Психология труда

Профессиональные  способности – это специальные способности, обеспечивающие успешность в профессиональной деятельности.

Завалишина Д.Н. отмечает, что в структуру профессиональных способностей можно отнести:

1.  Общие  человеческие способности

общая трудоспособность, добросовестность, ответственность, аккуратность, исполнительность;

2. Общие способности

потенциальные возможности  человека являющиеся результатом его  жизнедеятельности;

3. Специальные способности:

требуемое деятельностью специальное качество или уровень развития ПВК.

Ковалев: ПС проявляются и устойчиво закрепляются тогда, когда они структурно соотносятся:

а) с требованиями должности;

б) с ведущими для этой деятельности личностными качествами

в) едины с интересами и определяют склонности личности;

г) отвечают требованиям  среды, поддерживающей развитие способностей.

Под способностями будем понимать уже сформировавшиеся и готовые к использованию системы функциональных органов, обеспечивающих успешное овладение новыми для человека видами деятельности и поведения.

Под влиянием требований к деятельности, в ходе овладения  профессией, формируются ПВК, способности человека, которые и обеспечивают развитие необходимых ЗУНов, определяющих квалификацию и мастерство субъектов труда.

 

 

 

27 профПригодность – отражает взаимодействие профессиональных требований и субъективных особенностей человека со стороны приспособления данных особенностей к профессиональным требованиям.

Профпригодность человека -  «взаимное соответствие данного человека в данной области приложения его сил в данное время».

ПП – свойство личности, формируемое в ходе овладения профессией и является индивыидуально-своеобразным. В этой связи:

ПП – совокупность психофизиологических и психологических  особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения им в профессии общественно приемлемой эффективности труда.

В ходе профессиональной деятельности формируются ПВК, т.е. такие функции, развитие которых приводит к образованию комплекса профпригодности.

В структуре ПВК выделяются компоненты:

1. личностный компонент ДЕ – характеристики мотивационной, эмоционально-волевой сферы, организаторские и коммуникативные способности;

2. сенсорно-перцептивный – характеристики ощущения, восприятия и внимания;

3. гностический (интеллектуальный) – обработка инфо, принятие решения и т.д.;

4. моторный – характеристики психомоторных качеств и речи

3 группы ПВК: 1. необходимые, 2. желательные, 3. нежелательные (или противопоказания):

- собственно противопоказания: психические заболевания, невротический склад личности, акцентуированные черты личности, деформация личности;

- особенности, которые оговорены руководителем: он может установить дополнительные требования: непринимаются лица с проблемами общения, слабым развитием аналитических способностей.

Все люди отличаются по своим личным качествам. При анализе профессиональной пригодности отдельно взятого человека к конкретной профессии надо помнить, что профессионально ценные качества образуют нечто ценное, систему.

Е.А. Климов выделяет пять основных слагаемых данной системы:

Г    -  Гражданские качества –моральный облик человека как члена общества (готовность к   труду, общая работоспособность)

О   - Отношение к труду, профессии, интересы и склонности, мотивация

Д - Дееспособность общая (физическая и умственная). Включает интеллектуальные способности, гибкость психики, самоконтроль, инициативность. А также физические - состояние здоровья, сила, выносливость и т.д.

Е -   Единичные, частные, специальные способности. Это такие личные качества, которые важны для данной работы, профессии (глазомер, музыкальный слух - единичные)

Н -   Навыки, привычки, знания, опыт

Из сказанного ясно, что  у человека не может быть полностью  готовой профпригодности до того как он включился в профессиональную подготовку и соответствующую трудовую деятельность

По мнению Е.А. Климова  существуют разные степени профпригодности. Он выделяет четыре таких степени:

1. Непригодность (к данной профессии) Она может быть временной или практически непреодолимой. О непригодности стоит говорить, когда отклонение в здоровье не совместимые с данной профессией. А также противопоказания могут быть и педагогическими. «НЕПРИГОДЕН»

2. Годность Эта степень характеризуется тем, что нет противопоказаний. То есть, есть реальный шанс, что человек будет хорошим специалистом в этой области.

3. Соответствие (данного человека данной области деятельности). Характеризуется не только отсутствием противопоказаний, но и наличием личных качеств которые годны для выбора данной профессии или группе профессий.

4. Призвание (данного человека данной области деятельности). Эти степень профпригодности характеризуется тем, что во всех основных элементах ее структуры есть явные признаки соответствия человека требованиям деятельности. Речь идет о признаках, которыми человек выделяется среди равных себе по обучению и развитию. «ГОДЕН»

ПП не является врожденным качеством, она формируется в  процессе обучения и последующей  профессиональной деятельности.

2 типа ПП: 1. Абсолютная (к профессиям такого типа, которые требуют наличия специальных индивидуальных черт);

2. Относительная (к профессиям, овладение которыми доступно практически для любого взрослого человека).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28 Индивидуальный стиль деятельности (ИСД) ИСД – система, зависящих от темперамента, динамических особенностей, которые содержат приемы и способы работы, типичные для данного человека, Ядро ИСД – комплекс свойств НС.   Индивидуальный стиль деятельности (ИСД) (Мерлин, Климов) – вся система отличительных признаков деятельности данного человека, обусловленная его индивидуально-личностными особенностями. Проявляется на поведенческом уровне в форме повторяющихся приемов и способов деятельности.

