Отчет по педагогической практике

Время,

этап

Речевые действия учителя

Речевые действия учеников

Заметки

11.45

Речевая зарядка

Good morning, sit down please. Did you enjoy your holidays? Did you stay in Lipetsk? Did you visit any cities? So you stayed at home. Did you watch TV? Did you watch the Olympic Games? Ну также, Yes, I did. I watched… And where did the Olympic Games take place? Do you know any winter sports? Do you know any Russian sportsmen who won gold, silver, or bronze medals? Russia ranks 11 at these Olympics, what country ranks 1? Did you watch the opening ceremony of the Olympic games? And the closing ceremony? Yes or no? Who carried the flag of Russia at the opening ceremony? The captain of the hockey team? N ot Ovechkin, the captain is Morozov. You are not interested in sports, as I see.

Yes, I did. I enjoyed my holidays. Yes, I did. I stayed in Lipetsk. No, I didn’t. I didn’t visit other cities. Yes, I did. I watched the Olympic Games.

In Canada.

They are skiing, hockey, skeleton, and skateboard. Plushenko.

Canada ranks first.

No.

Ovechkin.

+ повторение грамматического материала

+ формирование социокультурной  компетенции

 - не добивается полного ответа

11.54

Повторение

We continue talking about our topic this term. What is our topic? What sciences do you know? What are natural sciences? What are physical sciences? What are social sciences? What are Humanities? What sciences are you interested in? When we talk about sciences, we talk about scientists. What Russian scientists do you know? What are they famous for? Can you name any British or American scientists? What are they famous for? What is Alexander Bell famous for? What is Isaak Newton famous for?

Science and Technologies. Natural, physical, social, humanities. Biology, chemistry. Mathematics, physics. History, sociology. Languages and literature.

I am interested in Biology.

Mendeleev, Popov, Kerrie.

Mendeleev is famous for the discovery of the table of chemical elements.

Alexander Bell is famous for the invention of the phone.

12.00

Формирование лексических навыков

12.03

12.04

12.06

12.09

To speak about science we need some words. At home you were to write down some new words. What are they? Open your vocabulary books. Read out. Express? Nerve?...

Now say these words after me. To express. Nerve. To bother.

Masha, read all these words. Let’s read in turn, beginning with Masha.

Which of these words are nouns? Adjectives? Verbs? Adverbs? All the verbs are regular. Это какие? How do we form the past tense? I will give you the 1st form, you will say the past. Express? Record?

Let’s read the examples and translate them. Только предложения читаем. Get on one’s nerves – запишите это выражение – «действовать на нервы». Have the nerve – иметь смелость. Только что перевели. There are some expressions with the word “case”. Read them out, please. Translate. “Shall” means Future. Это будущее. Выражения со словом “record” как «рекорд» - to set a record? To hold a record? To break a record?

Выражать. Нерв…

Повторяют слова за учителем.

Читают слова.

Nerve, record, case

Irritable.

To record, to express

Irritably.

Правильные.

–ed окончание.

Expressed. Recorded

Читают и переводят примеры.

Just in case, in any case, in case. На случай, в любом случае.

Установить рекорд. Удерживать рекорд. Побить рекорд.

+ учитель служит образцом  произношения слов

+многократное повторение

12.25

Домашнее задание

Open your record books, exercise 42 p.161 – кто не дописал, слова готовим к диктанту.

Время,

этап

Речевые действия учителя

Речевые действия учеников

Заметки

10.50

Речевая зарядка

So, who is absent, Nikita? Ready? Good morning. Sit down, please.

Good morning.

10.51

Проверка домашнего задания

Come up to the blackboard and tell us what you’ve learnt about Great Britain. Show it on the map. Now Masha will come up to the blackboard and show us what she knows about the capital of Great Britain.

The UK is situated on the two islands: Great Britain and Ireland.

London is the capital. It is also a port and a tourist centre.

10.53

Совершенствование грамматических навыков

10.59

11.02

11.07

11.10

11.14

11.19

Today we are going to work on reported speech. Open your books at page 163. You can see the photo of Betty. Betty is from the UK. You should refer what she says to reported speech. Let’s refresh your knowledge and say what changes we make in reported speech. Exercise 22. Какую замену мы произвели? Look at the blackboard. Next, Olya. “Our” should be changed into “their”. Whom does she ask?

Look at the blackboard and explain these rules. The first rule. Who can explain it? The second rule. Это перевод в косвенную речь повелительных и восклицательных предложений. И третье правило – отрицательные повелительные предложения: Don’t sleep!

Open your workbooks, page 68. Давай вспомним, какой звук дают нам две гласные буквы «а» и «е». Tea! Say it correctly. That’s good.

Ещё раз глазки на доску. Какие местоимения мы меняем? Личные или притяжательные? Какие личные местоимения вы знаете? Сколько их? На какой вопрос отвечают личные местоимения? Две группы личных. И ещё какие? Это какие? На какой вопрос отвечают? Молодцы.

