Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Марта 2014 в 18:34, курсовая работа
Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является его речь. Возникнув впервые в раннем детстве в виде отдельных слов, не имеющих еще четкого грамматического оформления, речь постепенно обогащается и усложняется. Ребенок овладевает фонетическим строем и лексикой, практически усваивает закономерности изменения слов (склонения, спряжения и пр.) и их сочетания, логику и композицию высказываний, овладевает диалогом и монологом, различными жанрами и стилями, оттачивает меткость и выразительность своей речи. Всем этим богатством ребенок овладевает не пассивно, а активно – в процессе своей речевой практики.
Введение 3-4
Глава 1. Психолого-педагогические основы исследования 5
§1.1 Характеристики термина «речь». Виды речи. 5-16
§1.2 Понятие речевой ошибки. 17-19
§1.3 Классификация речевых ошибок . 20-37
Выводы к 1 главе 38
Глава 2. Методические основы исследования 39
§2.1 Сочинение и изложение как вид творческих 39-47
письменных работ.
§2.2 Описание и результаты констатирующего среза. 48-59
§2.3 Упражнения, направленные на предупреждение 60-65
речевых ошибок.
Выводы к 2 главе 66
Заключение 67-68
Список литературы 69-73
Приложение 74-83