Предмет и задачи истории психологии

В настоящее время  под ее руководством ведутся исследования социально-перцептивных компонентов  профессиональной деятельности учителя  иностранного языка. Разработаны курсы: «Психология высшей школы», «Психология  общения», «Психология управления», которые преподаются в контексте бакалаврской и магистерской подготовки студентам МГЛУ.

Таким образом, деятельность выпускников отделения логики, психологии и русского языка БГУ была многогранной, и даже на примере только четырех  его представителей видна существенная роль, которую они сыграли и продолжают играть в развитии психологии в Беларуси.

 

 

 

 

 

 

История создания и начало развития психологии в университете БГУ

Белорусский Государственный  Университет, один из ведущих вузов  республики, был основан 11 июля 1921 г. 18 августа 1920 г. коллегия Научного Секретариата Народного Комиссариата Образования РСФСР постановила открыть в Минске Государственный университет в составе следующих факультетов: 1) рабочего; 2) естествознания; 3) медицинского;  
4) литературно-филологического.

Для подготовительной работы по организации БГУ в Минске была создана комиссия, которую возглавил  академик Я. Карский. Народный комиссариат  просвещения РСФСР создал в Москве комиссию содействия организации БГУ. Однако, открытие БГУ в намеченные сроки не состоялось. Работа по созданию университета в Минске возобновилась после освобождения города от польских войск.

27 декабря 1920 г. несколько  человек из комиссии содействия  прибыли в Минск и отметили  готовность открытия БГУ. В 1921 г. первым проректором БГУ был назначен Владимир Иванович Пичета. Одними из первых преподавателей психологии в университете стали профессор философии: В.И. Ивановский (медицинский факультет) и профессор И.М. Соловьев (факультет общественных наук).

В 1964 г. в БГУ открывается  кафедра психологии и педагогики, которую возглавил С.А. Умрейко, а  с 1974 г. – профессор М.У. Пискунов. В 1976 г. на базе кафедры психологии и  педагогики была создана первая самостоятельная  кафедра психологии (заведующий –  Р.И. Водейко).

Деятельность  первой кафедры психологии в БГУ

Кафедра психологии БГУ  как самостоятельное учебно-методическое и научное подразделение была организована 10 января 1976 г. на базе кафедры  педагогики и психологии. В течение 17 лет кафедра была общеуниверситетской, а с 1993 г. является кафедрой философско-экономического факультета.

В 1993/94 учебном году при  активном участии доктора психологических  наук, профессора Г.М. Кучинского в БГУ  было открыто отделение психологии на философско-экономическом факультете, которое осуществляет подготовку специалистов по следующим специальностям:  
1) медицинская и общая психология; 2) социальная психология.

С 1976 г. по 1992 г. кафедру  возглавлял кандидат психологических  наук, доцент, затем профессор кафедры Рэм Иосифович Водейко. С 1992 г. по 2000 г. – доктор психологических наук, профессор Геннадий Михайлович Кучинский, затем – доктор психологических наук, профессор Игорь Александрович Фурманов.

Основные научно-исследовательские  работы, которые были проведены на кафедре психологии БГУ: «Психологические вопросы обучения студентов с помощью автоматизированной, обучающей системы (АОС) на базе ЭВМ»; «Психологические основы эффективной учебной деятельности студентов»; «Психологические аспекты развития профессиональных качеств педагога у студентов университета»; изучены различные формы проявления профессиональной направленности студентов; проведена диагностика психофизиологического состояния студентов как одного из факторов, влияющих на эффективность их учебной деятельности; разработана методика количественной оценки психического состояния головного мозга при информационной нагрузке.

 

3.2. Развитие психологии в бгпу  им. М. танка

 

Белорусского  государственного педагогического  университета им. М. Танка.

Подготовка педагогических кадров в Беларуси имеет давние традиции. Еще в 1869 г. в Несвиже была открыта учительская семинария. В 1914 г. в Минске начал действовать учительский институт с городским училищем, которое работало при институте. В начале 1919 г. институт был реорганизован в педагогический с четырехгодичным сроком обучения. Позднее, в 1922 г., он был объединен с Белгосуниверситетом, став его педагогическим факультетом. Создание этого факультета дало начало «минской линии» в развитии высшего педагогического образования, поэтому годом рождения БГПУ им. М. Танка традиционно принято считать 1922 г.

