Основы психологии

По Леонтьеву, в ходе поисковой деятельности обычно происходитвстреча потребности с ее предметом. В момент встречи потребности с предметомпроисходит опредмечивание потребности. Это очень важное событие. Оно важно тем,что в акте опредмечивания рождается мотив. Мотив и определяется как предметпотребности. Если посмотреть на то же событие со стороны потребности, то можносказать, что через опредмечивание потребность получает свою конкретизацию. Всвязи с этим мотив определяется еще иначе — как опредмеченная потребность.

Мотив — это то объективное, что побуждает и направляетдеятельность, отвечая той или другой потребности, конкретизируя потребность илиудовлетворяя ее. То есть основная функциямотивов состоит в том, чтобы побуждать и направлять деятельность.

Вслед за опредмечиванием потребности и появлением мотива резкоменяется тип поведения, если до этого момента поведение было ненаправленным,поисковым, то теперь оно приобретает «вектор», или направленность. Ононаправлено на предмет или от него — если мотив отрицательно валентен. Множестводействий, которые собираются вокруг одного предмета — типичный признак мотива.Так согласно еще одному определению, мотив — это то, ради чего совершаетсядействие. «Ради» чего-то человек, как правило, совершает много разных действий.И вот эта совокупность действий, которые связываются одним мотивом, иназывается деятельностью, а конкретнее особенной деятельностью или особым видомдеятельности.

По своей роли, или функции, не все мотивы «сходящиеся» на однудеятельность, равнозначны. Как правило, один из них главный, другие — второстепенные. Главный мотив называется ведущим мотивом, второстепенные —мотивами-стимулами: они не столько запускают, сколько дополнительно стимулируютданную деятельность.

Перейдем к проблеме соотношения мотивов и сознания. Мотивы невсегда осознаются, поэтому выделяют два класса мотивов: те, которые осознаются,и те, которые не осознаются. Примерами мотивов первого класса могут служитьбольшие жизненные цели, которые направляют деятельность человека в течениедлительных периодов его жизни. Это мотивы-цели. Существование таких мотивовхарактерно для зрелых личностей. Неосознаваемые мотивы проявляются в сознании вдругой форме. Таких форм, по крайней мере, две. Это эмоции и личностные смыслы.Эмоции возникают лишь по поводу таких событий или результатов действий, которыесвязаны с мотивами. Если человека что-то волнует, значит, это что-тозатрагивает его мотивы.

Рассмотрим теперь вопрос о связи мотивов и личности. Известно, чтомотивы человека образуют иерархическую систему. Обычно иерархические отношениямотивов не осознаются в полной мере. Они проясняются в ситуации конфликтамотивов. Новые мотивы образуются в ходе деятельности. В теории деятельностиописан механизм образования новых мотивов, который получил название механизмасдвига мотива на цель.

Суть этого механизма состоит в том, что цель, ранее побуждаемая кее осуществлению каким-то мотивом, со временем приобретает самостоятельнуюпобудительную силу, т.е. сама становится мотивом. Важно подчеркнуть, что превращениецели в мотив может произойти только, если накапливаются положительные эмоции.

Различают следующие функции мотивов: 1.побудительная (кдеятельности); 2.направляющая (мотив направляет на себя деятельность);3.целепорождающая (мотив порождает действие, направленное на удовлетворениепотребности. Цели составляют основу действий); 4.смыслообразующая (мотивпридает действиям значимость, важность). То, что мы делаем, приобретает для насличностный смысл, т.е. переживание повышенной субъективной значимости предметаили события, связанных с мотивом.

Возможные основания классификации мотивов. 1) Актуальные мотивы – то, что совершается (профессиональныйвыбор, досуг). Потенциальные – те, которые могут организовать действие.Определяют возможные варианты жизни человека. Но социальные условия могутизмениться, и тогда меняются мотивы. Каким человек станет при изменениимотивов. Когда мы вынуждены делать непривлекательный для себя выбор поддействием условий и т.д., то потенциальные мотивы приобретают большуюзначимость (неврозы, уходы в себя).

2) Ведущие и второстепенные мотивы. Мотивационная сфера личностииерархизируется. Деятельность мотивируется несколькими  мотивами. Деятельностьчеловека полимотивированная, т.е. одновременно регулируется двумя  илинесколькими мотивами.

3) Смыслообразующие и мотивы  стимулы. Ведь человек в своейдеятельности  объективно реализует целую систему  отношений: к предметному миру,к  окружающим людям, к обществу  и к самому себе. Одни мотивы, побуждаядеятельность, вместе с  тем придают ей личностный  смысл – их называют ведущимиили  смыслообразующими. Другие, сосуществующие  с ними мотивы выполняют рольдополнительных  побуждающих факторов – положительных  или отрицательных – поройвесьма  могучих – это мотивы-стимулы (часто приурочены к действиям,подключаются, заимствуются из другой деятельности).