Page 167. You can see pictures of Mr Jones’s students. Think of their names and refer what they say to reported speech. Think a bit. Who is ready? Very nice, wait a bit. Are you ready? Not yet. Quickly. One minute left. Nikita, do it yourself.

Your time is over. Let’s do it. That’s right. Next, Max. They are always glad to see him, that’s right. Будь внимательней. Какое это время: I like, she likes? Надо хвост приделывать: -s, в каком случае? Да, so He likes fruit.

And now we will do such work as: you should think and make up as many sentences in direct speech as you can. А потом поменяемся, чтобы перевести в indirect speech. Давайте остановимся на трёх предложениях.

Who’s ready? Quickly. Теперь переводим в reported speech. Пока что молодцы. Проверьте, как они сделали. По скорости победила 1 команда, по правильности – 3. Как будем делить места? Тогда победила 3 команда.

«My» меняем на «her». Потому что это не Бэтти говорит, а мы за неё. Отрицательное.

Nelly asks to come to see her.

Сначала идёт подлежащее, потом сказуемое…

Вводное. В настоящем.

Сказуемое ask или tell? Существительное потом надо, потом глагол.

I say: I live in Moscow. Pat says she wants some tea. Sam says, they live in Moscow.

Все. Нет, ну если личные.

I, you, we… 7.

Кто? Притяжательные. My, his, her…

Чей?

Mary asks Mr Jones to come again.

She has written a story. Peter asks Mr Jones not to forget to write to them.

Present Indefinite.

Когда he или she.

По правильности

+ правило схематично представлено  на доске

- нечёткая установка

+ исправляет фонетические  ошибки

+ повторяет правильный  вариант

- нет ограничения во времени

+ повторяет правильный  вариант

+ исправляет фонетические  ошибки

- нечёткая установка

- нет ограничения во  времени

11.28

Домашнее задание

Дома что делаем. On Friday we are going to work on new words and expressions. Do exercise 10, p. 157. Отчитаем по транскрипции. Thank you for the lesson. Goodbye.

Thank you, teacher. Goodbye.

- не посмотрели домашнее упражнение

Время, этап

Речь учителя

1. Приветствие (8-50)

Good morning to everyone! Take your seats, please.

2. Речевая зарядка

(8-51)

How are you today? What is the weather like today? Do you like it? Thank you!

3. Проверка домашнего задания

(8-54)

I’d like you to start with your homework for today’s lesson. At home you were to learn the new words. And now you are going to have a seven – minute vocabulary quiz on them.

Your time is up, hand in your test papers please.

4. Совершенствование грамматических навыков

(9-03)

(9-07)

Let’s refresh your knowledge about Past Simple and Past Continuous.

1. When are these tense forms used?
2. What words are their time – markers?

Let’s do Ex. 7 at page 123 from your Student’s Book. You are to work in pairs with the partner sitting next to you and make a short dialogue about each picture.

E.g.: P1: What were (was) you (he/she) doing at …?

         P2: I (we…) was (were)… .

Let’s move to Ex. 8 at page 124. You are to compose the sentences to compare them.

Example:

1. Paul never (use) his brother’s car when they lived in the country.
2. When Paul was returning home he (use) his brother’s car.

5. Формирование умения в говорении (диалогическая речь).

(9-12)

5.1) презентация  разговорных клише (приглашение, принятие  приглашения, вежливый отказ принять  приглашение)

5.2) отрабатывание  разговорных клише в диалогах-моделях

5.3) отрабатывание  разговорных клише в диалогах  с отсутствующими ответными репликами

5.4) презентация разговорных клише (выражение благодарности и ответ на благодарность)

(9-25)

5.5) отрабатывание разговорных клише в диалогах-моделях

I hope you remember how to invite people to this or that place.

If the people you invite are your friends or you know these people very well, your invitations are informal.  Let’s read out the examples given on your cards: Card 1.

If you invite people who are much older than you, who are teachers, your friends’ parents or people you don’t know very well you’d better sound more formal and say: Card 2.

When people accept the invitation they usually say: Card 3.

When people refuse the invitation they usually say: Card 4.

Let’s read out in pairs the following dialogues given on the cards.

Let’s get down to Ex. 9 at pages 124 – 125 of your Student’s book.

You are to work in pairs with the partner sitting next to you. One of you reads out the invitation and the other one is to accept it.

We shall move to Ex. 10 at page 125. Please, work in pairs again: one of you reads out the invitation and the other one is to refuse it.

I hope you remember the way people thank each other. If not, open your Student’s Books at page 125 and look at the table with the list of expressions for you to know…

When you receive thanks you usually answer:

Listen to the dialogues given in Ex. 12 p. 125 - 126. Be ready to read them out after the speaker.

6. Выставление оценок, запись д/з

(9-28)

Well done! Thank you for your work.

Your home assignment for Tuesday is the following:

1. you are to do Ex. 10 at page 138 in your Student’s Books (in writing);
2. you are to make up your own dialogues. Each pair of students will get a card with the situations.

