Отчет по педагогической практике

 

Анализ урока

Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Учебный материал соответствует программе. Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм деятельности цели урока были успешно достигнуты. Упражнения равноценны по сложности, последовательность упражнений соответствовала этапам урока, что помогало поддерживать заинтересованность учащихся. Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Уделял достаточно равное внимание всем ученикам. Более того, речь учителя была выразительна и эмоциональна, что поддерживало заинтересованность учащихся. Стиль общения учителя и учеников- доброжелательный. Мастерство учителя и поэтапное выполнение заданий позволило ученикам разобраться и усвоить материал урока.

 

 

Урок № 2

2 «Б» класс

Учитель Миленина Ольга Викторовна

Учебник Forward English под редакцией Вербицкой М. В.

 

Время, Этап	Речевые действия учителя	Речевые действия учеников	Заметки
8.50 Речевая зарядка	Good morning, my friends! Glad to see you all, sit down, please! How are you? I’m glad you are! What about you?	I’m fine, thank you.
8.53 Проверка домашнего задания                             8.56	Today we’ll read the second part of the story “The Little Red Hen” and learn new words, but all this a bit later. Сегодня мы будем читать вторую часть истории про маленькую красную курочку, но сначала проверим домашнее задание. I asked you to prepare the reading of the 1st part of the story. Open your textbooks. Готовы на оценку читать? Sonja, can you read it? Your mark is a four. Оценка 4, были допущены ошибки. Egor, continue, please. Look at the blackboard. This is the Little Red Hen. Find the sentences in the text to characterize her. В тексте ищем, какая у нас курочка? Has Jen the Hen got a family? What can you say about her chickens? What do they like to do? Let’s characterize her friends. А друзья у неё какие? What about Tug the Dog?	Читают текст Yes, she has. Jen the Hen has got a family. They are yellow.	+ постоянно перевод на русский язык       Дети читают не весь текст, а кусочками, т.к. он большой   Исправление ошибок по ходу чтения   + использование наглядности  – на доске картинки + добивается полного ответа
9.00 Формирование лексических навыков	It’s time to learn about the Little Red Hen. Что же дальше случилось с нашей курочкой? But first let’s learn some new words. Look at the blackboard, what are these words? Let’s read them out. Know. Обратите внимание, буква «К» не читается. Help. Lazy. Kolja, read out the words, please. Egor, read out the words.	Know. Help, lazy. Know, help, lazy.	Слова написаны на доске, с транскрипцией и переводом
9.01 Совершенствование лексических навыков             9.05	Open your textbooks, lesson 4, урок 4, exercise 6. Let’s read the words and word combinations. Как переведём? Какое можем ещё предложение составить с этими словами? Do you help your mother about the house, Vladik? Are you lazy, Anja? Now copy these words into your vocabulary books. Чтобы не забыть, карандашом в словариках зачеркните букву «К», чтобы знать, что она пишется, но не произносится.	What English songs do you know? Какие английские песни ты знаешь? I know some English songs. Yes, I help my mother about the house. No, I’m not lazy.
9.07 Аудирование                 9.09       9.12       9.13	Закрыли словарики, давайте немного отдохнём. Послушаем, разучим и споём песенку. Open your textbooks, exercise 5. Как называется песенка? Как вы думаете, кто её поёт? Нет, это курочка поёт о своих цыплятах. Listen to the song. Давайте разберёмся с этой песенкой. О чём поёт курочка? Что такое “chuck-chuck”? Цып-цып! Она их подзывает. Как переведём следующую строчку? Посмотрите, внизу у вас сноски. Что такое «I am waiting»? Теперь послушаем и постараемся повторить. Little, lovely, fluffy chickens. Итак, постарайтесь, исполнять надо быстро. Открыли начало. Молодцы. Думаю, вы дома её ещё прочитаете, и мы с вами споём её гораздо лучше.	My chickens. Цыплята.     Переводят по строчке песенку.   Повторяют за диктором. Little, lovely, fluffy chickens.   Поют песенку.	нет обратной связи нет classroom management   Аудиоматериал – кассета с записью                   Учитель повторяет вместе с детьми
9.15 Работа с текстом                             9.21           9.23	Now open your textbooks, exercise 7. Читаем вторую часть истории о маленькой красной курочке. We’ll prove that the Little Red Hen and her chickens are not lazy. Нам нужно доказать, что курочка и её цыплятки не ленивые. Читаем по ролям. Здесь у нас новый вид чтения – слова автора. Смотрите, это все слова, которые не включены в кавычки. И ещё вам встретится 2 новых слова, смотрим сноску внизу. Это какие слова, Настя? Хорошо, правильно. Итак, who wants to be the Little Red Hen? The chickens? Tug the Dog? Chuck the Duck? Pat the Cat? Читаем.   Let’s prove that they are not lazy. Найдите факты из текста, которые говорят о том, что курочка и цыплята не ленивые. Her friends are lazy. Now exercise 8. Мы читаем предложения и говорим, правильные они, или нет. Давайте вспомним, как мы скажем, что предложение верное? А если неверное? Ok, Все повторили ещё раз. Read the first sentence, please. That’s not true. How can we correct it? Как будет правильно?	Seed – семя, to plant – сажать. Ольга Николаевна, а «plant» - это ещё «завод»! Читают текст         They like only to play. The chickens help the Hen.         That’s true. That’s not true. The Little Red Hen had five chickens.
9.26 Домашнее задание	Let's put down your home taks. At home you'll learn new words. Значит дома учим новые  слова + к тем которые вы уже  знаете. А так же lesson 54 (7 - по ролям). Вы читаете сказку еще раз дома а в классе будем читать на оценку.
9.28	The last task for today. Ex 1, lesson 55. Make up true sentences. Составьте предложения. The lesson is over. You can be free. Ваши оценки за  работу на уроке и чтение...	Goodbye

