Предмет и задачи истории психологии

В 1989 г. в Витебской  области впервые в республике был организован методический центр  школьной психологической службы, на базе которого в 1991 г. была открыта лаборатория перспективных проблем развития школьной психологической службы. За основополагающую программу была принята московская, составленная в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, под редакцией И.В. Дубровиной. В настоящее время в Витебской области психологическая служба функционирует во всех сферах образования.

Развитие  психологии в Гомельском университете

Гомельский государственный  университет (ГГУ) им. Ф. Скорины создан в 1969 г. на базе педагогического института им. Чкалова. Имя  
Ф. Скорины присвоено в 1988 г. До 1995 г. в нем работала единая кафедра педагогики и психологии. В 1995 г. кафедры разделились, и первым заведующим кафедрой психологии стал Александр Александрович Лытко, доцент, кандидата педагогических наук. Кафедра была закреплена за факультетом довузовской подготовки и профориентации. Количество преподавателей на кафедре – 16, из них 6 человек – кандидаты наук. Ведущими специалистами являются  Н.И. Мурачковский, И.В. Сильченко.

Николай Иосифович  Мурачковский – доцент, кандидат психологических наук, выпускник отделения логики, психологии и русского языка филфака БГУ. В 1965 г. закончил аспирантуру МГПИ им. М. Горького. Защитил диссертацию под руководством профессора Н.А. Менчинской на тему: «Разработка типологии школьников для организации дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания». Защита проходила в г. Москва. По результатам исследований опубликовал в  
1977 г. учебное пособие «Как предупредить неуспеваемость школьников». В книге были выделены типы неуспевающих детей и предложены рекомендации по преодолению неуспеваемости учеников разных типов. Пособие опубликовано под редакцией Н.А. Менчинской и было награждено I-й премией Академии образования СССР.

Сильченко Ирина Владимировна – кандидат психологических наук, доцент, ее научным руководителем был Я.Л. Коломинский. Ею опубликованы следующие работы: «Зависимость статуса студентов от уровня их успеваемости и общественной активности» (Минск, 1985), «Взаимосвязь социально-психологических характеристик группы и рефлексивно-перцептивных способностей студентов» (Рига, 1989).

В настоящее время  сотрудники кафедры психологии БГУ  
им. Ф. Скорины занимаются разработкой следующих проблем: «Совершенствование методов определения профессиональной пригодности выпускников школы к обучению на подготовительных отделениях и в специальных классах при вузе», «Методико-психологическая поддержка молодежи в формировании установки на продуктивный жизненный путь в постчернобыльской ситуации» (выполнялось совместно с кафедрой медицинской психологии ГМИ).

В настоящий момент кафедра  планирует создание научно-психологического центра им. Л.С. Выготского.

История психологии в Гродненском университете

Начало развития исследований в области психологии ГрГУ  
им. Я. Купалы относится к 1979 г., когда ректор А.В. Боданов, предвидя перспективы развития психологии, пригласил на должность заведующей кафедрой педагогики и психологии с Украины доктора психологических наук С.В. Кондратьева.

Основные биографические данные

Светлану Витальевну Кондратьеву поступила и успешно закончила отделение психологии философского факультета ЛВУ. Научным руководителем кандидатской диссертации был профессор Б.Г. Ананьев. В 1978 г. в ЛГПИ им. А.И. Герцена, она защитила докторскую диссертацию по теме: «Межличностное понимание и его роль в общении». В 1982 г. ею была создана отдельная кафедра психологии в Гродненском государственном университете  
им. Я. Купалы.

Научная деятельность.

За годы работы она  опубликовала более 100 научных трудов, подготовила 12 кандидатов наук (из них четверо из Украины). На кафедре ведется плановая подготовка психологов по двум специализациям «Возрастная психология» и «Юридическая психология». С.В. Кондратьева с 1994 г. является академиком Акмеологической академии и академиком Российской академии педагогических и социальных наук. Она известна как специалист в области психологии организаторских способностей, психологии развития характера и способностей, психологии педагогического творчества. Всеобщее признание получили ее работы по социальной перцепции, а также перцептивно-рефлекторной регуляции поведения субъекта познания. В 2000 г. она стала заслуженным деятелем науки Республики Беларусь.

