Конструктивные упражнения как средство предупреждения речевых ошибок младших школьников

 

       Таким образом, с данным заданием безошибочно справились 29%- высокий уровень, 50% учеников – средний уровень, 21%  - низкий уровень.

Как показывают данные таблицы типичными речевыми ошибками являются:

       1)Лексико-стилистические:

       А) Повторение  одних и тех же слов, например: Надели ему старое ведро на голову и дали ему метлу;  Дети захотели слепить снеговика. Мальчики слепили три снежных кома.; Они решили слепить снеговика. Они сделали нос.;

Б) Нарушение сочетаемости слов, например: Дети решили сделать снеговика; дети решили построить снеговика; мальчики накатали три снежных кома;

2)Синтаксико-стилистические:

А) неумение находить границы предложений (неумение делить текст на предложения), например: Мальчики скатали три снежных кома, девочки сделали из угольков глаза из моркови нос из веточек рот, и поставили в руку  метлу.

Б) Неудачный порядок слов в предложении, например: Надели и дали в руку метлу и старое ведро;

Рассмотрим результаты выполнения сочинения в 3 «Б» классе.

Ученикам необходимо было написать сочинение на тему «Мой класс», где они должны были дать описание класса.

В таблице №5 представлены речевые ошибки, допущеные при написании изложения.

Таблица №5

№	Ф.И	Лексико-стилистические	Морфолого-стилистические	Синтаксико-стилистические
1.	Б. Яна	+		+
2.	Г. Руслан	+		+
3.	Д. Андрей
4.	Д. Ирина			+
5.	Е. Александр	+	+
6.	З. Денис	+		+
7.	К. Александр	+		+
8.	К. Анжелика	+		+
9.	К. Виктория		+
10.	Л. Екатерина	+
11.	Р. Даниил	+		+
12.	С. Марат	+	+	+
13.	Ф. Елизавета			+
14.	Ч. Татьяна	+		+
		71% учеников	21% учеников	71% учеников

 

По результатам выполнения задания у учащихся были выявлены уровни по следующим критерия:

Высокий уровень – 0 – 1 ошибки.

Средний уровень – 2 – 3 ошибки.

Низкий уровень – более 3 ошибок.

Результаты выполнения данного задания представлены в таблице №6

 

 

 

Таблица №6

№	Ф.И	Высокий	Средний	Низкий
1	Б. Яна			+
2	Г. Руслан			+
3	Д. Андрей	+
4	Д. Ирина		+
5	Е. Александр			+
6	З. Денис			+
7	К. Александр			+
8	К. Анжелика			+
9	К. Виктория		+
10	Л. Екатерина		+
11	Р. Даниил			+
12	С. Марат			+
13	Ф. Елизавета		+
14	Ч. Татьяна			+
		7% учеников	29% учеников	64% учеников

 

Таким образом, с данным заданием безошибочно справились 7% - высокий уровень, 29% учеников – средний уровень, 64% - низкий уровень.

Как показывают данные таблицы типичными речевыми ошибками являются:

1)Лексико-стилистические:

А) Повторение одних и тех же слов, например: У нас есть классный уголок. У нас стоят парты в два ряда;  У нас очень добрая учительница. Мы очень любим учиться в школе; Наш класс просторный и очень большой.

2)Синтаксико-стилистические:

А)Неумение находить границы предложений (неумение делить текст на предложения), например: Наш класс большой. У нас есть классный уголок. У нас стоят парты в два ряда; У меня в классе уютно, у нас добрый учитель; У нас в классе 10 цветов. У нас в классе 19 учеников. У нас в классе 12 кабинок.

Б)Нарушения согласования: Чаще всего сказуемое и подлежащее

В)Неудачный порядок слов и предложений, приводящий к искажению или затемнению смысла, например: И у нас в классе много цветов и белые шторы;

3) Морфолого-стилистические:

 Например: Моево учителя; в 17 марте; изочивота.

