Социально-психологическая адаптация личности студента в условиях эмиграции

Данные научной литературы показывают, что проблема адаптации человека является междисциплинарной и рассматривается с психологических, философских, медицинских, биологических и социальных точек зрения. Философско-методолгическим проблемам теории адаптации посвящены работы Б.Г. Ананьева, Л.Н. Гумилева, В.А. Петровского. Вопросы социальной и социально-психологической адаптации личности представлены в работах Ф.Б. Березина, Л.И. Вассермана, Л.С. Выготского, О.И. Зотовой, И.К. Кряжевой , А.Н. Леонтьева , И.А. Милославовой, А.А. Налчаджяна, С.Т. Посоховой, А.А. Медицинские аспекты адаптации освещаются в трудах Ю.А. Александровского, В.П. Казначеева, В.С. Ротенберга и др. Таким образом, проблема адаптации исследуется отечественными учеными широко и всесторонне. Она сближает и интегрирует многие сферы научного познания. Однако ведущая роль в накоплении и описании фактов адаптивного поведения и заслуга в расширении спектра форм и видов адаптации принадлежит психологии.

 В психологической литературе  можно встретить ряд понятий, связанных с адаптацией личности  таких как: психическая адаптация, социальная адаптация, социально-психологическая адаптация. Рассмотрим наиболее полные определения этих понятий, существующих в настоящее время в психологической литературе, и их взаимосвязь.

Психическая адаптация, как считает Ф. Б. Березин, – это «процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели (при сохранении физического и психического здоровья), обеспечивая в то же время соответствие максимальной психической деятельности человека, его поведения, требованиям среды»[9, С.5].

«Социальная адаптация, – по мнению И.А. Милославовой, – представляет собой один из механизмов социализации, позволяющей личности (группе) активно включаться в различные структурные элементы социальной среды путем стандвртизации повторяющихся ситуаций, что дает возможность личности (группе) успешно функционировать в условиях социального окружения»[28, с.5].

Сметанин Е.Н. определяет социальную адаптацию как «состояние взаимоотношений личности и социальной среды, характеризующееся наличием объективных и субъективных обстоятельств, позволяющих личности без особых внешних и внутренних (психологических) конфликтов продуктивно осуществлять профессиональную деятельность, удовлетворять свои социогенные потребности»[43, с.83].

Завьялова Е.К. в контексте своей работы формулирует понятие социально-психологической адаптации, которое рассматривается «как процесс организации социального взаимодействия, способствующего наиболее полной реализации личностного потенциала»[17, с.15].

Несмотря на разнообразие трактовок, в различных определениях понятия «адаптация» можно выделить некоторые стабильные компоненты:

1. Процесс адаптации всегда предполагает взаимодействие не менее двух объектов;
2. Это взаимодействие разворачивается в особых условиях – условиях дисбаланса, несогласованностями между системами;
3. Основной целью такого взаимодействия является некоторая координация между системами, степень и характер которой может варьировать в достаточно широких пределах;
4. Достижение цели предполагает определенные изменения во взаимодействующих системах[28, с.8].

 В отечественной психологии процесс социально-психологической адаптации предполагает рассмотрение соотношения двух компонентов, в которых личность выступает с одной стороны, объектом многоаспектного взаимодействия, с другой – она является творческим субъектом[29, 175]. Говоря о социально-психологической адаптации личности, невозможно обойти такое понятие, как личность. Существуют различные теории личности, но мы в своем исследовании будем придерживаться представления о личности, как о сложной структуре, «которая является одновременно как объектом, так и субъектом общественных отношений, представляет собой органическое единство социального и биологического, социально- и биологически-всеобщего, специфического и индивидуально-неповторимого[34, с.131].

Говоря об адаптации в контексте социально-психологической теории, необходимо, прежде всего, определить место, которое она занимает в ряду других явлений, характеризующих процесс развития личности. По мнению некоторых авторов, существует также связь между социализацией личности и ее адаптацией[31, 34].

Понятие социализации трактуется как процесс «вхождения в социальную среду, приспособление к ней, освоения определенных социальных ролей и функций»[34, с.164], который вслед за своими предшественниками повторяет каждый член общества. Успешная социализация предполагает эффективную адаптацию человека в обществе «с одной стороны, а с другой – способность в определенной мере противостоять обществу, части тех жизненных коллизий, которые мешают его саморазвитию, самореализации, самоутверждению»[34, с.148].