 

 

 

 

 

 

Анализ урока

Урок был организован на достаточно высоком уровне. Цели урока были успешно достигнуты благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм деятельности. Соответственно дети правильно выполняли упражнения и активно использовали лексику. Упражнения адекватны выбранной теме, равноценны по сложности, последовательность упражнений соответствовала этапам урока. Учебное время было использовано рационально. Сопутствующие задачи были выполнены и заняли равноценные части урока.

Я считаю, что урок был  выстроен логично и целостно. Учитель следил за равным вовлечением учеников в работу на уроке. Учитель продемонстрировал отличное владение педагогическим мастерством и методикой преподавания. Уделял достаточно равное внимание как сильным , так и слабым ученикам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок №3

4 «Г»

Учитель Шипилова Н. В.

Учебник Верещагина, Бондаренко, Притыкина для 4 кл. школ с углубленным изучением английского языка, 6 изд. М.: Просвещение, 2005г.

 

Время, Этап	Речевые действия учителя	Речевые действия учеников	Заметки
13.00 Речевая зарядка	Good afternoon, glad to see you, let’s start our lesson with a word dictation.		Маленькая речевая зарядка
13.02 Словарный диктант             13.05	We learnt some irregular verbs. You have 1 minute to revise the information. Одну минутку повторяем. Write your surname and name. Write the 3 forms of these verbs and translation. Через тире перевод. Только фамилию и имя подписали. Finish it, please. Заканчиваем. Who is ready? Сдаём.		На доске глаголы в столбик
13.07 Проверка домашнего задания 13.09	Revise your dialogues about travelling that you made at home. Repeat them in pairs.   Who is ready? Listen to their dialogue! You are not ready? Did you learn your dialogue at home? Sit down, please. Who is ready with the 1st and the 2nd role? Role-play it, please. Маша, ты дома учила диалог? Now change the roles! How lucky you are! Serezha, I give you a five, Nikit, I give you a four. All others prepare the dialogue next lesson.	Повторяют диалоги     - How was your trip? – Fantastic! – Did you go to the Black Sea? – Yes, we did. We spent a week at the seaside. – Did you stay at a hotel? What was it like? – Excellent!	- нет установки на слушание   Дети рассказывают диалоги у доски
13.18 Работа с текстом. Pre-reading               13.20	Today we’ll read the text about the weekend. Open your textbooks. But first let’s read out some new words and expressions. Look at the blackboard and repeat these words after me. To leave work. Translate, please. To go away? Julia, read these words out, please. Now find these expressions in the text. Exercise 12. Find the sentence and read it. How can we translate this sentence? The next one. Where is it? Who found it?	Повторяют слова за учителем.   Покидать работу. Идти обратно.   Before they leave work, they wish each other to have a good weekend.	На доске слова и выражения                 + исправляет ошибки по  ходу
13.24 Reading	Let’s now read the text and answer the questions of Tony’s friend. Читаем текст и отвечаем на вопросы друга Тони. We will read one by one. Masha, start, please. Go on reading, я остановлю. That’s enough, Serezha, go on, please. Перескочила, Маш, повнимательнее.	Читают текст	+ исправляет ошибки по  ходу
13.28 Follow-up           13.32               13.34         13.35	Now find the questions of Tony’s friend. Read the 1st question, please. Imagine you are Tony and answer the question. What do you think, what will Tony answer? The next, what did he do? Played beach games, swam, had fun?   Exercise 13. Look at these sentences and say, true, false, or don’t know from this text. Давайте вспомним, как мы скажем, что это правда? А что утверждение неверно? Ok. That’s not true. Correct it, please. Как мы исправим, чтобы было правильно? Next, please. Using this text, finish my sentences. Last Friday Tony’s family… Brighton is a nice place…   What do you think, did they spend well their weekend? Did they like their trip?	Where were you at the weekend? – I was at the seaside in Brighton. А как будет «строить замки из песка»?           That’s true. That’s not true. Many people in Britain work 4 days a week. That’s not true. …went on a weekend to Brighton. …not far from London. Fantastic!
13.36 Домашнее задание	Put down your home task for the next lesson. Lesson 31 ex.14 and 20. At home you will prepare a short summary of Tony’s weekend. Learn the words from exercise 20. Обращаем внимание, to stay может быть to stay with, to stay at, to stay for. Что это значит? Можно пересказ написать на листочке. Оценки за работу на уроке… Дневники мне поднесли. The lesson is over, goodbye.	Оставаться с, оставаться в, оставаться на.

