Отчет по учебно-ознакомительной практике в центре "Эрудит"

                       Федеральное агентство по образованию РФ

                     Тольяттинский государственный  университет

                                          Гуманитарный институт

                      Кафедра теоретической и прикладной  психологии

 

 

               Отчет по учебно-ознакомительной практике

 

 

 

 

Выполнил студент группы: Белевская М.А.

Группа: ПСХб/з-201

Проверил:

 

 

 

 

 

 

                                             Тольятти , 2012

                                                 Содержание:

 

Индивидуальный план…………………………………………………………………………………….3

 

Дневник практики…………………………………………………………………………………………….4

 

Задание№1.Ознакомление и анализ структуры  психологической службы учреждения, функциональных обязанностей психолога  учреждения………….8

 

Задание№2.Обозначить основные задачи и направления работы практического  психолога……………………………………………………………………………….15

 

Задание№3.Изучить организационные  и функциональные аспекты рабочего места психолога и проанализировать особенности планирования рабочего времени…………………………………………………………………………………………………………..19

 

Задание№4.Изучить нормативные  и законодательные документы, регламентирующие работу психолога……………………………………………………………27

 

Задание№5.Использовать метод наблюдения и психологического анализа урока (занятия)………………………………………………………………………………………………..39

 

Задание№6.Знакомство с разными  направлениями деятельности практического  психолога…………………………………………………………………………………45

 

Задание№7.Использовать метод наблюдения за особенностями поведения детей  разного возраста (по выбору студента) и составить психологическое  заключение на соответствующего ребенка…………………………………………………….46

 

Рефлексивный отчет…………………………………………………………………………………………51

 

Характеристика…………………………………………………………………………………………………53

 

Приложения……………………………………………………………………………………………………..54

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный  план

 

Дата		Краткое содержание	Подпись
30.03.12		Ознакомление и анализ структуры психологической службы учреждения, функциональных обязанностей психолога учреждения.
3.04.12		Обозначить  основные задачи и направления работы практического психолога.
5.04.12		Изучить организационные  и функциональные аспекты рабочего места психолога и проанализировать особенности планирования рабочего времени.
8.04.12	Изучить нормативные и законодательные  документы, регламентирующие работу психолога.
11.04.12	Использовать  метод наблюдения и психологического анализа работы психолога с клиентом.
18.04.12	Использовать метод наблюдения за особенностями поведения клиентов.
20.04.12	Составление рефлексивного отчета.

 

 

 

 

 

 

 

                          Тольяттинский государственный университет

                                            Гуманитарный институт 

                    Кафедра теоретической и прикладной  психологии

 

 

 

                                             ДНЕВНИК

                                            студента-практиканта

                              по учебно-ознакомительной практике

                                              ПСХб/з-201, 2 курса

                                  Белевская Мария Александровна

                                                         (Ф.И.О.)

 

Место прохождения практики: МБОУДОД ЦТРГО «Эрудит»

Адрес учреждения: г.Тольятти, Ленинский пр-т, 20

Время прохождения практики: с 2.04 по 22.04.12 г.

Научный руководитель практики: Крюкова Екатерина Викторовна

Руководитель базы практики: Тильдина Евгения Васильевна

 

 

 

 

                                        Тольятти, 2012

                                       Дневник практики

Дата	Краткое содержание	Анализ	Примечание (заполняет руководитель практики)
30.03.12	Знакомство и анализ структуры психологической службы учреждения, функциональных обязанностей психолога учреждения	МБОУДОД ЦТРГО «Эрудит». Педагог-психолог проводит психологические тренинги, консультирования, развивающие занятия, родительские собрания.
3.04.12	Обозначение основных задач и направлений  работы практического психолога	Педагог-психолог проводит комплексную  диагностику, способствует духовно-нравственному  развитию, диагностика творческого  развития.
5.04.12	Изучение организационных и функциональных аспектов рабочего места психолога  и анализ особенностей планирования рабочего времени	У педагога-психолога имеется личный кабинет, который так благоустроен, чтобы клиенты чувствовали себя комфортно. Работа понедельник-пятница  с 9.00 до 17.00. В субботу работа по отдельному графику. Выходной: воскресенье. Продолжительность рабочего дня составляет 8 часов.
8.04.12	Изучение нормативных и законодательных  документов, регламентирующих работу психолога	Документацией, регламентирующей работу педагога - психолога, является: анализ работы психолого-социально-педагогической службы; план работы педагога – психолога; паспорт программы; публичный отчет.
11.04.12	Использование метода наблюдения и психологического анализа работы психолога с клиентом	Совместно с педагогом - психологом была проведена работа с клиентами: психологический мониторинг, психолого-педагогическая поддержка обучающихся, изучение уровня познавательного интереса к предмету.
18.04.12	Ознакомление с разными видами деятельности педагога – психолога.	Индивидуальное консультирование, опрос, наблюдение, психологические беседы, психологические тренинги.
20.04.12	Использование метода наблюдения за особенностями  поведения клиентов	При проведении психологических тренингов между клиентом и педагогом-психологом, был использован метод наблюдения за особенностями поведения клиента.
22.04.12	Составление рефлексивного отчета	Благодаря педагогу – психологу, который  меня направлял на протяжении всей практики, объяснял и показывал систему своей педагогико –психологической деятельности, я научилась многому новому для себя и опыт, полученный мной на учебно-ознакомительной практике, несомненно пригодится мне в дальнейшем, при построении своей профессиональной деятельности.