Как отмечает Д.А. Андреева термин «социализация» более позднего, в сравнении с адаптацией, происхождения и является собственным приобретением социологии и социальной психологии[6].

Социальная адаптация и социализация тесно взаимосвязаны между собой и характеризуют единый процесс взаимодействия личности и общества. Однако по своему содержанию понятия адаптации и социализации существенно отличаются друг от друга. Первое, как считает Д.А. Андреева, выражает приспособление, приноравливание человека к новым для него условиям предметной деятельности, без которого последняя оказывается малоэффективной или вообще невозможной; второе выражает процесс становления личности[7]. Похожей позиции по вопросц соотношения социально-психологической адаптации и социализации придерживается А.А. Налчаджян.

О.И. Золотова и И.К. Кряжева обоснованно утверждают, что социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в обществе и в конкретном коллективе, но, вместе с тем, адаптация – это один из путей более полной социализации.

Г.П. Медведев, Б.Г. Рубин, Ю.С. колесников рассматривают адаптацию, как приобщение личности к определенным видам деятельности, которое происходит в данной социальной среде. Адаптация есть усвоение личностью социального опыта общества в целом и той среды, к которой она принадлежит. В данном определении подчеркивается активный характер овладения личностью новыми условиями жизнедеятельности в процессе адаптации, но не учитывается ее приспособительный характер.

Анализ многочисленных концепций социализации показывает, что все они, так или иначе, тяготеют к одному из двух подходов, расходящихся между собой в понимании роли самого человека в процессе социализации. Первый подход предполагает пассивную позицию человека в процессе социализации, а саму социализацию рассматривает как процесс его адаптации к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствии с его культурой. Этот подход, по мнению А.В. Мудрика, может быть назван субъект – объектным (общество – субъект воздействия, а человек – его объект). Сторонники второго подхода исходят из того. Что человек активно учавствует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на свои жизненные обстоятельства и на себя самого. Этот подход определяется как субъект-субъектный.

Важным является понимание того, что социализация не есть антипод индивидуализации, что социализация не ведет к нивелированию личности, индивидуальности человека. Скорее, наоборот, в процессе социализации и социально-психологической адаптации человек обретает свою индивидуальность, но сложным и противоречивым образом.

Определение области содержания явления социально-психологической адаптации личности затрагивает следующие категории: социальный статус, профессиональное самоопределение, сформированность социально-значимых способностей, качеств; характерологические особенности и качества личности; возможность проявления индивидуальности[19].

 Большинство исследователей в той или иной форме признают существование, по выражению И.Б. Дермановой, трех основных типов адаптации, соответствующих трем векторам направленности активности субъекта в социальной среде. Этими векторами являются: направленность на изменение социальной среды, направленность на изменение себя, направленность на уход из ситуации[16].

Существует и иная классификация основных типов социально-психологической адаптации, основанная на степени выраженности активности-пассивности личности в процессе этой адаптации[37, с.11]. Это, во-первых, тип, характеризующийся преобладанием активного воздействия на социальную среду и, во-вторых, тип, определяющийся пассивным, конформным принятием целей и ценностных ориентаций группы. Некоторые исследователи не согласны с данной типологией.

Рассмотрим основные характеристики, которыми обычно описывается процесс адаптации.

Уровень адаптации. В уровне адаптации проявляется глубина этого процесса, в конечном счете, степень реализации взаимных ожиданий, потребностей как личностью, так и группой. Различают высокий, средний и низкий уровень адаптации.

Темпы адаптации – это скорость и интенсивность протекания процесса во времени. Они могут быть зафиксированы как определенные временные интервалы, требуемые для достижения необходимого результата адаптации.

Устойчивость адаптации характеризует степень ее прочности и длительности, поддержание адаптированности на том или ином уровне, а также обогащение, углубление и развитие процесса адаптации.

Под процессом адаптации понимают развитие явления во времени, последовательное количественное накопление его элементов и результат адаптации, а под адаптированностью – определенный качественный этап в данном процессе, который характеризуется наличием наблюдаемых признаков. Адаптированность – уровень фактического приспособления человека, уровень его социального статуса и самоощущения – удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью. Человек может быть гармоничен и адаптирован, либо дисгармоничен и дезадаптирован[26].

