Дети, подвергшиеся жестокому обращению в социальной работе

Введение

Дети - наиболее ранимые члены нашего общества, чьи права и свободы грубо нарушаются. Невинные, наивные, растущие и учащиеся, они зависят от взрослых, когда речь идет об их обучении, поддержке и защите. Но в действительности многие дети переживают ужас насилия, становятся жертвами физических, сексуальных и эмоциональных злоупотреблений со стороны взрослых своей семьи или социального окружения. В современной зарубежной и отечественной литературе жестокое обращение, как правило, рассматривается как одна из возможных причин аномального развития ребенка, что приводит к таким негативным явлениям как детская и подростковая преступность, алкоголизм, наркомания, беспризорность, бродяжничество.Унижение достоинства ребенка, принуждение его посредством угроз, оскорблений, шантажа к совершению правонарушений, деяний, представляющих опасность для его жизни и здоровья и ведущих к нарушениям развития личности, иными словами психическое насилие, по статистическим данным  МВД имеет место примерно в каждой четвертой семье[1].

Актуальность данной работы состоит в том, что в настоящее время проблема насилия и жестокого обращения с детьми в современной России - одна из самых острых. Нарастающей угрозы духовному, социальному, психическому и физическому здоровью людей и особенно детей, не умеющих в силу своего возраста противостоять насилию, заставляет искать пути позволяющие создать условия для безопасности жизни ребенка, способы оказания помощи ему с целью обеспечения социальной ориентации и раскрытия личностного потенциала. Для предотвращения и преодоления жестокого обращения с детьми необходимо правильно и своевременно организовывать социальную работу с данной  категорией клиентов.

Объект: дети, подвергшиеся жестокому обращению

Предмет: технология социальной работы с детьми, подвергшимися  жестокому обращению

Цель исследования:  изучить особенности технологии социальной работы с детьми, подвергшимися  жестокому обращению

Задачи исследования:

1. Определить  проблему жестокого обращения с детьми, ее сущность, причины, виды и социально- психологические последствия;
2. Рассмотреть нормативно-правовую базу социальной работы с детьми, подвергшиеся жестокому обращению;
3. Рассмотреть содержание социальной помощи детям,  пострадавшим  от жестокого обращения, ее  принципы, формы и учреждения социальной защиты;
4. Изучить  технологию социально- психологической  реабилитации детей, испытавших насилие и жестокое обращение;
5. Рассмотреть опыт организации социальной работы со случаями жестокого обращения с детьми.

Глава 1. Дети, подвергшиеся жестокому обращению - как объект социальной работы

1. Проблема жестокого обращения с детьми: сущность, причины, виды жестокого обращения и социально-психологические последствия

            Насилие, направленное против ребенка, распространяется в нашей стране в современный период опережающими темпами. Растет количество детей, остающихся без попечения родителей. Увеличивается число детей, отобранных у родителей в результате лишения их родительских прав. Повышается количество самоубийств детей, угрожающие размеры принимает подростковая преступность. За последние 10 лет более чем вдвое выросло количество преступлений, совершенных матерями в отношении собственных детей, в том числе и убийства новорожденных. Налицо ярко выраженная тенденция усиления агрессии, в том числе и криминальной, направленной против несовершеннолетних членов семьи.

       Беда в том, что долгое время мы старались обходить молчанием эту проблему, порой искренне считая, что у нас "дети являются привилегированным сословием". И уже, поэтому защищены от дурных посягательств и пренебрежения. Следствием такого отношения явилось выявление и регистрация случаев жесткого обращения с детьми, отсутствие системы всесторонней помощи пострадавшим детям и их семьям. Ребенку легко причинить вред. Уязвимость детей к насилию объясняется их физической, психической и социальной незрелостью, а также зависимым, подчиненным положением по отношению к взрослым, будь то родители, опекуны, воспитатели, учителя. Большую роль в распространении жесткости к детям играет неосведомленность родителей или лиц их заменяющих, о том, какие меры воздействия недопустимы по отношению к ребенку, непонимание, что не каждое наказание идет ему на пользу. Немаловажное значение имеет и низкая правовая культура населения, недостаточные знания законодательных норм, охраняющих права ребенка и гарантирующих наказание насильников. В том числе нарушение основных прав человека и ребенка[2,стр. 100-101].