 

 

 

 

Анализ урока

Урок был  выстроен логично и целостно. Учитель внимательно следил за ответами учащихся и исправлял ошибки. Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока. Учебный материал соответствует программе. Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм деятельности цели урока были успешно достигнуты.

Дети правильно выполняли упражнения и активно использовали лексику. Упражнения адекватны выбранной теме, равноценны по сложности, последовательность упражнений соответствовала этапам урока, что помогало поддерживать заинтересованность учащихся. Сопутствующие задачи были хорошо выполнены.

Недостатком данного урока является тот факт, что при контрольно-оценочной деятельности учитель не применял систему поощрения познавательных усилий учащихся в виде похвалы и одобрения стараний учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

АКТИВНАЯ

ПРАКТИКА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Внеклассное мероприятие по английскому языку 6 «Г» класс

 

Тема мероприятия – «Keeping Fit».

Выбор темы внеклассного мероприятия по английскому языку обусловлен ее актуальностью и местом  в системе уроков английского языка.

Количество учащихся, занятых в мероприятии – 24.

Цели:

• общеобразовательные – формирование у учащихся коммуникативной компетенции, совершенствование социокультурных умений учащихся.
• воспитательные – воспитание здоровой и социально-активной личности.
• развивающие – развитие творческих способностей и умений работы в команде.

- познавательные - формирование представления о здоровом образе жизни.

 

Дидактические задачи – активизация в речи лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни», закрепление материала по теме и контроль его усвоения.

Дата и время проведения мероприятия: 16.03.2012

Место проведения: школа гимназия №64.

Форма проведения – интерактивная игра.

Содержание и методика мероприятия: учащиеся делятся на четыре команды, каждая команда выбирает себе название; игра состоит из нескольких этапов.

Оформление кабинета:

• Иллюстрации
• Раздаточный материал
• Доска.

Структура  мероприятия:

I Организационный момент………………………………………………5 мин

II Командное соревнование…………………………….………………30 мин

III  Подведение итогов и награждение участников………………………5 мин

 

Ход мероприятия:

T.1: Good morning, children. We are glad to see you. What are we going to do?

T.2: Today we ’ll speak about HEALTH . You are divided into 4 groups and you will compete with each other. The quickest group will get credits.

T.1: At the end of our competition the champions will get the prize. Each group is to make up its name. You have 30 seconds to do it.

T.2: Ok! Now let’s start our game. The first task!

I

T.1: Each group has 2 crosswords. Take Card №1, do the crosswords and you will have 2 key words. These key words will help you to give a title to our lesson.

Card № l

1) Crossword № 1:

 

1. молочные продукты;
2. фрукты;
3. есть;
4. вкусный

3) Crossword № 2:

1. кататься на лыжах;
2. играть;
3. футбол;
4. бегать;
5. теннис

(Ученики  разгадывают кроссворды в группах  для того, чтобы получить 2 ключевых  слова и сформулировать тему  занятия.)

Т.2: What are the key words?

Students (St.): diet, sport.

Т.2: What do you associate these words with?

St.: Eating healthy food, doing sports.

(Учитель  пишет на доске) Доска:

Eating healthy food                        going in for sports

Т.2: Why do we do all these things?

St.: We do all these things to keep fit.

(На  доске приписать keeping fit) Доска:

KEEPING FIT

Eating healthy food                     going in for sports

 

Т1.: Thus you have guessed the title of our today’s lesson. – “Keeping Fit”, which includes two components - eating healthy food, going in for sports.