Многочисленны ученики  С.В. Кондратьевой: А.С. Базилевская,  
К.В. Вербова, П.Р. Газуло, Т.К. Комарова, В.А. Кривошеев, Б.П. Ковалев, П.А. Ковалевский, Л.А. Семчук, Л.М. Путяго, Г.Ф. Михальченко. В своих исследованиях они доказали зависимость социальной перцепции от возраста, пола, специальности, индивидуально-психологических особенностей субъекта и объекта познания; установили характер зависимости содержания и структуры социальной перцепции от типа организации деятельности людей, являющимися субъектами познания; выявили уровни и типы социальной перцепции, характер взаимосвязи между социально-перцептивными, аффективными и поведенческими аспектами педагогического общения; установили особенности педагогической рефлексии в процессе общения учителей и учащихся, определили структуру рефлексивных действий в различных видах рефлексии (социально-перцептивной, коммуникативной, личностной); раскрыли социально-перцептивные и рефлексивные аспекты школьного конфликта, с которыми связано его продуктивное разрешение.

При университете создан психологический факультет. Его  возглавил кандидат психологических наук, доцент Б.П. Ковалев.

Потенциал кафедры позволил начать подготовку психологов для школ. В 1989 г. была организована специализация  «Практическая психология» на биологическом  факультете. Особым для коллектива кафедры стал 1994 г., когда в университете была открыта специальность «Психология». Началась сложная и кропотливая работа по подготовке специалистов с квалификацией «Психолог. Преподаватель психологии». В дальнейшем была открыта специализация по возрастной, педагогической и юридической психологии, а также по психологии семейных отношений и сексологии.

В настоящее время  на факультете имеются две кафедры. Кафедра общей и социальной психологии (заведующий кафедрой доцент  
Б.П. Ковалев) является межвузовской и Гродненским медицинским университетом, где имеется медико-психологический факультет. Вторая – кафедра возрастной и педагогической психологии (заведует кафедрой доцент А.А. Семчук). Планируется открытие еще одной кафедры.

В состав факультета входят научно-исследовательская лаборатория психологии профессионального развития личности, возглавляемая профессором С.В. Кондратьевой, и Центр психологической помощи населению. На педагогическом факультете университета учебный процесс осуществляет факультетская кафедра психологии начальной школы (заведующий кафедрой доцент П.Р. Галузо).

Деятельность  кафедры психологии Могилевского пединститута

В 1913 г. состоялось открытие учительского института в Могилеве. Сюда могли поступить только лица мужского пола, православные, имеющие  специальность учителя начального училища и опыт работы в школе не менее двух лет. В 1918 г. учительский институт был преобразован в педагогическое высшее учебное заведение с четырехлетним сроком обучения. В 1923 г. после принятия декрета «О закрытии и реорганизации некоторых высших учебных заведений». Могилевский педагогический институт был преобразован в педагогический техникум. Студенты подготовительного отделения и первого курса автоматически были переведены в техникум, остальные студенты института продолжили учебу на педагогическом факультете в БГУ. В августе 1930 г. МПИ был восстановлен и возобновил работу в составе двух отделений: историко-экономического и литературно-лингвистического с двухлетним сроком обучения.

Собственная история  психологии на Могилевщине связана с деятельностью Могилевского государственного педагогического института им. А. Кулешова (сейчас университета). В 1953 г. в результата реорганизации кафедры общественных наук выделилась кафедра психологии и логики (заведующая - кандидат психологических наук, доцент Анна Афанасьевна Зарудная). В 1955 г. в результате объединения кафедр психологии, логики и педагогики организуется кафедра педагогики и психологии. В 1965 г. она превращается в кафедру методики начального обучения и психологии. Заведующей по-прежнему остается А.А. Зарудная. Психология читалась на первых курсах доля студентов всех факультетов, включал материал по общей и возрастной психологии. В 60-е гг. на кафедре проводилась также научно-исследовательская работа по таким направлениям как формирование памяти учащихся в процессе учебной деятельности, развитие письменной и устной речи. С 1969 г. заведующим кафедрой становится кандидат педагогических наук, доцент М.З. Мазаренко.

В начале 70-х гг. создается  самостоятельная кафедра психологии МГПИ им. А. Кулешова, которую возглавил кандидат психологических наук, доцент Виктор Алексеевич Филь. В 1975 г. в институте создается межкафедральная проблемная лаборатория «Обучение и умственное развитие». На базе лаборатории под руководством В.А. Филя на протяжении нескольких лет шло исследование научной темы «Новые математические идеи в начальном обучении и их влияние на умственное развитие детей». Результатом стала разработанная система логических и математических игр для детей 6-9 лет и издание на этой базе пособия «Логические и математические игры» (Р.Ф. Соболевский).

С 1987 г. кафедру психологии возглавила кандидат психологических  наук, доцент Елена Константиновна Осипова. В 1986 г. она защитила докторскую диссертацию на тему «Психологические основы формирования профессионального мышления учителя».

