Влияние интернета на успеваемость школьников

                 2    13     25.0     98.1     25.0     98.1

                 3     1      1.9    100.0      1.9    100.0

------------------------------------------------------------

 

                 1    38 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ 73.1%

                 2    13 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ 25.0%

                 3     1   1.9%

 

 

Признак #16. влияет ли интернет  на вашу учебную деятельность

Всего    52. Ответили    52 (  100.0%).

 

------------------------------------------------------------

                    Час-     % ко   % кум.     % к    % кум.

                    тота     всем  ко всем   ответ. к ответ.

                 1    22     42.3     42.3     42.3     42.3

                 2    22     42.3     84.6     42.3     84.6

                 3     3      5.8     90.4      5.8     90.4

                 4     5      9.6    100.0      9.6    100.0

------------------------------------------------------------

 

                 1    22 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄  42.3%

                 2    22 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ 42.3%

                 3     3 ▄▄  5.8%

                 4     5 ▄▄▄▄  9.6%

 

 

Признак #17. как  интернет влияет

Всего    52. Ответили    52 (  100.0%).

 

------------------------------------------------------------

                    Час-     % ко   % кум.     % к    % кум.

                    тота     всем  ко всем   ответ. к ответ.

                 1    36     69.2     69.2     69.2     69.2

                 2    13     25.0     94.2     25.0     94.2

                 3     3      5.8    100.0      5.8    100.0

------------------------------------------------------------

 

                 1    36 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ 69.2%

                 2    13 ▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄▄ 25.0%

                 3     3 ▄▄  5.8%

 

     Признак #18. ваш пол

 Признак #3. сколько времени

 Всего анкет    52.

 

-----------------------------------

       |        |        |        |

       |    1   |    2   | ВСЕГО  |

       |        |        |        |

-------+--------+--------+--------|

      |  44.4  |  55.6  | 100.0  |

    1  |      4 |      5 |      9 |

       |    13.8|    21.7|    17.3|

-------+--------+--------+--------|

       |  65.7  |  34.3  | 100.0  |

    2  |     23 |     12 |     35 |

       |    79.3|    52.2|    67.3|

-------+--------+--------+--------|

       |  16.7  |  83.3  | 100.0  |

    3  |      1 |      5 |      6 |

       |     3.4|    21.7|    11.5|

-------+--------+--------+--------|

       |  50.0  |  50.0  | 100.0  |

    4  |      1 |      1 |      2 |

       |     3.4|     4.3|     3.8|

-------+--------+--------+--------|

       |  55.8  |  44.2  |        |

 ВСЕГО |     29 |     23 |     52 |

       |   100.0|   100.0|        |

-----------------------------------

 

 

     Признак #20. ваш класс

 Признак #12. можно ли выполнить любое задание

 Всего анкет    52.

 

-----------------------------------------------------

       |        |        |        |        |        |

       |    1   |    2   |    3   |    4   | ВСЕГО  |

       |        |        |        |        |        |

-------+--------+--------+--------+--------+--------|

       |  14.3  |  14.3  |  28.6  |  42.9  | 100.0  |

    1  |      1 |      1 |      2 |      3 |      7 |

       |    11.1|     7.1|    15.4|    18.8|    13.5|

-------+--------+--------+--------+--------+--------|

       |  17.9  |  28.2  |  20.5  |  33.3  | 100.0  |

    2  |      7 |     11 |      8 |     13 |     39 |

       |    77.8|    78.6|    61.5|    81.3|    75.0|

-------+--------+--------+--------+--------+--------|

       |   0.0  |   0.0  | 100.0  |   0.0  | 100.0  |

    3  |      0 |      0 |      2 |      0 |      2 |

       |     0.0|     0.0|    15.4|     0.0|     3.8|

-------+--------+--------+--------+--------+--------|

       |  25.0  |  50.0  |  25.0  |   0.0  | 100.0  |

    4  |      1 |      2 |      1 |      0 |      4 |

       |    11.1|    14.3|     7.7|     0.0|     7.7|

-------+--------+--------+--------+--------+--------|

       |  17.3  |  26.9  |  25.0  |  30.8  |        |

 ВСЕГО |      9 |     14 |     13 |     16 |    52 |

       |   100.0|   100.0|   100.0|   100.0|        |

-----------------------------------------------------

 

 

     Признак #18. ваш пол

 Признак #17. как интернет влияет

 Всего анкет    52.