II

Friendly Numbers

T.2: Now we are going to have another contest. Each team has an alphabet where each letter is enumerated. In this task we will show you the numbers and you are to guess and write down the letters. In the end you will get a word. For example you see numbers 19,5,1 and write down the word – sea.

19 20 15 13 1 3 8 1 3 8 5 (stomachache)

4 5 14 20 9 19 20 ( dentist)

5 24 5 18 3 9 19 5 (exercise)

III

Crazy questions

T.1: Another task is to answer the questions choosing the right variant. Besides you are to write down the letter which is in brackets, so that in the end you will get a key word. (health).

1. How do we call “the front of the neck”?
1. Head (n)
2. Chest(g)
3. Throat(h)
2. An organ in the mouth used for tasting, swallowing and speaking.
4. Lip(a)
5. Tongue(e)
6. Tooth(o)
3. A feeling of being hurt.
7. Pain (a)
8. Joy(y)
9. Laugh (i)
4. To force air from lungs with a sudden, sharp sound.
10. To have lunch (m)
11. To cough (1)
12. To play chess (r)
5. The right food keeps you … .
13. Well (t)
14. Ill (k)
15. Funny (p)
6. Never …to keep fit.
16. Laugh (x)
17. Eat (l)
18. Smoke (h)

IV

Guess the word

T.2: Now we will show you some pictures, you are to guess what it is and name it. With the help of the first letters of the words you will get the key word. (Команда, которая первой составила и правильно записала словосочетание, получает балл.)

Зашифрованные слова:

Bicycle, oil, doctor, yogurt, chemist, apple, run, earache.

Ключ:

Body care.

V

T.1: Now let’s test your knowledge of English proverbs concerning health. We will give you sentences, they are scrambled. Your task is to put them in order.

T.2: But don’t think that it is too simple, because you have only 4 minutes. The team which does this task faster than the other one will win. Ready! Steady! Go!

1. Wealth, is, good, above, health. (Good health is above wealth.)
2. Your, eat, wash, hands, before, you. (Wash your hands before you eat.)
3. Keeps, an, doctor, a, away, day, a, apple. (An apple a day keeps a doctor away.)

VI

T.1: Now let’s have a test and find out whether you take care of your body or not. Put “one” for each “yes”-answer!

Test   “Are you healthy?” 

                                                                                                             Yes    No

1. Do you eat fruit and vegetables every day?.....................................[    ]     [    ]

2. Do you go in for sports?.................................................................. [    ]    [    ]

3. Do you watch TV for more than an hour a day? …….....................[    ]    [    ]

4. Do you eat sweets every day? ………………………………….....[    ]    [    ]

5. Do you sleep 8-10 hours at night? …………………………….…..[   ]    [    ]

6. Do you think about your health?......................................................[   ]     [    ]

My total score _______________

What does your score tell about?

0-2: Oh, dear! Forget about chips and sweets! You need fruit and vegetables!

3-4: Do more exercises and eat more carefully!

5-6: You keep fit! Well done!

VII

What should we do to keep fit?

T.2: We can see that the majority of you really care about their health. Now let’s try to persuade those, who often fall ill, to keep fit. What should we do to keep fit?

 

The End

 

T.1: Thank you for your active participation in the competition. All the participants will get excellent marks for today.

T.2: As we’ve promised the team of winners gets the prize!  We hope that you will follow the rules of keeping fit and be healthy.

Have a nice day. Good Bye!

Анализ внеклассного мероприятия

Данное мероприятие полностью посвящено теме: «Здоровье». Тема выбрана в соответствии с темой цикла уроков,  которые ведутся на данный момент в классе. Таким образом, тема является актуальной для данного класса.

Для проведения я выбрала командную форму работы, так как заметила в классе некоторые проблемы с общением и поведением в коллективе. Следовательно, ребят необходимо сплачивать, что я и попыталась сделать в течение прохождения практики и  в частности в ходе проведения внеклассного мероприятия. На мой взгляд, мне удалось частично справиться с этой задачей за то время, что я работала в данном коллективе.

Лексические и грамматические конструкции, использованные на уроке, соответствуют уровню развития учащихся и входят в их активный словарный запас, так как пройдены сравнительно недавно на текущих уроках по теме. Владение учащихся речевым материалом обусловило их активность и инициативность во время проведения игры. Возникали некоторые проблемы с дисциплиной вследствие разлаженности коллектива, но их удалось преодолеть, создав атмосферу соревновательности и так называемую ситуацию успеха на уроке. Ребята понимали, что для достижения лучших результатов им придётся работать в команде и прислушиваться друг к другу.