Лекции по "Микробиология"

- ситуационный (социально-психологический) - отношение к ситуациям, обстоятельствам, которые встречает человек на протяжении своего пути.

Устойчивая психическая  адаптация (адаптированность). УПА - это уровень психической деятельности (комплекс регуляторных психических реакций), определяющий адекватное заданным условиям среды поведение человека, его эффективное взаимодействие со средой и успешную деятельность без значительного нервно-психического напряжения. Критерием повышения нервно-психического напряжения можно считать уровень внутреннего психологического комфорта личности, определяемый сбалансированностью положительных и отрицательных эмоций. Границей, отделяющей обычные условия от измененных, считаются такие ситуации, в которых под воздействием психогенных факторов психофизиологические и социально-психологические механизмы, исчерпав резервные возможности, более не могут обеспечивать адекватное отражение и регуляторную деятельность человека.

Психическая дезадаптация в экстремальных условиях проявляется в нарушении восприятия пространства и времени, в проявлении необычных психических состояний и сопровождается выраженными вегетативными реакциями. Иными словами, дезадаптация человека есть дезорганизация его психической деятельности и, как следствие, дезорганизация поведения. Это состояние нервно-психической неустойчивости человека является основной причиной всех негативных явлений его поведения.

 Выделяют два основных типа  дезадаптивного поведения:

1. Негативно-агрессивный, который  характеризуется ярко выраженным  негативным отношением к окружающему, грубостью, конфликтностью, вспышками раздражительности.

2. Тревожно-депрессивный, для которого  характерны замкнутость, самоизоляция  от группы и окружающей действительности, погруженность в собственные  переживания, сниженное настроение. Самообвинения, чувство собственной неполноценности - основные показатели отношения к самому себе.

Существует третий тип дезадаптивного поведения, для которого характерны колебания между двумя первыми  типами

Психическая реадаптация. Вновь сформировавшиеся динамические системы, регулирующие отношение человека, его двигательную деятельность и т.д., по мере увеличения времени пребывания в необычных условиях существования превращаются в стойкие стереотипные системы. Прежние же адаптационные механизмы, возникшие в обычных условиях жизни, забываются и утрачиваются. При возвращении человека из необычных в обычные условия жизни динамические стереотипы, сложившиеся в экстремальных условиях, разрушаются, становится необходимым восстановление прежних стереотипов. В этом заключается сущность процесса реадаптации.

Психическая переадаптация. В отличие от понятия реадаптация, обозначающего приспособление человека к старым условиям жизни, понятие психическая переадаптация обозначает круг явлений, которые происходят при полном переосмыслении человеком себя, окружающих, своего места в мире.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лекция № 17.

Здоровье человека и  способы его сохранения. Гигиеническое  обучение и воспитание населения.

Воспитание высокой санитарной культуры населения- дело государственной  важности. Эта задача решается не только здравоохранением, но и органами и учреждениями науки, культуры и других общественных организаций, призванных осуществлять пропаганду медицинских и гигиенических знаний.

В формировании санитарной культуры, грамотности в вопросах охраны здоровья взрослых и детей ведущая роль принадлежит комплексу мероприятий по гигиеническому воспитанию и обучению. Успешному решению этой задачи способствуют важнейшие партийно-правительственные постановления.

Гигиеническая грамотность населения  определяется не только уровнем знаний и практических умений, но и сознательным отношением людей к выполнению своих обязанностей.

В комплексных планах основных мероприятий  по гигиеническому обучению и воспитанию населения, разрабатываемых на каждую пятилетку, определяются задачи и обязанности министерств, ведомств, общественных организаций, Министерства здравоохранения и др.в этой области.

Разрабатываются территориальные  комплексные пятилетние планы, которые  утверждаются местными органами здравоохранения, просвещения, ведомственными и общественными организациями. В соответствии с этими планами в СЭС, поликлиниках, детских и подростковых учреждениях составляются оперативные годовые планы работы по гигиеническому обучению и воспитанию. Планирование этой работы во всех звеньях лечебно -  профилактической, учебно-воспитательной и оздоровительной сети основывается на следующих принципах: строгая дифференциация планов и программ  в зависимости от контингента (дети, персонал, родители); дифференциация по полу; учет профессиональной принадлежности (администраторы, педагоги, воспитатели, технический персонал).