 

-----------------------------------

       |        |        |        |

       |    1   |    2   | ВСЕГО  |

       |        |        |        |

-------+--------+--------+--------|

       |  61.1  |  38.9  | 100.0  |

    1  |     22 |     14 |     36 |

       |    75.9|    60.9|    69.2|

-------+--------+--------+--------|

       |  38.5  |  61.5  | 100.0  |

    2  |      5 |      8 |     13 |

       |    17.2|    34.8|    25.0|

-------+--------+--------+--------|

       |  66.7  |  33.3  | 100.0  |

    3  |      2 |      1 |      3 |

       |     6.9|     4.3|     5.8|

-------+--------+--------+--------|

       |  55.8  |  44.2  |        |

 ВСЕГО |     29 |     23 |     52 |

       |   100.0|   100.0|        |

-----------------------------------

 

 

Додаток В

 

Інтерв’ю з  директором школи Селезньовою М. В.

Інтерв'юер: Як Ви вважаєте, яким чином впливає Інтернет на учбовий процес школярів? Раніше, учні шукали матеріал для рефератів у бібліотеках, читали, вникали, зараз все легко можна знайти в Інтернеті. Чи не здається Вам, що це позначається на знаннях дітей? Додатковий матеріал до уроків, реферати, виступи тощо - все дається дуже легко і просто, а в голові нічого не відкладається?

Респондент: Я думаю так: з одного боку, використання Інтернету в навчальному процесі має свої плюси, так як в даний час не всю необхідну інформацію можна знайти в книгах, в бібліотеках, тим більше у сільських школах. А для того, щоб написати хороший реферат, учневі все таки доведеться вникнути в тему, за якою він пише реферат чи готує якесь повідомлення на урок. Другий плюс використання Інтернету полягає в наступному: для того, щоб знайти в Інтернеті необхідну інформацію або, що ще складніше, повідомлення на конкретну тему - учня по-перше, необхідно навчити користуватися Інтернетом (а учні, які хочуть досягти всього легко і просто - не відрізняються тягою до знань, так і тягою до Інтернету теж, так що їм вже треба буде вчитися, по-друге, всю отриману інформацію представити в більш-менш зрозумілій для себе ж самого формі - це теж вміння (адже будь-який реферат, повідомлення на урок потрібно буде захищати, а якщо учень не зрозумів, що він "накачав" з Інтернету, то який сенс користуватися ним взагалі?). Не все так просто в створенні якісної доповіді, повідомлення, реферату і т.п. речей: знайти, зрозуміти, скопіювати, згрупувати за змістом, оформити, роздрукувати, захистити. Чи не замало? Звичайно, дуже багато залежить і від вчителя, який дозволяє користуватися Інтернетом для підготовки доповідей, повідомлень на урок, написання рефератів тощо. Якщо сам вчитель відноситься до цього несерйозно, якщо для вчителя головне наявність реферату, а не його якість і захист (а таке, на жаль, зустрічається досить часто) - то це і буде самим великим мінусом у використанні учнями Інтернету.

Інтерв’ю з вчителем української мови  та літератури Хомутянською Л. Ю.

Інтерв'юер: Як Ви вважаєте, яким чином впливає Інтернет на учбовий процес школярів? Раніше, учні шукали матеріал для рефератів у бібліотеках, читали, вникали, зараз все легко можна знайти в Інтернеті. Чи не здається Вам, що це позначається на знаннях дітей? Додатковий матеріал до уроків, реферати, виступи тощо - все дається дуже легко і просто, а в голові нічого не відкладається?

Респондент: Безумовно, у використанні Інтернет учнями є і плюси і мінуси. Якщо учень хоче написати хороший реферат він не буде брати реферат повністю, а вибере тільки необхідний для нього матеріал. Йому так чи інакше доведеться вникнути в тему і яка різниця, де він буде шукати матеріал для реферату, в книгах або в Інтернеті.  Адже ми живемо у вік інформаційних технологій і кожна людина просто повинна володіти комп'ютером. До того ж у сільській бібліотеці недостатньо матеріалу по тим або іншим темам, а інколи буває так, що його взагалі немає. Тому особливо для сільських учнів Інтернет відкриває великі можливості в пошуку інформації і для саморозвитку.