Время

Этап

Речь учителя

16:00 – 16:02

1)Приветствие

Good afternoon, guys! I'm glad to see you! How are you today?

16:03 – 16:04

2)экспозиция

Today we are going to learn new tense form. The present perfect tense

16:04 – 

16:10

16:11 –

16:17

3)Проверка домашнего задания

4)Презентация нового грамматического  материала

Open your AB on page 73

Ученики читают выполненные задания

Look at page 98. Read the information in the table.

Ученики читают правило. Учитель объясняет случаи употребления и форму The present perfect tense. Проговаривает примеры

Прописывает на доске. Обращает внимание учеников на спряжение вспомогательного глагола to have

16:17 –

16-37

5)Автоматизация материала

1)имитация №1

2)имитация

№2

3)подстановка

4)трансформация

5) репродукция

Look at the ex. №1 part 1

read the dialogue

ученики читают диалог, обращая внимание на выделенные глаголы, и проговаривают использованные формы глаголов

Look at ex. 1.4 read the sentences using the model

«I have V3 …. Today/ this week / this month/ this year

Ученики читают, объясняют, почему использовано the present perfect tense (указывая на временные маркеры)

Учитель рисует на доске схему:

I

You

We          HAVE   V3…..

They

He

She  Has V3…..

It

a)Look at page 99 ex 2.1 read the pattern please.

Ученики читают предложения в past simple tense и переделывают их  в present perfect tense

b)  Учитель раздает карточки. На карточках предложения, где нужно выбрать правильную форму глаголов.

Now please work in pairs. Look at ex 2.4

a)Учитель прочитывает модель вместе с учениками

Один ученик прочитывает модель, второй по модели отвечает.

b) ученики читают вторую модель с модальными глаголами.

Один читает вопрос, другой отвечает по модели.

с) ученики читают третью модель. В ней одновременно используются present perfect tense и модальные глаголы. 

16:37

-16:40

мин

Подведение итогов, объявление домашнего задания.

The lesson is over. You’ve coped with the tasks.

At home you are to learn the rule about the present perfect tense

Besides,  you are to do ex № 10 p 82, № 1 p75  in your AB

Время,

этап

Речевые действия учителя

Речевые действия учеников

Заметки

11.25

Речевая зарядка

Good morning!

Sit down. Садитесь.

Good morning!

11.26

Повторение

11.30

Я  раздаю карточки, на которых написаны звуки. Давайте вспомним, какие это звуки.

А теперь из этих звуков мы сложим слова. Прочитаем вместе! Молодцы. Повторим ещё раз.

[о:]

[Λ]

[ə]

[æ]

He!

She!

His!

Her!

Карточки со звуками

+ повторяет звуки с  детьми

Крепит на доске эти же карточки, образуя слова “he”, “she” и т.д.

11.32

Письмо

Теперь мы сложим из этих звуков предложение: I love my father. Все вместе. Ещё раз. Запишем это предложение.

I love my father. I love my father.

На доске пишет «I love my father»

11.37

Аудирование

11.40

11.45

Говорение

11.47

11.49

Аудирование

Слушаем и повторяем за диктором. I love my father. Как мы переведём? [æ]. [æ]. Family. Ещё раз, Family. Как переведём? Запишем слово «family».

Написали? Слушаем дальше. А family. My family. Как переведём? I love my family. Как переведём? Her family. His family. He has got a family. I’ve got a family. Что это такое? Запишем: I’ve got a

Открыли стр.56. Пять шесть. Exercise 3.Упражнение 3. Увидели картинку. Нашли? Как мальчик скажет «Я люблю своего дедушку?» Как мы скажем «Я люблю своего брата»?

А теперь упражнение 5. Читаем задание. Значит, нам нужно сказать «I love…» Алина. Ну скажи, маму.

Разучим стишок «Моя семья». Сначала слушаем на кассете. Что такое «granny»? I’ve got a granny. Повторим за диктором. Them. Вспомним долгий звук [о]. All. Теперь соединяем: them all. How I love them all! I’ve got a sister. Повторяем каждую строчку за диктором. Ещё раз слушаем это стихотворение.

I love my father. Я люблю своего папу. [æ]. [æ]. Family. Семья.

Нет. А family. My family. Моя семья. I love my family. Я люблю свою семью. Её семья. У меня есть семья.

Я ещё не записала.

“I love my grandfather”.

“I love my brother”.

А кого ты любишь в своей семье?

I love my mother and father.

Бабушка

Them. All. Them all. How I love them all!

Кассета с записью. Сначала слушают запись, потом повторяет учитель, за учителем – дети. На доске написаны предложения и слова, которые дети произносят.

+ classroom management, почти все дети отвечают

+ чередование видов речевой  деятельности, дети не устают

11.54

Домашнее задание

Открыли страницу 57. Нашли домашнее задание. Вы учите стихотворение наизусть. Приносим тетрадки с печатной основой. Поднимаемся. The lesson is over.

Goodbye!