 

 

 

 

 

Задание №1. Ознакомление и анализ структуры психологической службы учреждения, функциональных обязанностей психолога учреждения.

Место прохождения практики: МБОУДОД ЦТРГО «Эрудит».

Адрес учреждения: Самарская область, г.Тольятти, Ленинский проспект, 20.

• Учредитель ОУ:  городской округ Тольятти в лице мэрии городского округа Тольятти.
• Тип ОУ: образовательное учреждение дополнительного образования детей.
• Вид ОУ: центр.
• Статус ОУ: центр высшей категории.
• Лицензия  на право ведения образовательной деятельности: серия  РО  № 021891 от 25.05.2011 г.
• Координаты: Тольятти, 445026, Ленинский проспект, 20,

e-mail erudit@edu.tgl.ru

Характеристика географических и социокультурных показателей  ближайшего окружения ОУ.

В настоящее время центр расположен в зданиях МОУ №№  28, 41, 70 (площади  используются в течение целого дня, оборудованы стационарные кабинеты и рабочие места для сотрудников),  а также в  МОУ №№ 51, 57, 82, 92 (площади  используются совместно). Так обеспечивается территориальная доступность образовательных  услуг, предоставляемых центром, для  учащихся всех МОУ Автозаводского района, что, безусловно, отвечает потребностям социума в получении дополнительного  образования.

 

      Характеристика состава обучающихся.

В 2010-2011 учебном году в центре обучались 2219 человек:  472 человека – дети младшего школьного возраста, 1355 – среднего школьного возраста, 709 – старшего школьного возраста,18 студентов. Из них:

• группы 1 года обучения  -  743 человека;
• группы 2 года обучения -   685 человек; 
• группы 3 года обучения -   733 человека.
• группы 4 года обучения -   58 человек.

          За период 2009/10 – 2010/11гг состав групп предметной направленности стал  разнообразнее по числу представленных в них школ, что свидетельствует о росте популярности центра “Эрудит” в городе, в среде учителей общеобразовательных учреждений. Если в 2005г центр имел договора о сотрудничестве с 42-мя общеобразовательными учреждениями Автозаводского района города, то в 2009/10 г. - с 65-ью  общеобразовательными учреждениями города. Увеличение количества групп связано  с возрастающими потребностями обучающихся в качественной и эффективной подготовке к сдаче выпускных экзаменов (один из результатов обучения по программам центра), а также вступительных экзаменов в вузы города, области и страны.

 Динамика  количества групп и обучающихся  за последние 3 года 

 

 

Показатели	2008/09	2009/10	2010/11
Общее кол-во детей, чел.	2370	2553	2219
Общее кол-во групп	174	186	182
Общее кол-во детей 1  г. о., чел.	873	931	743
Общее кол-во групп 1  г. о.	70	69	67
Общее кол-во детей 2  г. о., чел.	734	704	685
Общее кол-во групп 2  г. о.	54	53	56
Общее кол-во детей 3  г. о., чел.	763	885	733
Общее кол-во групп 3  г. о.	50	61	50
Общее кол-во детей 4  г. о., чел.	-	33	58
Общее кол-во групп 4  г. о.	-	3	5

  Информация о продолжении обучения учащимися/выпускниками ОУ.

Выпускники центра из года в год  становятся студентами бюджетных отделений  различных факультетов престижных вузов страны, области. За период с 2008г. по настоящее время это:

• МГУ – Бобрышев Александр (2009), Сергеева Татьяна (2008), Ивленков Владимир (2007), Старков Сергей (2010)
• МГТУ им. Баумана – Жулев Владимир (2009), Кочетков Дмитрий (2008).
• Высшая школа экономики при правительстве РФ – Букирь Артем (2007), Пацула Максим, Венгранович Виталий (2010)
• Российский химико-технологический университет  им. Д.И. Менделеева – Попкова Наталья (2006)
• Московский городской педагогический университет – Мейдбраер Дина (2009)
• С-ПГУ – Булавкина Юлия (2009), Шишканова Елизавета (2009), Любич Дарья (2009), Бондаренко Валерия, Домничева Татьяна, Афанасьева Евгения (2010)
• С-ПГУ информационных технологий механики и оптики – Лоншаков Сергей (2006)
• С-П медицинская академия им.  И.И. Мечникова – Рыжков Василий (2009)
• Новосибирский ГУ – Сульдина Любовь (2008)
• СамГУ – Миронов Андрей (2009),  Попович Евгений (2007),Бурлаева Вера, Ярмова Екатерина, Дрмничевы Елена и Татьяна, Митрога Маргарита (2010)
• Самарский медицинский университет – Базюк Екатерина (2009), Ряжапова Надежда (2009), Морозова Татьяна, Калугин Кирилл, Саблина Анна (2010)
• СГАУ – Соменко Валентина (2009), Васильев Алексей (2009), Крючкова Анастасия (2007), Ревина Юлия, Пагул Андрей, Вилков Станислав, Силина Галина, Беспалов Максим, Танченко Олеся, Фёдоров Александр (2010)
• Пензенский архитектурно-строительном университет – Полуянова Анастасия (2009)
• ТГУ – Побережнюк Юлия (2009), Митина Ксения (2009), Шамин Тимофей (2009), Третьякова Ольга, Климентьева Диана, Белов Александр, Зантереков Алексей, Мокаренко Роман (2010)
• ПВГУС – Балакин Александр (2009), Дружченко Виктория (2009), Хмелевская Оксана (2009), Тимошенко Ксения, Терехова Татьяна, Милаев Роман, Свешникова Валерия (2010)