В 30-е гг. в стране возросла потребность в учителях, поэтому 7 июля 1931 г. было принято решение  реорганизовать педагогический факультет  БГУ в Белорусский государственный  институт (с 1935 г. Минский педагогический институт). В 1936 г. институту присвоено имя  
А.М. Горького, в 1972 г. институт был награжден орденом Трудового Красного Знамени. Аспирантура при институте существует с 1934 г.

В 1993 г. институт переименован в Белорусский государственный педагогический университет. В 1997 г. университет получил статус ведущего педагогического вуза Республики Беларусь и награжден Указом Президента Республики флагом Беларуси.

На 1 марта 2000 г. на всех факультетах  университета обучалось 16 тысяч студентов, 297 аспирантов и соискателей. В университете функционировали 6 специализированных советов по защите диссертаций. Университет готовит специалистов по 53 специальностям и специализациям. На трех факультетах осуществляется подготовка психологов.

 

 

Деятельность  В.М. Ковалгина на посту заведующего  кафедрой психологии (1964 – 1974 гг.)

 

 

Основные  биографические данные:

Вадим Михайлович Ковалгин (1919–1974) родился в г. Смоленске в семье служащего. После смерти родителей воспитывался в детском доме. В 1938 г. закончил Смоленский электротехникум.

После войны  находился на партийной работе. Закончил Смоленский пединститут и был  направлен на учебу в Академию общественных наук при ЦК КПСС. С 1952 по 1963 г. В.М. Ковалгин – старший научный  сотрудник Института философии АН БССР. Научно-исследовательскую деятельность совмещал с преподаванием психологии в институте иностранных языков, затем в Белорусском политехническом институте. Последние 10 лет заведовал кафедрой психологии в МГПИ им. Горького (1964–1974 гг.).

 

Научная деятельность.

Научные интересы В.М. Ковалгина  проявились в исследовании методических проблем психологии, материалистической диалектики. Основное его деятельность была посвящена изучению возрастной, детской, педагогической и социальной психологии. В 1963 г. вышла его книга «Рефлекторная теория ощущений», посвященная проблеме сущности ощущений как специфической форме чувственного отражения, как факту сознания, в отличие от периферической теории ощущений. Эта книга вышла в свет после защиты его докторской диссертации на тему «Рефлекторная теория ощущений».

Под редакцией В.М. Ковалгина  в 1970 г. в Минске вышла книга «Некоторые вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания». В ней  рассматривались вопросы влияния  взаимоотношений детей на воспитательный процесс, анализировались причины неуспеваемости, проблемы мыслительной деятельности детей. В книге «Психолого-педагогические вопросы методики пропагандистской работы», изданной в 1973 г., рассмотрен широкий круг проблем учебной деятельности пропагандистов. В книге «Раскрывая тайны психики» в доступной форме студентам показана связь проявлений психики с физиологическими процессами, протекающими в головном мозге.

В библиотеке кабинета кафедры  психологии насчитывалось более 1000 книг. Был перечень фильмов, используемых в ходе учебного процессы, и названия имеющихся приборов. Преподаватели кафедры выступали по радио и телевидению с лекциями и беседами, приводится перечень названий этих выступлений (В.И. Жуковская, Я.Л. Коломинский и Л.Н. Рожина).

Количественный рост психологических учреждений начался  в 1966 г., в это время почти одновременно были открыты факультеты психологии в Москве и Ленинграде. В этот период кафедрой психологии института  вносится предложение наряду с общей  психологией начать читать возрастную и педагогическую. На третьем курсе для специалистов всех факультетов вводится курсовая работа по психологии. В билеты на госэкзаменах включаются вопросы по психологии и читаются обзорные лекции перед государственным экзаменом в объеме 14 – 20 ч.

В целях совершенствования  преподавания психологии кафедра внедрила в учебный план методы программированного обучения, кинофильмы и различные  наглядные пособия. Широко осуществлялась связь со школами и дошкольными  учреждениями Минска и республики. Сотрудники кафедры вели большую лекционную и научно-пропагандистскую работу в Минске и областях Беларуси.