       Среди причин возникновения жестокого обращения с детьми можно выделить следующие:

• безработица или низкая материальная обеспеченность;
• алкоголизм одного или обоих родителей;
• одиночество или распавшийся брак;
• слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность;
• физическое или психическое переутомление;
• отсутствие привязанности к ребенку;
• нежеланный ребенок (как повод и принуждение к заключению брака);
• внебрачный ребенок как объект вымещения зла на его родителя;
• ребенок с физическими и психическими недостатками, от которого хотят избавиться;
• своеобразие поведения ребенка, вызывающее чрезмерную реакцию взрослых, например: своенравие, упрямство, протесты, отказ от еды, посещать детские учреждения, крики, воровство, ложь, лень[3, с.47-51]

Жестокое обращение с детьми – нанесение физического, психологического, эмоционального ущерба ребенку путем умышленного действия, а также пренебрежение родителями, воспитателями, другими лицами обязанностями по отношению к нему, наносящее вред его физическому и психическому развитию (травмы, нарушение в развитии, смерть ребенка или угроза правам и благополучию ребенка). Насилие – это психологическое, физическое, социальное воздействие на ребенка, включающее жестокое обращение, угрожающее его физическому или психологическому здоровью и целостности, правам и благополучию, и вынуждающее прерывать значимую деятельность и выполнять другую.

К жестокому обращению с детьми относятся следующие виды:

• Пренебрежение основными нуждами ребенка;
• Эмоциональное (психологическое);
• Физическое;
• Сексуальное;
• Комплексное.

На практике, как правило, в чистом виде ни один вид насилия не встречается. Эмоциональный вид насилия является составной частью других видов насилия. Критерии различных видов насилия определяются признаками (характерными особенностями), проявляющимися у детей разного возраста. В основном они выражаются в эмоциональных, когнитивных, поведенческих, личностных и межличностных нарушениях.

1.Пренебрежение  основными нуждами ребенка – это отсутствие должного обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых.

Пренебрежение основными нуждами ребенка может проявляться в следующем:

• оставление ребенка одного на длительное время;

недостаток надзора: родители часто не знают и не интересуются тем, где ребенок, с кем он, когда вернется, как проводит время;

• недостаточном удовлетворении его потребностей в еде, физической и психологической безопасности, любви, познании;
• воздействие эмоционально травмирующих факторов, связанных с семейными конфликтами;
• воздействии нездоровых, деморализующих обстоятельств (алкоголизм родителей, употребление наркотиков) и т.д.;
• родители или занимающиеся воспитанием ребенка взрослые не заботятся о его образовании, причиняют или позволяют причинить вред ребенку.                                            

2.Эмоциональное (психическое) насилие – постоянные или периодические словесные оскорбления ребенка, угрозы со стороны родителя, опекунов, учителей, унижение его человеческого достоинства, обвинение в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку.

3.Физическое  насилие – нанесение ребенку родителями или лицами, их заменяющими, воспитателями или другими какими-либо лицами физических травм, различных телесных повреждений, которые причиняют ущерб здоровью ребенка, нарушают его развитие и лишают его жизни.

Проявляется в следующем:

• физические наказания, которые используются в качестве

дисциплинарных мер, начиная от подзатыльников и шлепков до порки ремнем;

• избиение, нанесение ударов, пощечин;
• вовлечение ребенка  в употребление наркотиков, алкоголя, а также

дача ему отравляющих веществ или медицинских препаратов, вызывающих одурманивание (например, снотворных, не прописанных врачом).

4.Сексуальное  насилие над детьми (сексуальное злоупотребление детьми) – это вовлечение ребенка в действие с сексуальной окраской с целью получения взрослыми сексуального удовлетворения или материальной выгоды.Под определение сексуальных посягательств, насилия подпадают все виды сексуальных действий: изнасилование, вовлечение детей в сексуальную активность взрослых, разные формы инцестных отношений, развратные действия, вовлечение в занятия проституцией или в создание и/или распространение порнографической продукции.