С 1992 – 1996 гг. заведующей кафедрой психологии назначается кандидат психологических наук Татьяна Николаевна Ковалева. Усилия кафедры направляются на разработку теоретических и методических основ организации психологической службы в системе образования. На базе педагогического института открывается «Центр психологической помощи (Н.И. Берегуленко, О.Н. Тугай, Э.В. Котлярова). Под руководством  
Т.Н. Ковалевой разрабатывается документация по дополнительной специальности «Детский практический психолог», что позволило с 1994 г. начать подготовку психологов-специалистов.

В Белорусской национальной академии музыки в 1978 г. была образована кафедра психологии и педагогики. С 1978-1986 гг. кафедрой заведовал кандидат психологических наук, доцент Сергей Борисович Бенедиктов. Тема его кандидатской диссертации – «Психологический анализ одновременного восприятия и воспроизведения связной речи» (1974 г.). С 1986 г. кафедру возглавил Вадим Леонтьевич Яконюк (сейчас первый проректор консерватории, доктор педагогических наук, профессор). В своих исследованиях он изучает проблемы психологии музыкальной деятельности. Основные публикации: «Развитие интереса к профессии учителя музыки» (Мн., 1979), «Музыкант. Потребность. Деятельность». (Мн., 1993).  
В.Л. Яконюк – автор концепции Государственной программы поддержки творчески одаренных детей и молодежи.

Кафедра педагогики и  психологии Академии физической культуры (ранее Минский институт физического воспитания) была образована в 1944 г. Ею заведовали: с 1945–1946 гг. – доцент А.Ф. Порошков; с 1946–1947 гг. – доцент С.И. Турченко; с 1947–1954 гг. – ст. преподаватель М.А. Шаткин; с 1955–1982 гг. – профессор А.В. Григорьева; с 1983–1988 гг. – заслуженный мастер спорта СССР, четырехкратная олимпийская чемпионка, заслуженный деятель физической культуры БССР, профессор Е.Д. Белова; с 1998 – 1999 гг. – кандидат психологических наук, доцент Г.И. Метельский; с 1999 – 2000 гг. – кандидат психологических наук О.Я. Коломинская; с 2000 г. – доктор психологических наук, профессор Л.В. Марищук.

Людмила Владимировна Марищук в 1992 г. в Минске защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по проблеме успешности и неуспешности при изучении иностранного языка с учетом способностей и индивидуальных особенностей. В 1999 г. она успешно защитила в Санкт-Петербургском университете докторскую диссертацию по теме: «Способности к освоению иностранных языков и дидактическая технология их развития». Ее монография «Способности к изучению иностранного языка и новые подходы к накоплению лексического запаса» (Мн., 1997) отражает основные результаты исследований, раскрытых в 80 публикациях.

Кафедра проводит психолого-педагогическую подготовку преподавателей и организаторов  физической культуры для работы в учебных заведениях и учреждениях по физической культуре и спорту. Преподаватели кафедры осуществляют учебно-методическую подготовку студентов по дисциплинам: «Педагогика», «Психология», «Психология физической культуры и спорта», «Введение в специальность» на всех факультетах.

Развитие  психологии в Национальном институте  образования и Академии наук РБ

Национальный  институт образования (НИО) (ранее НИИ педагогики Министерства образования БССР) был основан в 1929 г. Первым его директором был Петр Яковлевич Панкевич. Отделение психологии было создано в 1990 г. В НИО начинали свою профессиональную деятельность Р.И. Водейко, А.Я. Миленький, И.М. Розет, А.К. Паншина, Л.И. Шумская и другие ученые, в разные годы работали доктора психологических наук:  
А.Т. Растунов, Л.А. Кандыбович, И.А. Фурманов, Я.Л, Коломинский,  
М.А. Кремень, Л.А. Пергаменщик; кандидаты психологических наук:  
А.А. Аладьин, В.Я. Баклагина, О.Я. Коломинская, Н.Ю. Клышевич,  
Н.С. Стрельцина, В.Е. Морозов, Н.А. Цыркун.

С 1975 г. в институте работает Татьяна Митрофановна Савельева. В 1972 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Возможности усвоения младшими школьниками метода лингвистического анализа». С 1976 – 1990 гг. под ее руководством по заказу Министерства образования были проведены фундаментальные исследования по обучению и воспитанию дошкольников и младших школьников. В результате были изданы сборники научных трудов: «Книга для учителя (1 класс)», под ред. Т.М. Савельевой (Мн., 1987); «Книга для учителя (2 класс)», под ред. Т.М. Савельевой  
(Мн., 1990); «Усовершенствование обучения и воспитания школьников начальных классов малокомплектных школ», под ред. Т.М. Савельевой  
(Мн., 1985). В 1993 г. Т.М. Савельева защитила в Москве (Институт психологии РАО) докторскую диссертацию на тему: «Психологические основы начального обучения языку в ситуации близкородственного билингвизма». С 2000 г. работает в должности заведующей отделом психологии развивающего образования в НИО РБ.