Особенности Я-концепции подростков с разным уровнем спортивных достижений

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 09 Сентября 2014 в 10:21, дипломная работа

Краткое описание

Актуальность исследования: подростковый возраст - это самый трудный и самый сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Развитие самосознания - центральный психический процесс переходного возраста. Практически все отечественные психологи называют этот возраст "критическим периодом" формирования самосознания. В связи с этим большинство авторов, исследующих данный психический феномен, называют его наиболее значимой частью самосознания и Я-концепции личности (Краткий психологический словарь, под ред. Петровского А.В., 1985; Кон И.С., 1978; Лозовая Г.В.,2002; Психологический словарь, под ред. Зинченко В.П., 1997; Реан А.А., 1999; Чеснокова И.И., 1977; Corey G, 1990).

Содержание

Введение ………………………………………………………………………….
3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Я КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКОВ…………………………………………….........

8
1.1. Теоретические представления о Я – концепции в современной психологии………………………………..............................................................

8
1.2. Факторы, влияющие на развитие Я – концепции………………………
19
1.3.Влияние спортивной деятельности на самооценку и самосознание подростка…………………………………………………………………………

26

ГЛАВА 2.ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ……………………….……

36
2.1. Организация и методы исследования……………………………………
36
2.2.Программа работы педагога-психолога по развитию позитивной «Я-концепции» подростков – спортсменов……………………………………….

47
2.3. Анализ эффективности программы……………………………………..
54
ЗАКЛЮЧЕНИЯ…………………………………………………………………..
62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………

Скачать полностью (576.94 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Прикрепленные файлы: 1 файл

Особенности Я-концепции подростков с разным уровнем спортивных достижений.doc

— 1.44 Мб (Скачать документ)

Таблица 2

Уровень самооценки

Низкий

Ниже среднего

Средний

Выше среднего

Высокий

Неадекватно

высокий

0-0,2

0,21-0,3

0,31-0,5

0,51-0,65

0,66-0,8

Свыше 0,8

Таблица 3

Результаты тестирования по методике С.А. Будасси

№	Фамилия	До проведения коррекционной программы
№	Фамилия	Σ d2	R	Уровень самооценки
Юноши контрольной группы (1 юношеского разряда)
1.	Тюрин А.	1110	0,8	Неадекватно высокий
4.	Котляр М.	966	0,7	Высокий
5.	Новокрещенов В.	964	0,7	Высокий
6.	Комелягин Е	278	0,8	Неадекватно высокий
7.	Гинтер А.	976	0,7	Высокий
8.	Дружинин А.	1074	0,8	Неадекватно высокий
9.	Янков К.	1214	0,9	Неадекватно высокий
18.	Пересторонин И.	688	0,5	Средний Адекватный
21.	Плетенев М.	734	0,55	Выше среднего
22.	Шенеман В.	892	0,66	Высокая
23.	Ивлев К.	726	0,5	Средний адекватный
26.	Ивлев Е.	546	0,4	Средний адекватный
27.	Степанов Д.	480	0,36	Средний адекватный
28.	Сидоров В.	492	0,36	Средний адекватный
29.	Смирнов М.	910	0,6	Высокий
Юноши экспериментальной группы (без разряда)
2.	Вальтер П.	1202	0,1	Низкий
3.	Мелехин Д.	934	0,3	Низкий
10.	Смирнов Е.	28	0,1	Низкий
11.	Кашапов А.	216	0,1	Низкий
12.	Гарин Е.	180	0,1	Низкий
13.	Попов А.	326	0,24	Ниже среднего
14.	Дригода А.	300	0,22	Ниже среднего
15.	Кашапов Т.	346	0,25	Ниже среднего
16.	Аксенов В.	134	0,1	Низкий
17.	Ивлев Н.	382	0,28	Ниже среднего
19.	Татаринцев А.	344	0,25	Ниже среднего
20.	Землянов П.	442	0,33	Средний адекватный
24.	Кобер Е.	335	0,25	Ниже среднего
25.	Найданов И.	492	0,36	Средний адекватный
30.	Иванов А.	344	0,25	Ниже среднего

Таблица 4

Результаты тестирования по методике С.А. Будасси

№	Фамилия	После проведения коррекционной программы
№	Фамилия	Σ d2	R	Уровень самооценки
Юноши экспериментальной группы (без разряда)
2.	Вальтер П.	970	0,7	Высокий
3.	Мелехин Д.	950	0,6	Выше среднего
10.	Смирнов Е.	280	0,8	Высокий
11.	Кашапов А.	925	0,2	Низкий
12.	Гарин Е.	715	0,4	Средний Адекватный
13.	Попов А.	734	0,55	Выше среднего
14.	Дригода А.	970	0,7	Высокий
15.	Кашапов Т.	709	0,4	Средний Адекватный
16.	Аксенов В.	715	0,4	Средний Адекватный
17.	Ивлев Н.	278	0,8	Высокий
19.	Татаринцев А.	490	0,31	Средний Адекватный
20.	Землянов П.	688	0,5	Средний Адекватный
24.	Кобер Е.	680	0,5	Средний Адекватный
25.	Найданов И.	690	0,5	Средний Адекватный
30.	Иванов А.	1070	0,8	Высокий

Приложение 2

Таблица 1

Бланк теста Шварцландера

Таблица 2

Определение уровня и адекватности притязаний

ЦО	Уровень притязаний
5 и более	нереалистично высокий
3-4.99	высокий
1-2,99	умеренный
-1.49-0,99	низкий
-1,5 и ниже	нереалистично низкий

Таблица 3

Результаты уровня и адекватности притязаний

по тесту Шварцландера

до проведения коррекционной программы

№	Фамилия	ЦО	УП	Динамика/ Устойчивость
Юноши 1 юношеского разряда (контрольная группа)
1.	Тюрин А.	-1,6	Неадекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
4.	Котляр М.	1,3	Нормальный	Стремление добиться успеха/устойчиво реагирует на успех
5.	Новокрещенов В.	1	Нормальный	Стремление добиться успеха/устойчиво реагирует на успех
6.	Комелягин Е.	-3,3	Заниженный	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
7.	Гинтер А.	- 4,6	Заниженный	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
8.	Дружинин А.	-2	Неадекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
9.	Янков К.	-0,3	Адекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
18.	Пересторонин И.	-0,6	Адекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
21.	Плетенев М.	-3	Нерадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
22.	Шенеман В.	-2	Адекватно низкий	Стремление добиться успеха/стремление на успеху
23.	Ивлев К.	-1,3	Низкий адекватный	Стремление избегания неудач/реагирует на успех
26.	Ивлев Е.	-5	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
27.	Степанов Д.	-0,3	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление на успех
28.	Сидоров В.	-2,3	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
29.	Смирнов М.	0,3	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление на успех
Юноши без разряда (экспериментальная группа)
2.	Вальтер П.	-2,6	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
3.	Мелехин Д.	-6	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
10.	Смирнов Е.	-3,3	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
11.	Кашапов А.	-1,3	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление на успех
12.	Гарин Е.	-6	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
13.	Попов А.	-2,6	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление к неуспеху
14.	Дригода А.	0	Адекватный низкий	Стремление добиться успеха/устойчивость на успех
15.	Кашапов Т.	-1,6	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
16.	Аксенов В.	-5	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
17.	Ивлев Н.	-1,3	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
19.	Татаринцев А.	-2	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость к неуспеху
20.	Землянов П.	-3	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость к неуспеху
24.	Кобер Е.	-0,5	Адекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
25.	Найданов И.	-2	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость к неуспеху
30.	Иванов А.	-5	Неадекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость к неуспеху

Таблица 4

Результаты уровня и адекватности притязаний

по тесту Шварцландера

после проведения коррекционной программы

№	Фамилия	ЦО	УП	Динамика/ Устойчивость
Юноши без разряда (экспериментальная группа)
1.	Вальтер П.	-1,2	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/реагирует на успех
2.	Мелехин Д.	-1,4	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/реагирует на успех
3.	Смирнов Е.	-1,3	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/реагирует на успех
4.	Кашапов А.	-1	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/стремление на успех
5.	Гарин Е.	1,2	Нормальный	Стремление добиться успеха/устойчиво реагирует на успех
6.	Попов А.	1,5	Нормальный	Стремление добиться успеха/устойчиво реагирует на успех
7.	Дригода А.	1,4	Нормальный	Стремление добиться успеха/устойчивость на успех
8.	Кашапов Т.	1,3	Нормальный	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
9.	Аксенов В.	-1	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/ стремление на успех
10.	Ивлев Н.	-1,3	Адекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
11.	Татаринцев А.	0,6	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на успех
12.	Землянов П.	0,5	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на неуспех
13.	Кобер Е.	0,1	Адекватно низкий	Стремление добиться успеха/реагирует на успех
14.	Найданов И.	0,1	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/реагирует на успех
15.	Иванов А.	0,7	адекватно низкий	Стремление избегания неудач/устойчивость на неуспех

Приложение 3

Инструкция

Методика исследования самоотношения

Прочитайте предложенные Вам утверждения и поставьте крестик в одну из двух клеточек на отдельном бланке рядом с номером каждого утверждения: в колонку «согласен», если Вы согласны с данным утверждением, или в колонку «не согласен», если Вы не согласны с данным утверждением.»

Мои слова довольно редко расходятся с делом.
Случайному человеку я скорее всего покажусь человекам приятным.
К чужим проблемам я всегда отношусь с тем же пониманием, что и своим.
У меня нередко возникает чувство, что то, о чем я мысленно с собой разговариваю, мне неприятно.
Думаю, что все мои знакомые относятся ко мне с симпатией.
Самое разумное, что может сделать человек в своей жизни – это не противиться собственной судьбе.
У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.
Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интересно общаться со своим двойником.
Я не способен причинить душевную боль самым любимым и родным мне людям.
Я считаю, что иногда не грех пожалеть самого себя.
Совершив какой-то промах, я часто не могу понять, как могло прийти в голову, что из задуманного могло получиться что-то хорошее.
Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.
В моей личности есть, наверное, что-то такое, что способно вызвать у других острую неприязнь.
Когда я пытаюсь оценить себя, я прежде всего вижу свои недостатки.
У меня не получается быть для любимого человека интересным длительное время.
Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.
Мой внутренний голос редко подсказывает мне то, с чем бы я в конце концов согласился.
Многие мои знакомые не принимают меня так уж всерьез.
Бывало, и не раз, что я сам остро ненавидел себя.
Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеустремленности.
В моей жизни возникали такие обстоятельства, когда я шел на сделку с собственной совестью.
Иногда я сам себя плохо понимаю.
Порой мне бывает мучительно больно общаться с самим собой.
Думаю, что без труда мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.
Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

Информация о работе Особенности Я-концепции подростков с разным уровнем спортивных достижений