Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Июня 2014 в 06:13, реферат
В 1922 г. американский психофизиолог Р. Д. Джейкобсон предложил систему прогрессирующей релаксации для снятия нервно-психического напряжения, а в 1932 г. немец Иоганнес Генрих Шульц разработал классический вариант аутогенной тренировки, основанной на эффекте снятия внутреннего напряжения внушенным расслаблением. Метод Case-studies был впервые применен в Harvard Business School в 1924 году. Якоб Морено в 1932 г. термином «групповая психотерапия» назвал групповую работу пациентов, занимающихся разработанной им психодрамой. После Второй Мировой войны Куртом Левиным и его учениками создается в США Центр по изучению групповой динамики. ПРИМЕР: «В результате исследований в мастерской межгрупповых отношений Курт Левин пришел к твердому убеждению, что большинство эффективных изменений в установках личности происходит в групповом, а не в индивидуальном контексте». Он утверждал, что для того чтобы выявить и изменить свои неадаптивные установки и выработать новые формы поведения, людям необходимо видеть себя такими, какими их видят окружающие. Разработанные К. Левином и К. Роджерсом теории групповой динамики и центрированной на клиенте терапии явились непосредственными источниками практики группового тренинга.
1.История психологического тренинга.
2.Специфические черты и основные парадигмы тренинга.
3.Цели и задачи тренинга.
4.Принципы психологического тренинга.
5.Этические принципы.
6.Требования к ведущему тренинговых групп.
7.Основные роли ведущего тренинга и стили руководства. Предмет работы ведущего тренинговых групп.
8.Некоторые ориентиры в комплектовании тренинговых групп (гомогенность и гетерогенность, качественный и количественный состав, возрастной и половой состав, профессиональный состав, разница в статусе участников).
9.Групповая динамика в тренинговой группе. Фазы развития (знакомство, агрессия, работоспособность, умирание).
10.Структура группы. Групповые роли в тренинге.
11.Проблема лидерства в тренинге.
12.Групповая сплоченность и напряженность в тренинге.
13.Психогимнастика в тренинге.
14.Пласты игры.
15.Групповая дискуссия.
16.Формы тренинговой работы.
17.Оценка эффективности работ тренинговой группы. Эффект и эффективность. Модель Киркпатрика.
18.Обратная связь как важнейшая составляющая тренинга.
19.Написание программы тренинга (9 шагов).
А) В психологическом тренинге не следует применять деловые игры, поскольку их цели не являются психологическими.
Б) В психологическом тренинге игровой элемент является неотъемлемой частью всех (или почти всех) групповых процессов.
В) Единственной целью применения игр в психологическом тренинге нужно считать психокоррекцию.
А) Ритуалы всегда и при всех условиях выполняют психотерапевтическую функцию.
Б) Если правила игры (ритуала) принимаются на сознательном уровне (то есть соответствуют мифологии человека) и нужным образом понимаются подсознанием (то есть их буквальное значение совпадает с позитивной картиной будущих изменений), то в результате получаем психотерапевтический эффект.
В) Ритуалы не играют роли психотерапевтических приемов, а только помогают человеку структурировать свою жизнедеятельность.
А) Практический психолог, не имеющий медицинского образования, не имеет права пользоваться ни одной техникой, содержащей элементы суггестии.
Б) Психологического образования достаточно для того, чтобы применять в практической работе медитации, аутотренинг, релаксационные техники.
В) Психолог, практикующий медитации, должен обязательно иметь документ (сертификат), свидетельствующий о прохождении специального обучения и дающий право на применение суггестивных методов.
А) Тренинг- это один из необычных способов получения личностного опыта, позволяющего в короткий срок привести к важным личностным изменениям.
Б) Тренинг может служить лишь средством развития и тренировки навыков общения, но не оказывает серьезного влияния на личностные черты участников.
А) нет
Б) да
Ответы
1 |
Б |
11 |
Б |
21 |
В |
31 |
Б |
41 |
А |
2 |
А |
12 |
Б |
22 |
В |
32 |
А |
42 |
Б |
3 |
В |
13 |
В |
23 |
А |
33 |
А |
43 |
В |
4 |
В |
14 |
А |
24 |
Б |
34 |
Б |
44 |
А |
5 |
Б |
15 |
В |
25 |
А |
35 |
В |
45 |
А |
6 |
А |
16 |
В |
26 |
Б |
36 |
А |
46 |
Б |
7 |
В |
17 |
Б |
27 |
В |
37 |
Б |
47 |
Б |
8 |
В |
18 |
А |
28 |
А |
38 |
А |
48 |
В |
9 |
Б |
19 |
В |
29 |
А |
39 |
Б |
49 |
Б |
10 |
А |
20 |
Б |
30 |
В |
40 |
В |
50 |
А |
Литература
Дополнительная литература
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы: www.psyfactor.org, www.assessment.ru, www.koob.ru