Інтерв’ю з  завучем по навчальній частині, вчителем економіки Лебединською Н. С.

Інтерв'юер: Як Ви вважаєте, яким чином впливає Інтернет на учбовий процес школярів? Раніше, учні шукали матеріал для рефератів у бібліотеках, читали, вникали, зараз все легко можна знайти в Інтернеті. Чи не здається Вам, що це позначається на знаннях дітей? Додатковий матеріал до уроків, реферати, виступи тощо - все дається дуже легко і просто, а в голові нічого не відкладається?

Респондент: Так, Інтернет насправді наблизив нас до цивілізації, мізерність шкільної бібліотеки не давала можливість знайти цікавий матеріал для уроків. Коли в школі вперше з'явився доступ до інтернету, учні самі виявляли бажання знайти матеріал, розказати щось з інтернету, тим самим вчитель розвивав пізнавальну активність учнів, любов до свого предмету, знання комп'ютера. Це було на першому етапі. Зараз у школі учень знає, що за "не перероблений" матеріал взятий з інтернету, більше оцінки "задовільно" не отримає. Реферат учень читає, підкреслює розділи, що цікавлять його і тільки потім доводить його до своїх однокласників. Я вважаю, що негативних сторін у інтернету немає при розумній, правильній роботі вчителя.

Інтерв’ю з  вчителем Інформатики Борисовою М. Н.

Інтерв'юер: Як Ви вважаєте, яким чином впливає Інтернет на учбовий процес школярів? Раніше, учні шукали матеріал для рефератів у бібліотеках, читали, вникали, зараз все легко можна знайти в Інтернеті. Чи не здається Вам, що це позначається на знаннях дітей? Додатковий матеріал до уроків, реферати, виступи тощо - все дається дуже легко і просто, а в голові нічого не відкладається?

Респондент: Щодо підготовки дітей до уроків, пошук ними корисної інформації в Інтернеті звичайно зрозуміло. У цьому плані Інтернет виступає для них як засіб пошуку матеріалу. А як же бути з тим, що часом в Інтернеті діти знаходять, навіть можна сказати "натикаються" на різного роду недитячу інформацію. У мене був такий випадок, що коли на уроці ми з учнями шукали караоке, на екрані комп'ютера з'явилися такі відверті фото, що навіть немає слів. Я звичайно швиденько закрила непотрібне вікно і зробила вигляд, що нічого такого не сталося. Але ж не хотілося б, щоб такі випадки повторювалися. Може існують якісь програми, які блокують появу таких реклам.

Інтерв’ю з  соціальним педагогом, вчителем біології Волковою Т. Л.

Інтерв'юер: Як Ви вважаєте, яким чином впливає Інтернет на учбовий процес школярів? Раніше, учні шукали матеріал для рефератів у бібліотеках, читали, вникали, зараз все легко можна знайти в Інтернеті. Чи не здається Вам, що це позначається на знаннях дітей? Додатковий матеріал до уроків, реферати, виступи тощо - все дається дуже легко і просто, а в голові нічого не відкладається?

Респондент: Мені здається все залежить від бажання і зацікавленості учня і вчителя. Важливу роль грає навчальна мотивація. Були учні, які займалися відпискою і до Інтернету. Тобто особливо не вникаючи, списували з книг, газет, зі збірок... І зараз вони є. Були і є учні, які підходять до роботи дійсно творчо (у тому числі і використовуючи матеріали бібліотек або Інтернету). Повторюся, тут все залежить від пізнавального інтересу і творчого підходу. Коли не було Інтернету, навіть за бажання дізнатися або знайти щось корисне, цікаве або просто багатий матеріал до уроку завжди заздрили городянам: у них-то бібліотека багатша! А в сільській місцевості... самі знаєте. Так, що в цьому плані тепер рівні. А книги, особливо класику, я думаю, повинна читати кожна поважаюча себе людина.