Развитие личности ребенка в неполной семье

Продолжение таблицы 1

Согласно данным анкеты, неполные семьи чаще живут в расширенной семье, с бабушками и дедушками. Возможно, это объясняется недостаточной материальной самостоятельностью и автономностью неполных семей. В неполных семьях и количество детей, как правило, меньше. В них чаще бывает по одному ребенку.

 Предполагалось, что время, уделяемое матерью  в неполных семьях своему ребенку, в силу ее занятости будет  меньше, чем в полных семьях. Однако  результаты анкетирования не  подтвердили эти предположения, в принципе оно не различается  в полных и неполных семьях. Возможно, это потому, что в полных  семьях матери, в большинстве  своем тоже работают и не  имеют возможности проводить  много времени со своим ребенком.

Выяснялась степень загруженности ребенка домашними делами. В большинстве случаев дети имеют свои домашние обязанности и в полных и в неполных семьях. Но, вот не выполняются они детьми в полных семьях чаще. Возможно, это в силу большей сознательности детей из неполных семей, многие исследователи описывают их раннее взросление. Или же дети в полной семье пользуются большей снисходительностью  своих родителей.

Анализируя результаты по вопросам семейного отдыха, мы обнаружили, что неполные семьи реже выезжают на природу и за город и матери этих семей в большей степени стараются уделять время совместной с ребенком деятельности и игре. Печально, но весьма большой процент полных и неполных семей проводят свободное время сидя перед телевизором (35,2 и 41,5%  соответственно). А  вот ребенок в неполных семьях чаще проводит свое свободное время занятый компьютерными играми, чем гуляя на улице с друзьями. Возможно, так ребенок компенсирует недостаток внимания со стороны отца. Чтение книг как досуг отмечает лишь малый процент матерей (2,2 и 2,4%). Матери также отмечают, что они одинаково хорошо или частично осведомлены о делах своих детей, их друзьях и интересах, независимо от состава семьи.

Различаются полные и неполные семьи и по уровню доходов на одного члена семьи. Неполные семьи чаще имеют доход от 5 до 10 тысяч сом, полные, в свою очередь, чаще с доходом от 11 до 20 тысяч сом.

3.2. Данные психодиагностического исследования

3.2.1. Анализ данных методики ««Анализ  семейных взаимоотношений (АСВ)»

В ходе сравнительного анализа 1-ой и 2-ой  групп матерей было выявлено наличие статистически достоверно значимых отличий по показателям: «гипопротекция» (t=2; p<0,05), «игнорирование потребностей ребенка» (t=2,8; p<0,01), «чрезмерность требований-запретов» (t=2,2; p<0,05) и «неразвитость родительских чувств» (t=2,6; p<0,01) (таблица 2).

Результаты позволяют говорить о том, что   матери из неполных семей чаще, чем матери из полных семей могут обращаться к ребенку «время от времени», до него часто «не доходят руки» и лишь что-то серьезное

                                                                                                         Таблица 2

Показатели средних значений по шкалам методики «Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)» в 1-ой и 2-ой группах

Примечание. Г+ - гиперпротекция, Г- - гипопротекция, У+ - потворствование, У- - игнорирование потребностей ребенка, Т+ - чрезмерность требований – обязанностей, Т- - недостаточность требований-обязанностей, З+ - чрезмерность требований – запретов, З- - недостаточность требований-запретов, С+ - чрезмерность санкций, С- - минимальность санкций, Н – неустойчивость стиля воспитания, РРЧ – расширение сферы родительских чувств, ПДК – предпочтение детских качеств, ВН – воспитательная неуверенность, ФУ – фобия утраты ребенка, НРЧ – неразвитость родительских чувств, ПНК - проекция собственных нежелаемых качеств, ВК- вынесение конфликта в сферу воспитания,  ПЖК - предпочтение мужских качеств, ПМК - предпочтение женских качеств.

привлекает внимание родителя к ребенку. Это ситуация, при которой ребенок часто оказывается на периферии внимания родителей. Также у матерей из второй группы  может чаще наблюдаться игнорирование потребностей ребенка. Данный стиль воспитания противоположен потворствованию и характеризуется недостаточным стремлением родителя удовлетворять потребности ребенка. Чаще при этом страдают духовные запросы, особенно потребность в эмоциональном контакте, общении с родителями.

         В то же время матери из неполных семей склонны предъявлять своим детям большое количество санкций, ограничивающих свободу и самостоятельность. У детей и подростков такое воспитание форсирует возникновение реакций оппозиции и эмансипации. Типичные высказывания родителей отражают их страх перед любыми проявлениями самостоятельности ребенка. Этот страх проявляется в резком преувеличении последствий, к которым может привести хотя бы незначительное нарушение запретов, а также в стремлении подавить самостоятельные мысли ребенка.

         Также, матери из неполных семей отличаются большей неразвитостью родительских чувств, по отношению к матерям из полных семей. Слабость, неразвитость родительских чувств нередко встречается у родителей детей с отклонениями в личностном развитии. Однако это явление очень редко ими осознается. Внешне оно может проявляться в нежелании иметь дело с ребенком, с ним разговаривать, в поверхностном интересе к его делам.

3.2.2. Анализ данных методики «Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире»

Анализируя данные методики «Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире» мы обнаружили следующие значимые различия по показателям самооценки: «доброта» (t=2,21; р <0,05), «привлекательность» (t=2,8; р <0,05) и «счастье» (t=2,4; р <0,05) (таблица 3).

Таблица 3

Показатели средних значений по шкалам методики «Интегральная самооценка личности «Кто я есть в этом мире» в 1-ой и 2-ой группах детей