Отчет по учебно-ознакомительной практике в центре "Эрудит"

Особенности внимания ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ориентировочная деятельность характеризуется ___________________________________

_____________________________________________________________________________

Виды ориентировочно-познавательной деятельности _______________________________

Вербализация _________________________________________________________________

Целенаправленность ___________________________________________________________

Способы выполнения задания ___________________________________________________

Виды помощи _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Количество дозированной помощи _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

Особенности выполнения заданий  после оказания обучающей помощи ________________

_____________________________________________________________________________

Цель обследования:

Обследование умственного развития

Время обследования ___________________________________________________________

Ситуация обследования индивидуально  с психологом в групповой комнате.

Анализ результатов обследования:

1. Задание на установление контакта и сотрудничества ребенка со взрослым, выявление умения понимать словесную инструкцию, следить за двигающим предметом, развитие ручной моторики _____________________________________

_______________________________________________________________________

2. Задание на выявление уровня практического ориентирования ребенка на величину, наличие у ребенка соотносящих действий ___________________________________

_______________________________________________________________________

3. Задание на выявление уровня развития практического ориентирования ребенка на величину предметов, наличия соотносящихся действий, понимания указательного жеста, умения подражать действиям взрослого _______________________________

_______________________________________________________________________

4. Задание на выявление уровня  развития практического ориентирования на величину, соотносящих действий, ведущей руки, согласованности действий обеих рук, целенаправленности действий _________________________________________

_______________________________________________________________________

5. Задание на выявление уровня развития зрительного восприятия предметных картин, понимание жестовой инструкции ___________________________________

_______________________________________________________________________

6. Задание на выявление уровня выделения цвета, как признака, различение ин называние цвета. Цель: выявить уровень, выделять цвет, как признак, различать и называть цвета __________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7. Задание на выявление уровня развития целостного восприятия предметной картинки_______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 

8. Задание на выявление  уровня развития целостного восприятия, анализа образца, умения действовать  по подражанию ________________________________________
9. Задание на выявление уровня развития наглядно-действенного мышления, умения использовать вспомогательное средство (тесемку)_____________________________

_______________________________________________________________________

10. Задание на выявление уровня предпосылок к предметному рисунку, согласованность действий рук, отношение к результату, результат ______________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Таким образом, ____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Рекомендации _____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Составлено  педагогом-психологом _____________________________

«______»______________200_ г. 

                                            Приложение 8.

Форма и вид отчетности студентов о прохождении практики

1. Календарный план работы студента-практиканта
2. Дневник
3. Индивидуальный  отчет об итогах учебной психологической практике с описанием специфики учреждения и работы психолога данного учреждения.
4. Обобщенный рефлексивный отчет:

- рефлексия  основных моментов профессионального  опыта (чему научились, что  нового узнали, с какими трудностями  столкнулись, их причины, пути  разрешения и профилактика и  т.д.)

- оценка  уровня выполнения практических  заданий

- оценка  содержания предлагаемой практической  работы и ее организации, а  также предложения по их улучшению.

            5. По окончании практики студенты  должны сдать отчет не позднее  … дней с момента окончания  практики, а также защитить отчет  на итоговой конференции. Заключительная  конференция проводится на позднее  …. дней с момента окончания  практики на курсе.

            6. Отзыв организации на работу  студента во время практики (схема  оформления см.  Приложение 10).

            7. Оценка за практику является  дифференцированной и основывается  на оценках работы студента, данных  непосредственными руководителями  его работы и кураторами от  организации.

 

 

                                          Приложение 9.

Подготовка к защите отчета по практике

• Какие психолого-педагогические курсы и другие дисциплины оказались наиболее полезны для Вас при планировании и осуществлении работы на практике?
• Оцените, как Вы были теоретически, практически и организационно подготовлены к работе на данной практике.
• Оправдались ли Ваши ожидания от учебно-ознакомительной практики, смогли ли Вы реализовать свои личностные особенности и возможности?
• Какие, черты Вашего характера способствовали благоприятному взаимодействию с коллективом детей и взрослых?
• Получили ли вы удовлетворение от работы на практике? С какими затруднениями Вы встретились?
• Какие умения и навыки Вы приобрели в процессе практики?
• Что бы Вы предложили изменить в организации и проведении практики, чтобы максимально использовать ее возможности?

