Организация досуга семьи в условиях сельской библиотеки (на примере детской библиотеки муниципального бюджетного учреждения культуры

Уфимский  филиал

федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»

 

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ  ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра социально- культурной деятельности

 

 

Выпускная квалификационная работа

 

Организация досуга семьи в условиях сельской библиотеки

 

(на примере детской библиотеки муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система» 

муниципального района Илишевский район)

 

 

Выполнила: Габдуллина С. Р.

группы 402 СКД

Специальность: социально-культурная

деятельность

Научный руководитель: Погорелова Н.В.

кандидат педагогических наук, доцент.

 

 

                                                               

Срок сдачи «____» ______________20____г.

Подпись студента ______________________

Подпись руководителя _________________

Подпись зав.кафедрой __________________

                                                          

 

 

                                              

                                                                              Выпускная квалификационная

работа защищена «____» ______________20____г.

Оценка ________________

 

Председатель  ГАК _________________

                         

 

 

Уфа 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 1.Теоритические аспекты организации досуга семьи в условиях сельской библиотеки                                                                                     10

1.1. Понятие, типология  и значение семьи как социально-культурного  института 10

1.2. Функции семьи 15

1.3 Проблемы современной  семьи 20

ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 25

ГЛАВА 2 РОЛЬ БИБЛИОТЕК В СОХРАНЕНИИ ТРАДИЦИЙ СЕМЕЙНОГО ЧТЕНИЯ 26

2.1. Библиотека и семья: грани взаимодействия 26

2.2 Направления и формы  работы с семьей 32

2.3. Семейный клуб как средство организации семейного досуга 37

ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ 47

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА В УСЛОВИЯХ СЕМЕЙНОГО КЛУБА НА БАЗЕ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ «ЦЕНТРАЛИЗОВАННАЯ БИБЛИОТЕЧНАЯ СИСТЕМА» МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИЛИШЕВСКИЙ РАЙОН 49

3.1.Анализ социокультурной  ситуации Илишевского района 49

3.2. Анализ работы Детской библиотеки муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система» муниципального района Илишевский район с семьей 50

3.3 Диагностика семейного чтения в условиях клубного объединения «Семейное чтение» 55

3.4 Проект программы  семейного клуба «Семейное чтение»  «Тысяча и одна книга» 61

ВЫВОД ПО 3 ГЛАВЕ 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73

Приложения 79

 

 

ВВЕДЕНИЕ

XXI век - это век преобразовательных процессов не только в экономической и социальной жизни, но и в сфере культуры, которые происходят практически по всем направлениям. Экономическая ситуация и развитие рыночных отношений в современной России явились одной из причин кризисного состояния значительной части населения страны, лишенной возможности полноценной экономической, политической и культурной жизни.

Сегодня экономические, социальные, культурные программы в  России должны оцениваться по единому критерию: насколько они способствуют или препятствуют ее национальному успеху в XXI веке, ее вхождению в число самых развитых и влиятельных стран современного мира.

В начале нового тысячелетия  вся российская жизнь должна базироваться на иных, нежели прежде, основаниях общественного бытия, по природе своей глубоко духовно-ценностных, гуманитарных.

Формирование гуманистической  почвы как базы социально-культурной реформации России только начинается в сложных условиях, когда мы сталкиваемся с последствиями пережитых обществом политического, экономического, культурного кризисов, последствиями глубоких конфликтов между культурой и социальными отношениями в стране.

Идеи культурной реформации и гуманизации постепенно утверждаются в обществе, в котором движение социальной системы от прежнего ее состояния к новому осуществляется через дезинтеграцию и нарастание социальной дезадаптированности личности криминализацию обстановки, отдельные национальные конфликты.

Семья - один из самых  древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования, рынка. Семейный досуг должен строиться, исходя из основных сфер семейных отношений и учитывая все функции семьи. Немаловажную роль в деле организации семейного досуга играют культурно – досуговые учреждения, большое значение придается семейному отдыху. Отдыхая и общаясь, участвуя в совместных конкурсах и программах, родители и дети учатся быть ближе друг к другу. Совместные беседы и конференции с участием специалистов-медиков, психологов, социальных работников, помогают поколениям в семье находить общий язык, учиться терпимости и вниманию по отношению друг к другу.

Формирование духовной культуры личности всегда осуществляется через чтение. Книга служит не только источником информации, но и пищей для души, сердца, средством общения с миром, с близкими людьми.

Безусловно, библиотеки имеют возможность использовать это обстоятельство для продолжения  своей деятельности по привлечению  к чтению, по повышению авторитета книги как средства просвещения и организации разумного досуга. Для нашего общества подобная деятельность чрезвычайно важна, так как социологи утверждают, что половина россиян за год не прочитывает ни одного художественного произведения.