Учебная работа кафедры  тесно связана с научно-исследовательской  деятельностью. Результаты научных  исследований публикуются в печати. Важной социально-психологической проблеме формирования личности ребенка в коллективе посвящена работа Я.Л. Коломинского «Психология личных взаимоотношений в детском коллективе», «Человек среди людей». В работе «Книга о семье» Л.Н. Рожиной, адресованной родителям, обращается внимание на использование книги в целях идейно-политического, нравственного и эстетического развития детей разного возраста. Развитию у ребенка чувства юмора посвящена работа Е.А. Бондаренко «Восприятие комического дошкольниками». В книге В.И. Жуковской «Беседы о воспитании» даются ответы на вопросы родителей по самым различным сторонам воспитания детей в семье. Помимо монографических изданий в 1970 г. кафедра выпустила сборник «Некоторые вопросы совершенствования процесса обучения и воспитания (психологический аспект)». Авторы этого сборника анализируют причины неуспеваемости школьников, освещают проблемы совершенствования мыслительной деятельности учащихся, показывают индивидуальные особенности усвоения учащимися литературных знаний, рассматривают вопросы влияния взаимоотношений между детьми на воспитательный процесс и другие проблемы.

Таким образом, многосторонняя деятельность В.М. Ковалгина, его большие  организаторские способности позволили  продолжить строительство фундамента для дальнейшего развития психологии в нашей республике.

 

История общеуниверситетской кафедры психологии после 1974 г. Деятельность ее заведующего  Ф.И.Иващенко

 

Основные  библиографические данные.

Федор Иванович Иващенко родился 20 февраля 1920 г. в крестьянской семье. В 1938 г. он поступил в Харьковский библиотечный институт. С началом войны Ф.И. Иващенко эвакуировался на Северный Кавказ, в г. Нальчик. Здесь он продолжил обучение на факультете русского языка и литературы Кабардино-Балкарского пединститута, который закончил в 1942 г. В сентябре 1948 г. поступил в аспирантуру, тема кандидатской диссертации (В.Н. Колбановский - научный руководитель) «Развитие уверенности у слабоуспевающих школьников».

После окончания  аспирантуры работал в Ставропольском пединституте иностранных языков преподавателем, доцентом, а с сентября 1957 по июнь 1970 г. заведовал кафедрой психологии. Провел исследование речевых связей методом условных рефлексов. По этим материалам опубликовал 4 статьи в журналах «Вопросы психологии», «Советская педагогика» и «Журнале высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова».

Ф.И. Иващенко активно  начал исследовать психологические  основы детского труда, в результате были выявлены ранее неизвестные  особенности целеполагания в  трудовой деятельности детей. Впервые  в психологии были составлены профессиопрограммы тракториста и агронома.

В марте 1973 г. по результатам исследования Ф.И. Иващенко защитил докторскую диссертацию  на тему: «Психология трудовой деятельности старших школьников (на материале полеводства)».

С сентября 1974 г. работает в МГПИ им. М. Горького. С этого времени и до сентября 1987 г. заведовал кафедрой психологии. В настоящее время Ф.И. Иващенко работает в БГПУ им. М. Танка профессором кафедры психологии.

 

Научная деятельность.

Работая в университете, Ф.И. Иващенко продолжил исследования психологических проблем трудового обучения и профессионального самоопределения учащихся. По этим и другим вопросам был издан ряд книг, пособий для учителей и научных статей. Всего же опубликовано более 140 научных работ, из них 4 монографии, 8 учебных пособий для учителей и студентов. Под его руководством подготовлено 9 кандидатов психологических наук.

В настоящее время  Ф.И. Иващенко занимается психологией  взаимодействия воспитателя с детьми. Книга «Психология воспитания школьников»  на университетском конкурсе заняла второе место. С 1977 по 1991 г. он был главным редактором республиканского научного сборника «Психология». Ф.И. Иващенко – один из самых активных психологов в нашей республике. Он является членом ряда специализированных советов по психологии, читает курсы общей, возрастной, педагогической психологии, методологии научного исследования. Разработал спецкурсы по психологии воспитания, психологии высшей школы, психологии подростка.

Труд Ф.И. Иващенко в  военные и мирные дни отмечен орденом «Отечественной войны» II степени, медалями «За боевые заслуги», «За взятие Кенигсберга», «За взятие Берлина» и др., грамотами Министерства просвещения РСФСР, Всесоюзного общества «Знание», ректората БГПУ им. М. Танка, знаком Министерства просвещения СССР «За отличные успехи в работе».

 

 

 

История подготовки и аттестации научных психологических  кадров Беларуси

8 июня 1927 г. впервые  было утверждено «Положение о  научных работниках высших учебных  заведений и научных учреждений  БССР», регламентирующее порядок присвоения ученых званий, материального и пенсионного обеспечения работников научной сферы. 28 июня 1928 г. утвержден устав об аспирантах, в соответствии с которым в аспирантуру зачислялись лица в возрасте от 20 до 35 лет, имеющие законченное высшее образование.