Формирование вычислительных навыков у младших школьников при организации проблемного обучения математике

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Января 2015 в 12:47, курсовая работа

Краткое описание

Гипотеза исследования. Формирование вычислительных навыков у младших школьников будет проходить более эффективно, если в уроки математики включать проблемные задания
- на нахождение значений выражений с использованием «выражений-помощников»;
- на соотнесение вычислительного приёма с графической моделью;
- на нахождение закономерностей в вычислениях.

Скачать полностью (622.57 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Kursovaya_rabota_Formirovanie_vychislitelnykh_nav.doc

— 1.15 Мб (Скачать документ)

                                                                 

                                                                                                                        = _____



                                                                                                                        =_____


=_____


= ____

Физ. минутка + счёт через 6.

  • Вычисли сумму, пользуясь свойствами сложения:

(14+67)+3 =

1+(99+452) =

12+14+16+18 =

(290+53)+(47+10) =

7. Самостоятельная работа

(287 + 46) + 13

452 + 86 + 48 + 14

(675 + 19) + (25 + 181)

Взаимопроверка.

Сверяют работу с индивидуальной доски.

- Встаньте у кого работы без  ошибок.

(Проверка ответов)

8. Итог урока.

На руку каждого ребёнка падает звездочка - оценка за работу.

- Ребята, спасибо за урок! Загадайте  желание, и оно обязательно исполнится!

Домашнее задание: придумайте несколько примеров на изученное свойство и решите их в тетради.

 

Приложение 3. Задания для самостоятельной работы учащихся на контрольном этапе исследования

БЛОК 1.

Задания для диагностики уровня правильности производимых вычислений.

  1. Вычисли:

 40 – 1=                                            6+40=

16+1=                                             48 – 8=

11 – 4=                                            10+3=

9+8=                                               39 – 30=

 

2. Вычисли столбиком:

         45             66         33          85            36            42


         12              8          59          41              7            13

3. Проверь, правильно ли решены  примеры и зачеркни неправильные ответы. В скобках запиши правильный ответ.

50+40=9 (…)                                       39-7=31 (…)

42+2=44 (…)                                       74-40=24 (…)

51+30=54 (…)                                      60-7=53 (…)

33+7=40 (…)                                       74-7=53 (…)

 

4. Соедини линиями примеры с  одинаковыми ответами.

 10 : 10                            6 ∙1

 36 : 6                             0 : 4

25 : 5                             2 : 2

3 ∙ 10                             5 : 1

 5 : 0                              24 : 4

                     

БЛОК 2.

Задания для диагностики уровня прочности вычислительных навыков.

  1. Выбери и подчеркни числовое выражение, подходящее к рисунку:

 


                                          


                                             • • • • 

                                   • • • •

                                                                                              

 

 

32+8                   40 – 2               32 – 8    

40 – 8                 38+2                38 – 2  

2. Продолжи запись так, чтобы  знак «=» сохранился

68 – (30+3) = 68 – 30 …

(10+9)∙ 5 = 10∙5 …

80 : (4 ∙10) = 80 : …

3. Запиши данные выражения без  скобок так, чтобы их значения  не изменились:

(35+20) – 15                                            (30+3) ∙3

84 – (54+20)                                            (30+21) : 3

4. Найди и исправь ошибки:

48+30 = (40+8)+30 = 40+30 = 70

80 – 42 = 80 – (40+2) = (80 – 40)+2 = 40+2 = 42

БЛОК 3.

Задания для диагностики уровня рациональности вычислительных навыков

  1. Реши удобным способом:

(20+8)+2 =

(30+9)+40 =

  1. Реши уравнения самым лёгким способом

     20 – х = 20 – 8

     17 ∙ х = 17 + 17

3. Найди значение выражения, не  вычисляя:

8 + 7 – 7 + 7 – 7 + 7 – 7 + 7 – 7 =

4. Реши самым удобным способом:

2+4+6+8+10+12+14+16

БЛОК 4.

Задания для диагностики уровня обобщённости вычислительных навыков.

  1. Определи по какому правилу составлены суммы во всех парах? Допиши свою пару примеров.

43+8                   72+5              54+7             68+5

48+3                  75+2              57+4             65+8

 

2. Как изменится сумма, если первое  слагаемое увеличить на 5, а второе слагаемое увеличить на 3? Выбери и подчеркни правильный ответ:

на 5                                    на 8                              на 3

 

3. Какие числа могут быть записаны  в рамках?

     :       =          ∙  


 

4. Реши, опираясь на подсказку:

728 : 7 = 104                         30 032 – 218 = 29 814

104∙ 7 =                                 29 814 + 218 =


Информация о работе Формирование вычислительных навыков у младших школьников при организации проблемного обучения математике