Современные библиотеки работают с семьей по многим направлениям, в том числе это формирование педагогической культуры родителей, создание и внедрение в практику работы программ чтения, помощь семье в психологических, правовых вопросах, в формировании здорового образа жизни и т. д. Следует отметить, что из-за столь широкого спектра направлений работы с семьей библиотеки иногда подменяют основное направление своей деятельности – организация семейного чтения – другими, не входящими в их непосредственные обязанности. В современных социокультурных условиях нельзя оценивать такое «распыление» усилий как однозначно негативное явление: ведь семья находится в сложной ситуации и ей необходима помощь по различным вопросам. Библиотека, сотрудничая с семьей и рядом других социальных институтов, может оказать такую помощь. Однако ей все же необходимо сосредоточить внимание на своем основном направлении работы – организации семейного чтения.

Актуальность  данной темы: Взаимодействие библиотеки и семьи в области библиотековедения, несмотря на практический опыт, недостаточно рассмотрено с теоретической точки зрения. Вместе с тем, изучение и теоретическое осмысление исторического опыта, современного состояния семейного чтения и взаимодействия библиотеки и семьи имеет огромное значение для библиотечной практики.

Объектом данного исследования является коммуникативная система «семья – библиотека».

Предмет исследования – процесс организации семейного досуга в семейном клубе в условиях сельской библиотеки.

Цель работы: разработать программу организации семейного досуга в условиях сельской библиотеки.

В ходе данной работы сформирована гипотеза - организация досуговой деятельности семьи в семейном клубе будет эффективной, если будут учтены следующие условия:

• интересы и запросы семьи в сфере досуговой деятельности;
• полифункциональность и многовариативность моделей досуга семьи.

В соответствии с целью и гипотезой, были поставлены следующие задачи:

• выявить и изучить публикации из профессиональной библиотечной печати по теме «Семейный клуб как средство организации досуговой деятельности в условиях сельской библиотеки»;
• рассмотреть семью как социально-культурный институт;
• выявить проблемы и функции современной семьи;
• рассмотреть грани взаимодействия библиотеки и семьи;
• изучить направления и формы работы с семьей;
• рассмотреть семейный клуб как средство организации семейного досуга;
• проанализировать работу с семьей Детской библиотеки муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система»  муниципального района Илишевский район;
• разработать проект программы семейного клуба «Семейное чтение» «Тысяча и одна книга».

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

• изучение и теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
• наблюдение и изучение работы сотрудников детской библиотеки.

Теоретической основой написания работы послужили работы авторов Л. В. Сокольской, А. Я. Варга, Т.Г. Киселевой, А. А. Локтева, И. Харечкиной и др., в том числе учебная литература в области библиотечного дела, научно – практические пособия, методические материалы в помощь работы библиотек и периодические издания «Библиополе», «Школьная библиотека», «Библиотека» и др.

База исследования: Экспериментальная работа осуществлялась на работы Детской библиотеки муниципального бюджетного учреждения культуры «Централизованная библиотечная система»  муниципального района Илишевский район.

 Практическая значимость работы в том, современное российское общество, безусловно, признало: какими бы прекрасными ни были дошкольные и школьные учреждения, самыми, главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Более того, на расширение прав и ответственности родителей как «первых педагогов» обращается внимание в Законе Российской Федерации «Об образовании», обязывающем родителей «заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младенческом возрасте». В этой связи деятельность библиотек по поддержке, сохранению и развитию семейного чтения трудно переоценить.

По результатам исследования был раскрыт ряд вопросов, имеющих отношение к рассматриваемой теме, и сделаны выводы.

Структура дипломной  работы: работа включает в себя введение, основную часть, состоящую из 3 глав, заключение, список использованной литературы и приложения.

 

ГЛАВА 1. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЙ ИНСТИТУТ

1.1. Понятие, типология и значение семьи как социально-культурного института

Исторически семья по своей сути была и остается начальной  структурной единицей общества и  одновременно традиционно ведущим  социально-культурным институтом. Семья  представляет собой первичный социально-культурный коллектив детей и взрослых, естественную среду их духовного развития.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется  и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении какого-то времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь включаются такие социальные институты, как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным, фактором социализации личности. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности [57; с. 156].

Семья - важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость ее влияния на личность, ее сложность, многранность и проблемность обуславливают большое количество различных подходов к изучению семьи, а также определений, встречающихся в научной литературе. Так, в терминах общей теории систем, разработанной Людвигом Ван Берталанфи, «семья не есть простая сумма членов семьи, это, прежде всего определенная сеть взаимоотношений между всеми членами семьи. Для того чтобы понять состояние семьи, необходимо нечто большее, чем простой анализ состояния каждого отдельного члена семьи. Для этого необходимо проанализировать всю семейную систему как целое» [57; с. 157].

Другой взгляд на семью отражен  в высказывании А. И. Захарова: «В социальной психологии существует понятие «первичная группа». Связи в этой группе строятся на непосредственных контактах, на эмоциональном вовлечении ее членов в дела группы, обеспечивающем высокую степень отождествления и слияния ее участников. Такой первичной группой является семья - единственная группа, которая увеличивается и разрастается не благодаря «приему» новых членов извне, а благодаря рождению детей» [31; с. 77].