ИСД и эффективность  труда.

Исследования Климова ткачих-многостаночниц, зависимость ИСД от свойств подвижности нервных процессов.

- инертные долго готовятся,  поэтому у них нет брака,  и они не тратят время на  его устранение;

- подвижные – быстро  устраняют возникающие неполадки.  За счет разных стратегий достигается сходный результат.

Внимание инертных очень  устойчиво, в процессе работы редко  отвлекаются- в ситуации, когда надо ликвидировать простой станков  или обрыв нити – это позитив  свойство.

Ткачихи подвижного типа, чье внимание менее устойчиво, более часто переключаются с одного станка на другой – в ситуации возможных неполадок – это позитив. (одни свойства компенсируются за счет других).

ИСД не всегда оказывается  эффективным. Он может быть неэфективным в силу отсутствия определенный личностных свойств, в силу стихийности и непроработанности его формирования. ИСД надо корректировать при изменении ситуации, условий, иначе его эффективность снизится

 Устойчивость ИСД

Устойчивый ИСД формируется  у человека с устойчивыми личностными чертами и может быть относительно устойчив на достаточно длительных отрезках онтогенеза в зависимости от сохранения устойчивости свойств индивидуальности, составляющих ядро ИСД. Изменчивость ИСД

Типичный ИСД конкретного  человека существует в виде предпочитаемых форм занятий, активности, инвариантных способов самоорганизации деятельности.

Состав: самые характерные, используемые действия, приемы, а также  отвергаемые, неудобные, некомфортные.

Стиль изменчив в процессе приспособления субъекта к требованиям  деятельности, среде ее протекания, к особенностям партнеров по деятельности, но существуют и универсальные формы стиля, как устойчиво повторяющиеся формы адаптации субъекта к разным условиям среды, деятельности.

ИСД – гибкая, вариативно-изменчивая функциональная система, имеющая определенные качественно-количественные границы (удобных и неудобных способов, режимов работы; эффективных и неэффективных приемов деятельности).Степень осознанности ИСД

Сознательные механизмы  ИСД: рефлексия, саморефлексия, саморегуляция  активности, выбор способов деятельности.

Бессознательные механизмы  ИСД: формирование навыков, эмоциональное  переживание удобства, предпочтения, легкости, сопровождающих процесс деятельности; или наоборот – трудности, дискомфорта.

Методы исследовавния  ИСД:

• наблюдение и фиксация профессионального поведения и его результатов
• тесты
• анализ продуктов труда
• беседа, интервью
• экспертные оценки.

Таким образом, ИСД – индивидуальная система приемов и способов действия, характерная для данного человека и целесообразна для достижения успешного результата. При формировании ИСД нужно учитывать свойства темперамента, а также сознательно и творчески относится к работе. Человек выбирает такие приемы и способы выполнения действия, которые соответствуют его темпераменту.   ИСД возникает только в том случае, если человек ищет наилучшие приемы и способы, помогающие ему достигнуть наиболее успешных результатов.

Особенности, относящиеся к стилю:

- приобретаемые в  опыте и носящие компенсаторный  характер по отношению к недостаткам  индивидуальных свойств НС;

- способствующие максимальному  использованию, имеющихся у человека  задатков и способностей, в т.ч.  полезных свойств НС.  Методы изучения ИСД

Основной метод изучения ИСД – это наблюдение

Техника ведения психологического дневника и примерная методика наблюдений при исследовании ИСД состоит в следующем. Перед началом наблюдения психологом заводится научный (научно-практический) психологический дневник – это система средств, включающая:

а) специально организованные тетради протоколов наблюдений

б) специальные информационно поисковые средства (например, картотеки на ЭВМ)

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29 Методы изучения индивидуальных различий:

Пакеты методик:

1. Методики измерения  различных черт личности, характера,  темперамента, особенностей НС;

2. Методики диагностики  интеллекта, самооценки, уровня притязаний, самосознания;

3. Методики диагностики  интересов, склонностей, способностей;

4. Процедура экспертной  оценки (ПВК);

5. Методики и процедуры  на изучение профессиональной  компетентности и уровня профессиональной  готовности или экспертная оценка профессиональной компетентности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 История зарубежной психологии труда

Возникновение зарубежной психологии труда связывают с  именем Фредерика Тейлора. Ф. Тейлор первым поставил на научную основу проблему управления людьми в условиях производства. Можно условно выделить 3 фазы в эволюции взглядов Тейлора:

1 фаза - система поштучной оплаты (главное - инициатива работника и соответствующая этой инициативе заработная плата); главный метод - хронометраж рабочего времени;

2 фаза - контроль не за производительностью труда, а за самим методом работы (определяется максимальная оплата за наиболее тяжелый труд и минимальная оплата - за наименее тяжелый труд);

3 фаза - выделение в трудовом процессе определенных элементов (по критериям затраченного времени, трудоемкости работ, качеству исполнения и т.п.), что само по себе уже являлось научным анализом единой трудовой деятельности.

Главная задача, выделяемая в системе Тейлора, - это "обеспечение максимальной прибыли предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием для каждого рабочего". Выделяют две основные школы :

1. "Классические  подходы", где центральное место занимали концепция "научного менеджмента" Ф. Тейлора, социологическая теория научной организации труда М. Вебера, административная теория А. Файоля. Ниже приводится краткая характеристика основных "классических" концепций.