Методическое руководство всей деятельностью по гигиеническому обучению и воспитанию взрослых, детей и  подростков в республиках, областях, городах и районах страны осуществляется Домами санитарного просвещения. Ответственность за организацию и осуществление гигиенического обучения и воспитания детей, родителей, персонала несут директора школ, ПТУ, а так же начальники пионерских лагерей, заведующие детскими дошкольными учреждениями и медицинские работники.

Гигиеническое обучение и воспитание учащихся общеобразовательных школ, ПТУ складывается из классной, внеклассной  и внешкольной работы, осуществляемых преподавателями всех предметов, классными  руководителями, медицинским персоналом этих учебных заведений.

Гигиеническое воспитание детей и  подростков осуществляется и косвенно - через воздействие на их родителей. Санитарное просвещение родителей  должно начинаться с первого патронажа  после рождения ребенка. При поступлении  детей в дошкольные учреждения эта работа ведется в форме бесед или инструктажа на утренних приемах, на родительских собраниях.

Для родителей организуются школы, народные университеты здоровья, дни  открытых дверей, лекции, выставки.

Большое значение в повышении знаний родителей по гигиене учебно-воспитательного процесса детей дошкольного и школьного возраста имеет педагогический всеобуч, организуемый органами просвещения.

Контроль за всей работой по гигиеническому воспитанию возлагается на органы санитарного надзора.

Организационная работа включает ряд аспектов:

1. Участие санитарных врачей по гигиене детей и подростков в составлении комплексных оперативных планов по гигиеническому обучению и воспитанию населения данной территории.
2. Обеспечение комплексного подхода к отдельным мероприятиям годового планы работы отделения с целью улучшения гигиенической подготовки персонала детских и подростковых учреждений.
3. Постановка и заслушивание отдельных вопросов, относящихся к гигиене детей и подростков, в вышестоящих организациях. При подготовке этих вопросов необходимо глубже анализировать материал, выявлять недостатки, обусловленной плохой гигиенической подготовкой персонала.
4. Проведение контроля за постановкой и эффективностью гигиенического обучения и воспитания по подчиненности.
5. Учет и планирование контингента, подлежащего гигиенической подготовке,- формы, виды и периодичность.

 

Формы работы	Директора, заведующие	Педагоги	Воспитатели детских  дошкольных учреждений	Начальники пионерских лагерей	Вожатые и воспитатели  пионерских лагерей	Технический персонал	Работники пищеблоков
Повышение квалификации в институтах. Августовские совещания, лекции и др, проводимые отделами народного  образования. Работа с методическими  и наглядными материалами. Обмен опытом работы, на педагогическом чтении. Курсовые семинарские  занятия. Курсы санитарно-гигиенической  подготовки. Цикловые лекции, отдельные  беседы врача.	+       +   +     +         +	+       +   +     +         +	+           +   +	+       +       +	+       +   +   +	+           +   +	+           +   +

 

В таблице представлен перечень основных форм  обучение работников детских и подростковых учреждений; знаком плюсы отмечены формы, имеющие  преимущественное значение. Для директоров школ, ПТУ, ТУ, техникумов, заведующих детскими школьными учреждениями  и педагогов ведущими формами повышения классификации  является усовершенствование по специальной программе, осуществляемое не реже 1 раза в 5 лет в институтах усовершенствования учителей. В программе определённое количество часов отводятся для медицинских и гигиенических знаниям.

Особое внимание уделяется обучение работников пищеблока и технического персонала детских дошкольных учреждений.

6. Планирование работы по гигиеническому обучению общественных санитарных инспекторов и ее учет.
7. Составление отчета о работе по разделу гигиенического воспитания и обучения.

Основные направления методической работы.

1. Изучение уровня санитарной культуры населения разрабатывали Н. С. Бражник, Ю. Н. Пафнутов, Н. Ю. Сивый и др. Показатели санитарной культуры  отражают: 1. санитарное состояние среды; 2. уровень сознательности отдельных групп населения; 3. гигиеническое поведения населения.