 

 

                                             Приложение 10.

                                              ОТЗЫВ

на работу студента _____ курса специальности  «Психология» ГумИ ТГУ

 

(Ф.И.О.)

проходившего  учебно-ознакомительную практику на базе

 

(наименование  организации или учреждения)

с «____» __________ 200_ года по «____»___________200_года.

   (Ф.И.О.)  за время прохождения  практики  проявил (а)  себя:

- в личностном плане как (перечень  профессионально значимых личностных  качеств, проявленных во время  практики и характеристика степени  их выраженности)

-  в плане профессиональных знаний, умений и навыков  (перечень и оценка наиболее важных)

   В целом работа  студента ______________  во время практики  может быть оценена как

_______________ (неудовлетворительная, удовлетворительная, хорошая, отличная) 

Организация                                                                                                         

Руководитель практики

 

 

 

                                          Приложение 11.

ДНЕВНИК

Дневник практики – основной документ студента, в котором отражается вся работа практиканта на базе. Дневник заполняется ежедневно. Студент должен иметь дневник всегда при себе во время работы на практике.

1. Оформление  титульного листа

Тольяттинский государственный университет Гуманитарный институт Кафедра теоретической и  прикладной психологии       ДНЕВНИК студента-практиканта по учебно-ознакомительной  практике   __________ группы, ___________ курса,     (Ф.И.О.)   Место прохождения практики:_____________________ Адрес учреждения:_______________________________ Контактный телефон:_____________________________ Время прохождения практики:_____________________ Руководитель базы практики:______________________ Научный руководитель практики:__________________   Тольятти, 200_ г.

2. Содержание  дневника

Дата	Содержание деятельности	Анализ	Примечание (заполняет руководитель  практики)

 

 

                         Приложение 12.

Анкета  для родителей (педагогов)

(оценка  коммуникативных качеств личности  ребенка)

 

Ф.И.О. заполняющего анкету _____________________________________________

Дата ___________________________________________________________________

1. Фамилия, имя ребенка, дата рождения ____________________________________
2. Общителен ли Ваш ребенок со взрослыми

- очень;

- не очень;

- совершенно  замкнутый.

           3. Общителен ли ваш ребенок с детьми

- очень общительный,  в большинстве случаев предпочитает  играть не один, а          

  с другими детьми;

- не очень общительный, чаще  предпочитает играть один;

- иногда предпочитает играть один, иногда с другими детьми.

           4. Если Ваш ребенок общительный, то предпочитает играть:

- с детьми старше себя по  возрасту;

- с ровесниками;

- с более младшими детьми.

           5. Как ведет себя Ваш ребенок в игре:

- умеет организовать детей для  совместной игры и для других  занятий, берет 
    на себя в игре только ведущие роли;

- одинаково хорошо выполняет в  игре как ведущие, лидерские,  так и 
    подчиненные, второстепенные роли;

- чаще всего берет в игре  на себя второстепенные роли, подчиняясь другим.

           6. Каковы взаимоотношения Вашего ребенка с другими детьми:

- умеет ли дружить и без конфликтов  играть с другими детьми;

-  часто конфликтует.

 

7. Делится ли Ваш ребенок с игрушками с другими детьми:

- охотно делится;

- иногда делится, иногда нет;

- не делится.

           8. Сочувствует ли Ваш ребенок другим людям:

- всегда сочувствует другому, когда  тот чем-то огорчен, пытается  его утешить, пожалеть, помочь;

- иногда сочувствует, иногда нет

- почти никогда не сочувствует

           9. Обижает ли Ваш ребенок других детей:

- часто обижает;

- иногда обижает;

- никогда не обижает.

           10. Часто ли Ваш ребенок жалуется взрослым:

- часто иногда;

- никогда.

           11. Обидчив ли Ваш ребенок:

- очень обидчив;

- иногда обидчив;

- не обидчив.

           12. Справедлив ли Ваш ребенок: