Особенности эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста

4. Упражнение «Танец»

Детям предлагается потанцевать. Причем каждый танцует, стараясь выразить какой-либо образ. Когда дети справились с первой частью задания, предлагается «станцевать чувства»: радость, горе, страх, спокойствие, злость, удивление, обиду. (Используется любая музыка. Важно, чтобы это не были песни со смысловым, понятным для детей текстом).

5. «Рисуем эмоции пальцами»

Цель: оценка эмоционального состояния детей.

Детям предлагается нарисовать свои эмоции, настроение пальцами. Это могут быть просто пятна, выражающие их эмоции.

6. Рефлексия

7. Прощание

«Улыбнитесь друг другу».

Занятие 9

Цели:

• закрепить знания детей об основных эмоциях;

• формировать умение выражать негативные эмоции социально приемлемыми способами;

• продолжать учить передавать заданное эмоциональное состояние с использованием различных выразительных средств.

Материал: пиктограммы эмоций, зеркало, силуэты разноцветных клякс, фломастеры, старые газеты, цветик-семицветик.

Ход занятия

1. Приветствие

Дети стоят по кругу. Психолог предлагает по очереди назвать свое имя шепотом, обычным голосом или прокричать (по желанию ребенка).

2. Игра «Видеокамера»

Дети стоят друг за другом на расстоянии вытянутой руки спиной к психологу. Психолог хлопает первого в колонне ребенка по плечу, ребенок поворачивается и смотрит на пиктограмму. Затем этот ребенок хлопает по плечу стоящего впереди и, когда тот повернется, изображает мимикой эмоцию, увиденную на пиктограмме. И так по порядку передается эмоция. Когда эмоция «добежит» до последнего игрока, он изображает ее перед всеми, а дети сверяют ее с пиктограммой- Если мимика неадекватна пиктограмме, начинают с последних игроков проверять правильность выражения эмоции. Игрок, исказивший эмоцию, налаживает «видеокамеру» (т. е. демонстрирует эмоцию в соответствии с пиктограммой). (Повторить 3—4 раза,)

Примечание: можно подходить к зеркалу, чтобы откорректировать свою эмоцию

3. Сказка «Теремок»

Психолог дает детям возможность выбрать любую пиктограмму и изобразить ее мимикой.

Обыгрывается сказка «Теремок», а персонажи выражают эмоциональное состояние в соответствии с выбранной пиктограммой

После драматизации сказки психолог акцентирует внимание детей на том. что теремок разломался: «Иногда вы ломаете игрушки, отбираете их или даже деретесь. И тогда вы становитесь злыми». Показывает пиктограмму «злость» и предлагает детям изобразить это чувство. Спрашивает у детей, хорошо ли быть злым и нравятся ли им такие люди

4. Упражнение «Возьмите себя в руки»

Психолог учит детей, как бороться со своей злостью не причиняя зла другим людям: «Как только вы почувствуете, что забеспокоились, хочется кого-то ударить, что-то бросить, есть очень простой способ доказать себе свою силу: обхватите ладонями локти и сильно прижмите руки к груди — это поза выдержанного человека». (Повторить 3 раза.)

С детьми обсуждаются все способы борьбы с гневом. Представив себя злыми, дети берут газету и быстрыми движениями комкают ее (по желанию можно повторить это упражнение).

5. «Калейдоскоп эмоций»

Дети с помощью цветика-семицветика попадают в страну «Кляксографию», выбирают себе любые кляксы и дорисовывают им эмоцию (по технологии пиктограмм). Психолог также выбирает себе кляксу и рисует. Он обращает внимание на соответствие цвета кляксы с ее настроением, поощряет детей за разнообразие изображенных эмоций.

6. «Нарисуй  свое   настроение»

Цель: оценка собственного эмоционального состояния.

Ход: ребенку предлагается нарисовать свое настроение. Для этого используется гуашь в баночках. На листе бумаги пальцами ребенок изображает, как он себя чувствует. При этом рисунок может быть бессюжетным, абстрактным. Основная задача — выразить в рисунке свое эмоциональное состояние.

8. Рефлексия

Подведение итогов всей коррекционной программы, обсуждение с детьми, чему они научились.

9. Прощание

«Рукопожатие по кругу».