Рассмотрим результаты выполнения изложения в 3 «Б» классе.

Ученикам необходимо было написать изложение на тему «Снеговик».

В таблице №7 представлены речевые ошибки, допущение при написании изложения.

Таблица №7

№	Ф.И	Лексико-стилистические	Морфолого-стилистические	Синтаксико-стилистические
1	Б. Яна			+
2	Г. Руслан			+
3	Д. Андрей			+
4	Д. Ирина
5	Е. Александр
6	З. Денис		+
7	К. Александр		+
8	К. Анжелика	+		+
9	К. Виктория			+
10	Л. Екатерина		+	+
11	Р. Даниил	+		+
12	С. Марат	+		+
13	Ф. Елизавета	+
14	Ч. Татьяна	+	+
		36% учеников	29% учеников	52% учеников

 

По результатам выполнения задания у учащихся были выявлены уровни по следующим критерия:

Высокий уровень – 0 – 1 ошибки.

Средний уровень – 2 – 3 ошибки.

Низкий уровень – более 3 ошибок.

Результаты выполнения данного задания представлены в таблице №8

Таблица №8

№	Ф.И	Высокий	Средний	Низкий
1	Б. Яна		+
2	Г. Руслан		+
3	Д. Андрей		+
4	Д. Ирина			+
5	Е. Александр	+
6	З. Денис		+
7	К. Александр		+
8	К. Анжелика			+
9	К. Виктория		+
10	Л. Екатерина		+
11	Р. Даниил		+
12	С. Марат			+
13	Ф. Елизавета	+
14	Ч. Татьяна		+
		14% учеников	65% учеников	21% учеников

 

Таким образом, с данным заданием безошибочно справились 14% - высокий уровень, 65% учеников – средний уровень, 21% - низкий уровень.

При выполнении данного задания ученики допустили следующие ошибки:

1)Лексико-стилистические:

А) Повторение одних и тех же слов, например: Дети решили слепить снеговика. Мальчики решили…; Дети решили слепить снеговика. Мальчики решили скатать…;

Б) Нарушение сочетаемости употребляемых слов, например: подделали снеговику  глаза; на голову положили старое ведро; зделали из угольков глаза.

В) Употребление слова в неточном или в несвойственном ему значении в результате непонимания его, например: на голову одел ведро;

2)Синтаксико-стилистические:

А) Неумение находить границы предложений (неумение делить текст на предложения), например: Весь день шел снег дети слепили три снежных кома и положили их друг на друга; Девочки сделали вместо глаз угольки, вместо рта палочки вместо носа морковь на голову одели старое ведро хороший получился снеговик;

Б) Нарушение смысловой или грамматической связи между местоимениями и теми словами, на которые они указывают, например: Падал пушистый снег. Они решили слепить снеговика. (Кто они?)

В) Нарушение согласования, чаще всего сказуемого с подлежащим, например: дети хотели слепить снеговика;

3) Морфолого-стилистические:

Например: место глаз; сделали из углев глаза;

       В целом, как  показали результаты констатирующего  среза, у третьеклассников при  написании сочинения преобладает  низкий уровень. Наиболее традиционными  ошибками являются: лексико-стилистические ( повторение одних и тех же слов, употребление слова в неточном или в несвойственном ему значении в результате непонимания его)  и синтаксико-стилистические (неудачный порядок слов в предложении, нарушение смысловой или грамматической связью между местоимениями и теми словами, на которые они указывают, неумение находить границы предложений: неоправданное деление сложного предложения на простые и неумение делить текст на предложения).

     При написании изложения  у третьеклассников преобладает средний уровень. Традиционными ошибками являются: лексико-стилистические ( повторение одних и тех же слов),  синтаксико-стилистические (неумение находить границы предложений: неоправданное деление сложного предложения на простые и неумение делить текст на предложения), морфолого-стилистические (детское словотворчество).

    В следующем параграфе  будут предложены упражнения, направленные  на предупреждение речевых ошибок.