 

                               

    Описание системы управления качеством образовательного процесса.

Управление качеством  образовательного процесса включает следующие  мероприятия:

• Оценку  и анализ достижений обучающихся, участвующих в  олимпиадах районного, городского, областного уровней;
• Оценку и анализ достижений обучающихся, участвующих в конкурсах городского, областного, российского и международного уровней;
• Оценку и анализ достижений обучающихся, участвующих во внутренних учрежденческих олимпиадах центра;
• Анализ выступлений обучающихся на научно-практических конференциях разного уровня.

Управление качеством  образовательного процесса включает следующие  процедуры:

Помимо процедур анализа и оценки  достижений  обучающихся,  контроль и  управление качеством образовательного процесса осуществляется во всех представленных ниже подструктурах центра:

 

Подструктура управления	Полномочия	Периодично-сть заседаний
Конференция центра	Высший орган самоуправления  центра. Принимает Устав, решает вопрос о  внесении в него изменений. Избирает состав Совета центра, родительского  комитета, определяет направления их работы, заслушивает отчеты о работе Совета, родительского комитета.	1 раз в год
Совет центра	Орган самоуправления. Решает вопросы  совершенствования учебно-воспитательного  процесса, материально-технического обеспечения  учебно-воспитательного процесса.	4 раза в год
Педагогический совет	Орган самоуправления. Реализует государственную  политику в области образования. Определяет направления деятельности по совершенствованию учебно-воспитательного  процесса, внедрению в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта. Утверждает план работы центра. Анализирует результативность учебно-воспитательного процесса центра. Принимает решение о переводе обучающихся на следующий год  обучения, поощрении по итогам обучения в центре.	4 раза в год
Научно-методический совет	Руководящий орган научно-методической службы центра. Определяет приоритетные направления научно-методической деятельности центра. Анализирует научно-методическую деятельность центра. Проводит экспертизу учебного плана центра, образовательных  программ, положений, проектов, дает рекомендации к их совершенствованию. Принимает  программы и рекомендует их к  утверждению директором центра.	4 раза в год
«Круглый стол»	Структурное звено научно-методической службы центра. Организует обмен мнениями (опытом) по вопросам, прямо или косвенно влияющим на развитие центра. Вырабатывает единое мнение по вопросам педагогической деятельности. Формирует коллектив  педагогов-единомышленников. Информирует  об инновационном педагогическом опыте.	2 раза в год
Психолого-социально-педагогическая служба	Структурное звено научно - методической службы центра. Осуществляет психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Разрабатывает предложения по его совершенствованию. Работает по формированию потребности в психологических знаниях у обучающихся, родителей, педагогов. Организует работу в системе сотрудничества с родителями (совместно с администрацией центра).	------
Временные творческие группы	Осуществляют проектную деятельность.  Разрабатывают Положения, регламентирующие учебно-воспитательный процесс (его  отдельные стороны). Готовят материалы  для участия в конкурсах разного  уровня и назначения.	По мере необходимости
Кафедры	Структурные звенья методической службы центра. Решают вопросы функционирования: распределяют педагогическую нагрузку (предложения для рассмотрения директору  центра), осуществляют составление  и реализацию рабочих программ подготовки к олимпиадам, конференциям (внутренним и внешним)   а также программ развития. Решают вопросы внедрения  тех или иных форм и технологий в практическую деятельность. Рекомендуют  к изучению литературу, дают рекомендации практического характера, организуют выполнение решений педагогического  совета. Организуют работу по разработке методических и дидактических пособий, контрольно-измерительных материалов. Организуют мероприятия целевых  и комплексных программ.	4 раза в год
Попечительский совет	Привлечение денежных и материальных средств для  развития материально-технической  базы центра, поощрения обучающихся, педагогических работников. Оказание социальной помощи обучающимся из многодетных и малообеспеченных семей. Организация финансовой помощи центру  в проведении  внутренних мероприятий и целевых программ.	1 раз в 2 месяца