Уровень санитарной культуры персонала  на объёмах можно оценить, анализируя данные актов обследования и выявляя  процент санитарных нарушений, связанных с неправильным  гигиеничен поведением. К показателям, характеризующим уровень сознательности коллектива, следует отнести процент нарушений, допущенный сотрудниками, преподаватель прошедшими гигиеническое обучение. Гигиеническая подготовленность может быть проверена также при помощи выборочных наблюдений за работой персонала или с помощью специальных тестов, используемых при проведении обычных плановых обследований объектов. Вопросники с различными вариантами правильных и неправильных ответов составляются заранее ( на каждый вопрос рекомендуется предлагать один правильный ответ остальные- ошибочные).

2. Разработка различного методического материала, в частности схем обследования состояния гигиенического воспитания и обучения.

Курсовое гигиеническое обучение должно осуществляться по  программам, утвержденный союзными министерствами здравоохранения, а при их отсутствии - по программам, составленных на местах санитарными орочами по гигиене детей и подростков  и утвержденными местными органами здравоохранения. Количество часов, отведенных на гигиеническое обучение (в детских учреждениях),   не должно превышать 10- 12. При планировании каждой темы программы целесообразно предусмотреть часы и для теоретического освещения  вопроса и для практических занятий. Изложение каждой темы должно заканчиваться коротким собеседованием или слушателям следует предложить заранее составление небольшие тестовые задачи. Это побудит слушателей более сознательно и творчески подходить к усвоению полученных сведений и разовьет их гигиеническое мышление.

3. Подготовка медицинских кадров для проведения гигиенического обучения персонала детских учреждений (организация и проведение семинаров, декадников, школ передового опыта и др.).

Работа по гигиеническому обучению населения  состоит из трёх разделов: 1 курсовая работа по гигиенической подготовке персонала; 2 работа с общественными санитарными инспекторами; 3 массовая работа, на которую санитарный врач отводит не менее 4 ч в месяц.

Курсовая работа по гигиенической  подготовке персонала детских учреждений осуществляется на постоянно действующих курсах при районных и государственных СЭС. Рациональным является поэтапное обучение: первый этап  обучения- прохождение в СЭС . Перед поступлением на работу 30- минутного инструктажа по основным санитарным правилам устройства и содержания  учреждений и лесной гигиене персонала.  Делается отметка в личной медицинской книжке поступающего на работу. Второй этап обучения- теоретическая и практическая подготовка персонала, проводимая силами  медицинских работников детских учреждений по соответствующим программам. Третий этап обучения- зачётное занятие, которое проводится в виде опроса или программированного контроля в присутствии представителя СЭС. После зачета в личной медицинской книжке сотрудника фиксируется дата сдачи санминимума.

Общественные санитарные инспектора, прошедшие гигиеническую подготовку в СЭС по специально утверждённой программе   (6 ч - общая гигиеническая  подготовка  и 6 ч — специальная  по гигиене детей и подростков), помогают санитарным врачам и их помощникам в обеспечении необходимого уровня санитарной культуры на объектах.

Массовые формы работы санитарных врачей по гигиене детей и подростков это- семинары, совещания, отдельные  лекции и выступления перед директорами, заведующими, педагогами, начальниками пионерских лагерей, вожатыми. Кроме того, должны предусматривается лекции и беседы для родителей, учащихся по наиболее актуальным вопросам гигиены детей и подростков, выступления по радио, телевидению в периодической печати и др.

Важное значение имеет участие  санитарных врачей в приведении педагогического всеобуча родителей.

Основная цель подготовки родителей- обеспечение единства гигиенических  требований детского учреждения, школы и семьи.

Обязательно также участие санитарных врачей в подготовке печатных материалов, пропагандирующих знания по гигиене детей и подростков ( памятки, листовки, лозунги и др.).

Основные требования к любой  форме работы к гигиеническому воспитанию и обучению персонала, общественного актива, родителей, детей- допустимость материала, его наглядность, пропаганда достижений теории и практики современной профилактической медицины.