5.Под комплексным насилием понимается сочетание различных видов насилия: эмоционального, психологического, физического, сексуального, в результате воздействия которого возникают нарушения  физического, психического, психосексуального развития и здоровья ребенка, что приводит к деформации личности, появлению отклонений в поведении, затрудняющих его социальную адаптацию. Последствия будут проявляться в зависимости от преобладающего вида насилия и усиливаться за счет сочетания  видов насилия.

Последствия жестокого обращения с детьми масштабны и многообразны.

Можно выделять социальные, политические, экономические, юридические, демографические, криминологические, трудовые, медицинские, психологические, педагогические и иные аспекты этой проблемы. С юридической точки зрения, насилие, направленное на детей, включает в себя три аспекта: угроза жизни и здоровью, нарушения свободы, чести и достоинства, половой неприкосновенности и половой свободы ребенка; нарушение прав ребенка; ущемление интересов ребенка.Если выделять клинико-психологические последствия жестокого обращения над детьми, то они негативно влияют на физическое, умственное, психическое, духовное, нравственное, социальное развитие ребенка и охватывают широкий спектр психических изменений.

Эти изменения включают инфантилизм, связанный с социальной и педагогической запущенностью, а также иные нарушения нормального психического развития. Особенно это касается детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, с физическими или психическими отклонениями. У них вследствие семейного насилия могут усугубляться врожденные дефекты психики; затрудняется формирование необходимых компенсаторных механизмов; наблюдается задержка психического (личностного и интеллектуального) развития. У детей — жертв жестокого обращения формируются разнообразные эмоциональные расстройства: хронический стресс, постоянная тревога, реактивная депрессия, страхи. Растет эмоциональное напряжение, при котором заторможенность, пассивность в поведении может перемещаться неожиданными бурными, аффективными вспышками агрессивного характера. Внутренняя переработка психотравмирующей ситуации, связанной с семейной ситуацией, часто приводит к психологическому кризису с затруднениями социальной адаптации. Нередко формируются агрессивные и суицидальные тенденции, появляются невротические расстройства и психогенные нарушения различной тяжести, задерживается половое развитие и самосознание. Прослеживается достаточно четкая связь порочных стилей воспитания в семье с аномалиями развития ребенка, изменениями его характера, что часто обусловливает формирование акцентуаций и расстройств личности - психопатий.Так, пренебрежение интересами ребенка, недостаток опеки и контроля его поведения, вплоть до полной безнадзорности, недостаток внимания к физическому и духовному благополучию подростка, его делам и переживаниям, приводит к асоциальному поведению: побегам из дома, бродяжничеству, праздному образу жизни. Такие подростки становятся слабовольными, внушаемыми, легко поддаются влиянию, особенно дурному, со стороны асоциальных групп.

Особо тяжкие психологические последствия наблюдаются у жертв сексуального насилия — инцеста. Травма изнасилования характеризуется навязчивыми переживаниями психотравмирующего события в воспоминаниях и переживаниях, стремлением избегать ситуации, напоминающие о происшедшем, страхами и тревогой, нарушениями сна, ограничением контактов с окружающими, компенсаторной агрессией, амбивалентностью чувств по отношению к насильнику. При отсутствии необходимой медико- психологической, юридической и социальной помощи могут формироваться расстройства личности, изменения сексуальности — вплоть до садомазохистских отношений, гомосексуализма, вторичной сексуальной агрессии.

К последствиям сексуального насилия можно отнести следующее:

• физические травмы;
• эмоциональные нарушения;
• психологические последствия (неуверенность, неспособность смотреть в глаза собеседнику, склонность к риску, плохие отношения со сверстниками, низкая самооценка)
• обнажение и демонстрация половых органов, недопустимое для возраста ребенка;
• сексуальное экспериментирование в опасных и не соответствующих возрасту ребенка формах.