Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Декабря 2014 в 19:09, шпаргалка
Предмет, задачи и методы психофизиологии.
ПФ – научная дисциплина, возникшая на стыке психологии и физиологии. ПРЕДМЕТОМ ее изучения явл.физиологические основы психической д-ти и поведения ч-ка. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: 1. Описание закономерностей отношений между независимыми и зависимыми переменными, т.е.описание изучаемых ф-ций, получение данных о психических и физических механизмов поведения в целом, обогащающих теор основу психофизиологии.
Процесс обучения призван выполнять три функции - образовательную, воспитательную и развивающую.
Всякое учение ведет к развитию, но обучение носит развивающий характер, если специально направлено на цели развития личности, что должно находить реализацию и в отборе содержания образования, и в дидактической организации учебного процесса.
Процесс обучения носит также и воспитывающий характер. Педагогическая наука считает, что связь между воспитанием и обучением является объективной закономерностью, так же как связь между обучением и развитием. Однако воспитание в процессе обучения осложняется влиянием внешних факторов (семья, микросреда и пр.), что делает воспитание более сложным процессом.
Воспитательная функция обучения состоит в том, что в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир, способность следовать нормам поведения в обществе, исполнять законы, в нем принятые. В процессе обучения формируются также потребности личности, мотивы социального поведения, деятельности, ценности и ценностная ориентация, мировоззрение.
Чтобы оказывать формирующее воздействие на учащихся в обучении, учитель должен, во-первых, анализировать и отбирать учебный материал с точки зрения его воспитательного потенциала, во-вторых, так строить процесс обучения и общения, чтобы стимулировать личностное восприятие учебной информации учениками, вызывать их активное оценочное отношение к изучаемому, формировать их интересы, потребности, гуманистическую направленность.