Особенности адаптации пожилого человека к проживанию в доме-интернате

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГА

Дата __________________________

I. Общие сведения

1. Ф.И.О.___________________________________________________________________

2. Год рождения________________

3. Образование, специальность ________________________________________________

II. Причина поступления

1. Собственное желание		O
2. Инициатива родственников		O
3. Другое		O

III. Самооценка состояния здоровья

1. Чувствую себя нормально   O                    3. Чувствую себя больным             O

2. Чувствую себя слабым         O                    4. Чувствую себя очень больным  O

IV. Состояние физической активности

1. Активность сохранена	O
2. Малоактивен	O
3. Пассивен	O

V. Контактность

1. С родственниками
2. С врачом
3. С персоналом
4. С соседями
5. С другими проживающими

VI. Мотивация (интерес к жизни, общественным событиям, мероприятиям)

1. Сохранена (принимает  активное участие)	O
2. Снижена (изредка проявляет  интерес)	O
3. Отсутствует	O

VII. Настроение

1. В пределах нормы   O            2. Повышено  O            3. Снижено  O

(эйфория)                     (депрессия)

VIII. Эмоциональный фон

1. Стабилен   O                           2. Неустойчив    O       a -безразличие, инертность  O

                                                             b -возбуждение, агрессия     O

IX. Самообслуживание

1. Не нуждается в  посторонней помощи	O
2. Нуждается в посторонней  помощи в некоторых ситуациях	O
3. Постоянная необходимость  в наблюдении и уходе	O

X. Результаты теста

Состояние сознания
Оценка когнитивных функций
Беседа психолога с пациентом
Подведение итога исследования
Рекомендации психолога

ПОВТОРНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГА

 

Дата исследования _________________

Ф.И.О._______________________________________________________________________

I. Состояние физической активности

1. Активность сохранена   O                    2. Слабо активен   O                     3. Пассивен  O

II. Эмоциональный фон

1. Стабилен            O

2. Неустойчив        O

1. безразличие, инертность  O
2. возбуждение, агрессия     O

III. Настроение

1. В пределах нормы  O         2. Повышено (эйфория) O          3. Снижено (депрессия) O

IV. Результат теста

Состояние сознания
Оценка когнитивных функций

V. Взаимоотношения с проживающими

1. Большой круг общения              O                       3. С теми, кто нравится  O

2. Ограниченный круг  общения    O                       4. Не общается                 O

VI. Взаимоотношения с родственниками   

1. Посещают регулярно   O                  2. Посещают редко  O                3. Не посещают  O

VII. Взаимоотношения с персоналом

1. Общается по необходимости          O                 3. Общается с теми, кто нравится  O

2. Требует повышенного  внимания   O                 4. Старается не общаться                 O

VIII. В каких мероприятиях принимает участие

1. В групповых занятиях              O                        4. В экскурсиях  O

2. В индивидуальных занятиях    O                        5. В прогулках   O

3. В праздниках                             O                         6. Не участвует  O

Подведение итога исследования, рекомендации

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

 

ОПРОСНИК САН

 

Это бланковая методика, разработанная в 1-ом Московском медицинском институте имени И.М. Сеченова, предназначена для оперативной оценки самочувствия, активности и настроения.

Сущность оценивания заключается в том, что испытуемых просят соотнести свое состояние с рядом признаков по многоступенчатой шкале. Шкала эта состоит из индексов (3 2 1 0 1 2 3) и расположена между тридцатью парами слов противоположного значения, отражающих подвижность, скорость и темп протекания функций (активность), силу, здоровье, утомление (самочувствие), а также характеристики эмоционального состояния (настроение). Испытуемый должен выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающую его состояние в момент обследования.

При обработке эти цифры перекодируются следующим образом: индекс 3, соответствующий неудовлетворительному самочувствию, низкой активности и плохому настроению, принимается за 1 балл; следующий за ним индекс 2 — за 2балла; индекс 1 — за 3 балла и так до индекса 3 с противоположной стороны шкалы, который соответственно принимается за 7 баллов (учтите, что полюса шкалы постоянно меняются). Итак, положительные состояния всегда получают высокие баллы, а отрицательные — низкие. По этим “приведенным” баллам и рассчитывается среднее арифметическое — как в целом, так и отдельно по активности, самочувствию и настроению. Следует упомянуть, что при анализе функционального состояния важны не только значения отдельных его показателей, но и их соотношение. Дело в том, что у отдохнувшего человека оценки активности, настроения и самочувствия обычно примерно равны. А вот по мере нарастания усталости соотношение между ними изменяется за счет относительного снижения самочувствия и активности по сравнению с настроением.

 

Типовая карта методики САН

 

Фамилия, инициалы_________________________________________________

Пол_________________ Возраст_________ Дата поступления______________

Дата проведения обследования _________________ Время ________________

1. Самочувствие хорошее	3 2 1 0 1 2 3	Самочувствие плохое
2. Чувствую себя сильным	3 2 1 0 1 2 3	Чувствую себя слабым
3. Пассивный	3 2 1 0 1 2 3	Активный
4. Малоподвижный	3 2 1 0 1 2 3	Подвижный
5. Веселый	3 2 1 0 1 2 3	Грустный
6. Хорошее настроение	3 2 1 0 1 2 3	Плохое настроение
7. Работоспособный	3 2 1 0 1 2 3	Разбитый
8. Полный сил	3 2 1 0 1 2 3	Обессиленный
9. Медлительный	3 2 1 0 1 2 3	Быстрый
10. Бездеятельный	3 2 1 0 1 2 3	Деятельный
11. Счастливый	3 2 1 0 1 2 3	Несчастный
12. Жизнерадостный	3 2 1 0 1 2 3	Мрачный
13. Напряженный	3 2 1 0 1 2 3	Расслабленный
14. Здоровый	3 2 1 0 1 2 3	Больной
15. Безучастный	3 2 1 0 1 2 3	Увлеченный
16. Равнодушный	3 2 1 0 1 2 3	Взволнованный
17. Восторженный	3 2 1 0 1 2 3	Унылый
18. Радостный	3 2 1 0 1 2 3	Печальный
19. Отдохнувший	3 2 1 0 1 2 3	Усталый
20. Свежий	3 2 1 0 1 2 3	Изнуренный
21. Сонливый	3 2 1 0 1 2 3	Возбужденный
22. Желание отдохнуть	3 2 1 0 1 2 3	Желание работать
23. Спокойный	3 2 1 0 1 2 3	Озабоченный
24. Оптимистичный	3 2 1 0 1 2 3	Пессимистичный
25. Выносливый	3 2 1 0 1 2 3	Утомляемый
26. Бодрый	3 2 1 0 1 2 3	Вялый
27. Соображать трудно	3 2 1 0 1 2 3	Соображать легко
28. Рассеянный	3 2 1 0 1 2 3	Внимательный
29. Полный надежд	3 2 1 0 1 2 3	Разочарованный
30. Довольный	3 2 1 0 1 2 3	Недовольный

 

Код опросника

Вопросы на самочувствие – 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26

Вопросы на активность – 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28

Вопросы на настроение – 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

 

Результаты обследования по методике САН

 

№ п/п	Ф.И.О.	при поступлении				через 1 мес.				через 6 мес.
		С	А	Н	S	С	А	Н	S	С	А	Н	S
1	Балашова Е.А	5,2	6,4	6,2	17,8	6,0	6,8	6,5	19,3	6,1	6,8	6,7	19,6
2	Барулина А.П.	1,6	2,1	1,7	5,4	3,0	3,5	3,6	10,1	5,2	4,6	6,4	16,2
3	Боброва Е.Н.	2,3	2,4	1,8	6,5	3,2	3,2	2,8	9,2	4,2	4,6	4,1	12,9
4	Василовская А.А.	5,1	5,5	4,7	15,3	6,0	6,6	5,9	18,5	6,6	6,9	6,5	20,0
5	Гапонцева И.Н.	2,7	2,8	1,7	7,2	3,5	3,0	2,5	9,0	4,7	3,6	4,8	13,1
6	Даржания Ю.А.	1,6	2,1	1,7	5,4	3,0	3,5	3,6	10,1	4,8	4,6	5,3	14,7
7	Егорова Е.И.	6,9	4,5	4,2	15,6	6,9	5,2	5,8	17,9	6,9	6,7	6,7	20,3
8	Замаева М.И.	2,3	2,0	1,8	6,1	3,0	2,5	2,7	8,2	4,2	3,3	5,2	12,7
9	Змеищева Е.А.	4,4	4,5	4,5	13,4	5,3	5,2	5,8	16,3	6,3	5,9	6,7	18,9
10	Зиновьева В.Н.	3,6	3,8	3,2	10,6	4,3	4,2	4,9	13,4	5,4	5,2	6,6	17,2
11	Ильичева П.И.	2,1	1,7	1,1	4,9	2,3	2,0	1,0	5,3	3,3	2,9	2,0	8,2
12	Исакова Л.М.	4,4	4,5	4,5	13,4	5,4	5,2	5,8	16,4	6,5	5,9	6,7	19,1
13	Колмыкова В.В.	1,6	2,1	1,7	5,4	3,2	3,5	3,6	10,3	4,7	4,6	5,3	14,6
14	Коршунова В.Г.	2,1	2,4	1,8	6,3	2,7	3,2	2,8	8,7	3,9	4,6	4,1	12,6
15	Костин И.Д.	2,3	1,9	1,8	6,0	3,0	2,5	2,7	8,2	4,2	3,3	4,9	12,4
16	Котляр К.С.	5,6	6,2	5,1	16,9	6,2	6,6	5,8	18,6	6,2	6,6	6,2	19,0
17	Кудрявцева Л.П.	3,2	3,2	3,2	9,6	4,7	4,4	4,3	13,4	5,5	5,0	5,8	16,3
18	Метеля А.Л.	5,1	5,5	4,7	15,3	6,0	5,9	5,9	17,8	6,2	5,9	6,0	18,1
19	Михайлова Н.Н.	1,6	2,1	1,7	5,4	3,1	3,5	3,6	10,2	5,2	4,3	6,4	20,4
20	Опарин В.Д.	2,7	2,8	1,7	7,2	4,1	3,0	2,5	10,6	4,7	3,6	4,8	13,1
21	Патошин Т.Н.	2,2	2,1	1,0	5,3	2,4	2,1	1,2	5,7	3,2	2,3	2,2	7,7
22	Рябчикова М.Н.	1,1	1,0	1,0	3,1	1,3	1,2	1,0	3,5	3,3	2,2	2,0	7,5
23	Рязанова Е.М.	3,4	3,2	3,8	10,4	4,7	4,4	4,3	13,4	5,6	5,2	5,8	16,6
24	Селеменева М.Ф.	1,6	2,1	1,7	5,4	3,0	3,5	3,1	9,6	4,7	4,6	5,0	14,3
25	Смирнов В.В.	4,0	4,4	5,1	13,5	4,6	5,4	6,2	16,2	4,8	6,0	6,6	17,4
26	Соловьева А.П.	3,2	4,0	2,8	10,0	4,1	5,3	6,0	15,4	4,2	5,3	6,4	15,9
27	Стаханова В.М.	2,1	1,9	1,1	5,1	2,4	2,0	2,1	6,5	4,8	6,2	6,4	17,4
28	Сысоева С.Н.	2,4	2	1,2	5,6	2,4	2,6	1,4	6,4	3,1	3,9	4,2	11,2
29	Федорова Т.М.	3,2	3,2	3,2	9,6	4,7	4,4	4,3	13,4	5,5	5,0	5,8	16,3
30	Цебека А.А	1,2	1,3	1,0	3,5	1,8	1,3	1,0	4,1	2,8	2,4	2,0	6,2
31	Шаршкова А.Б.	6,4	6,6	6,2	19,2	6,7	7,0	6,9	20,6	6,7	7,0	7,0	20,7
32	Эйсмонт М.Ф.	6,2	6,8	6,1	19,1	6,6	6,9	6,6	20,1	6,6	7,0	6,9	20,5

 

 

Дипломная работа выполнена мной совершенно самостоятельно. Все использованные в работе материалы и концепции из опубликованной научной литературы и других источников имеют ссылки на них.

 

«____»____________ 2003г.

__________________                                                             Жигалина С.А.

1 Дементьева Н.Ф. Вопросы медико-социальной помощи нетрудоспособным гражданам. Сб. научных трудов. М., 1990. С. 9.

2 Ригина А.А. Изучение здоровья, социальной адаптации и активности лиц старших возрастов, проживающих в домах-интернатах. Киев, 1980. С. 128-130.

3 Грегор О. Не стареть это искусство. М., 1986.

4 Говоров В.С. Жить долго. Краснодар, 1988.

5 Фролькис В.В. Старение и функциональная специфика клеток. Вестн. АМН СССР, 1984. №3.

6 Авербух Е.С. Неврозы и неврозоподобные состояния в позднем возрасте. Л., 1976. С. 9.

7 Хрисанфова Е.Н. Основы геронтологии. М., 1999. С. 5-6.

8 См.: там же.

9 Хрисанфова Е.Н. Основы геронтологии. М., 1999. С. 12.

10 Цит. по:  Ананьев Б.Г. Человек как предмет научного познания. М., Наука, 1961.

11 Ананьев Б.Г. Человек как предмет научного познания. М., Наука, 1961.

12 Эриксон Э. Идентичность: юность. М., ИГ «Прогресс», 1996.

13 Тарнавский Ю.Б. Чтобы осень была золотой. М. 1988. С. 4.

14 Александрова М.Д. Очерк о психофизиологии старения. Л. 1965. С. 6.

 

15 Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Особенности самооценки в позднем возрасте.

16 Шахматов Н.Ф. Психическое старение. М.: Медицина, 1996. С. 50-51.

17 Толстых А. Возрасты жизни. М. 1988. С. 112.

18 Толстых А. Возрасты жизни. М. 1988. С. 98.

19 Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы? // Психолог. Журнал // Том 15 №3. 1994. С. 99 – 105.

20 Eysenck H.J., Arnold W., Meili R. Encyclopedia of Psychology. Herder & Herder, N-Y., 1972. Р. 25.

21 Philips L. Human adaptation and his failures. Academic Press. N-Y  & London, 1968.

22 Гартманн Г. Я-психология и проблема адаптации. Нью-Йорк, 1958. С. 9.

23 Фрейд А. Эго и механизмы защиты. 1969. С. 82.

24 Гартманн Г. Я-психология и проблема адаптации. Нью-Йорк, 1958. С. 9.

25 Там же. С. 10.

26 Там же. С. 15.

27 Там же. С. 24.

28 Там же. С. 26-27.

29 Там же. С. 32.

30 Там же. С. 233; Маркарян Э.С. Вопросы системного исследования общества, М., 1972. С. 43.

31 Философский энциклопедический словарь. М., 1983. С. 629; Философская энциклопедия. Т. 5,. М., 1970. С. 66-67.