Под факторами социально-психологической адаптации понимается совокупность условий и обстоятельств, которые определяют темпы, результат, уровень и устойчивость адаптации. Признание факторов адаптации служит непременным условием и предпосылкой управления этим процессом[23].

Процесс адаптации происходит не сразу, его характеризуют временные параметры. Исследователи проблемы адаптации личности в своих работах сходятся во мнениях относительно существования стадий адаптации, однако они высказывают различные точки зрения относительно количества стадий и их временных параметров (Березин Ф.Б., 1987; Виттенберг Е.В., 1994; Милославова И.А., 1974; Хрусталева Н.С., 1996).

Так, например, И.А. Милославова выделяет 4 стадии социальной адаптации:

- уравновешивание между средой и индивидом (особенностью этой стадии является взаимная терпимость к системе ценностей, стереотипам поведения друг друга);

- псевдоадаптация (сочетание внешней обособленности с отрицательным отношением к нормам и требованиям);

- приноровление (признание основных норм новой ситуации);

- уподобление (психологическая переориентация индивида)[28].

Н.С. Хрусталева, исследуя процесс психологической адаптации эмигрантов, выделяет 5 стадий адаптации:

- эйфорическую;

- туристическую;

- ориентировочную;

- депрессивную;

- стабилизационную[48].

Л.В. Корель при изучении процесса адаптации женщин к новым экономическим условиям, выделила 3 стадии:

- стадию социального шока;

- стадию мобилизации адаптивных  резервов;

- стадию ответа на «вызов среды»[24, с.87].

Березин Ф.Б., используя временной параметр в качестве основания для классификации, выделяет следующии 3 стадии психической адаптации:

- первую стадию, длящуюся в пределах 3-х лет, характеризующуюся наибольшим  напряжением адаптационного процесса;

- вторую стадию – стадию относительной  стабилизации, длящуюся от 4 до 10 лет;

- третью стадию, связанную с адаптационным утомлением и длящуюся свыше 10 лет[9].

Шабанова М.А., рассматривая социальную адаптацию, как «процесс и результат взаимодействия индивида (группы) с кардинально изменяющейся социальной средой, в ходе которого постепенно согласуются требования и ожидания обеих сторон, так, что индивид получает возможность выживания (и не только, но еще и процветания), а макросреда – воспроизведения и вступления в иную, восходящую стадию»[50], выделяет различные типы адаптации, в зависимости от различных способов взаимодействия личности и среды. Так, например, она выделяет добровольную адаптацию, вынужденную адаптацию, прогрессивную адаптацию и регрессивную.

Добровольная адаптация имеет место тогда, когда согласованные в процессе соотнесения личности со средой или не подлежащие такому согласованию новые ценности и способы действия, которые предлагает социальная среда, не противоречат «скорректированной» или прежней системе ценностной ориентации, открывающимся возможностям.

Вынужденная адаптация имеет место тогда, когда направления и методы преобразований не соответствуют, противоречат представлениям и установкам индивида, который, однако, в конечном счете не может не считаться с ними, не содействовать их реализации, дабы удовлетворять свои жизненно важные цели.

«Прогрессивную» (созидающую) адаптацию определяют те виды контакта с преобразуемой социальной средой, которые приносят индивиду больше приобретений, чем потерь.

«Регрессивная» (разрушительная) адаптация свидетельствует о том, что индивид (группа) обретает меньше, чем теряет.

К показателям адаптации относятся особенности поведения личности, возникающее в условиях психической напряженности и стрессовых состояний, или на основе конфликта личности с самим собой и окружающими[53].

Острая форма нарушения адаптационных механизмов и утрата приспособительного смысла поведения, как указывает Т.И. Юферова, являются результатом не находящих выхода внутренних конфликтов, и проявляются в «аффекте неадекватности», т.е. в защитной реакции на неуспех, порожденной столкновением противоречивых тенденций, одну из которых человек не хочет признать у себя. «Аффект неадекватности» возникает тогда, когда у человека появляются завышенная по сравнению с его реальными возможностями самооценка, завышенные притязания в какой-либо важной для него деятельности или сфере общения и потребность сохранить их[53]. Из сказанного следует, что одним из показателей адаптированности личности является адекватность его самооценки действительным способностям и качествам, а также соотношение самооценки с оценкой «значимых других».