4) По предметному содержанию: а) предметные; б) функциональные; в)нормативные. Предметные – организуют финальную  направленность деятельности.Всегда  четко указывают, что должно быть (например: построить дом). Этот мотивне  может быть задан только указанием  предметного содержания, он содержит  ещемодус преобразования. Не только  предмет, но и то, что выражает  отношение к нему(пока здоровье  не шалит – деятельности нет). Мерей: мотив состоит из содержанияи  активного характера преобразования. Модусы преобразования: отказ, отречение,приобретение, создание, поддержание, выражение, сохранение, агрессия,избегание. Функциональные  мотивы: например потребность людей  в общении, неимеют финальной  напрвленности. Мотивируют саму  деятельность. Нечто, что приятносамим  процессом, а не его концом (приятно  читать книгу). Игровая деятельность  –элемент целепреследования (спрятаться  так, чтобы не нашли). Мотивирующая  массапромежуточных целей (промежуточных  мотиваций). Это мотивация, которая  привязанак отдельным маленьким  промежуточным целям (аналог у  животных – инстинкт).Нормативные: проявляются реже. Левин: барьеры  – то, что не организует, аограничевает  деятельность, не побуждает отдельной  деятельности. Нравственныемотивы.

5) По уровню обобщенности. Додонов, Мерей. То, что реальнопобуждает  деятельность происходит на разных  уровнях обобщенности (любить музыкуБетховена  или любить его «Лунную сонату»). Идея справедливости – разные  уровниобобщенности. Обобщенные, конкретные, единичные мотивы.

6) По степени осознания. Осознаваемые  и неосознаваемые.Часточеловек не  осознает мотивы своего поведения  и выдумывает причины. Мотивировка  –сознательно представляемый мотив, который с реальным не имеет  ничего общего.

7) Эндогенно и экзогенно актуализированные  мотивы (по способуактуализации). Экзогенные  – спонтанная мотивация.

Вопрос22. Восприятие, его основные свойства и закономерности

Восприятие – целостное отражение действительности (предметов,ситуаций событий и явлений), возникающее при непосредственном воздействиифизических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств. Отличие отощущений – восприятие отражает предмет в целом в совокупности его свойств,а ощущения отдельные свойства раздражителя.

Особенности восприятия. 1.предметность – отнесение сведений к внешнему миру (объективация). Источникпредметности – особенности самих объектов и предметная деятельность. 2.Константность – способность совокупности анализаторов компенсировать изменениявнешнего мира (удаленность, различный ракурс, движение, пространство мира ит.п.). Источник константности – активные действия перцептивной системы, котораяблагодаря константности формы, размера, цвета, то есть благодаря обратнойсвязи, восприятие является саморегулирующим действием, подстраивающимся кособенностям восприятия объекта. 3. Осмысленность – перцептивные образы всегдаимеют определенное смысловое значение, следовательно, восприятие связано смышлением. Сознательно воспринять предмет – это значит мысленно назвать его иотнести к определенному классу, обобщить.

виды восприятия. В зависимости от формотражения выделяют: 1. восприятие пространства; 2. восприятие движения; 3.восприятие времени.

В зависимости от цели выделяют: 1. преднамеренное восприятие,характеризующееся тем, что в его основе лежит сознательно поставленная цель.Оно связано с волевыми усилиями человека; 2. непреднамеренное восприятие, прикотором предметы окружающей действительности воспринимаются без специальнопоставленной задачи, когда процесс восприятия не связан с волевыми усилиями. Взависимости от степени организации выделяют: 1. ораганизованное восприятие(наблюдение) — это организованное, целенаправленное, планомерное восприятиепредметов или явлений окружающего мира; 2. неорганизованное восприятие — этообычное планомерное восприятие окружающей действительности. Естественно,выделяют зрительное, слуховое, осязательное восприятие.

Физиологические основы восприятия. Оновызывается действующими одновременно комплексными раздражителями,осуществляется одновременной и согласованной деятельностью несколькиханализаторов и протекает при участии ассоциативных отделов коры головного мозгаи центров речи.

Возбуждения улавливаются органами чувств и передаются внейроны-детекторы (высокоспециализированные нервные клетки, способныеизбирательно реагировать на тот или иной раздражитель) соответствующих мозговыхцентров анализаторов. Одновременное или последовательное возбуждение этихмозговых отделов приводит к образованию временных нервных связей между ними, ксложным интегративным нервным процессам. По сравнению с ощущениями восприятие являетсявысшей формой аналитико-синтетической деятельности мозга. Свойства восприятия:

1. избирательность восприятия —  способность человека восприниматьлишь  те предметы, которые представляют  для него наибольший интерес. Она зависитот интересов, установок  и потребностей личности. 2.предметность  — способностьчеловека отражать  окружающую действительность как  воздействия конкретных ее предметов,относящихся  к определенному классу явлений. При этом мозг четко различаетпредмет, фон, контур восприятия. 3.апперцепция  — зависимость восприятия отпрежнего  опыта человека. Апперцепция придает  активный характер восприятию.Воспринимая  предметы, человек выражает свое  к ним отношение. 4.осмысленностьвосприятия  показывает, что воспринимаемые  человеком предметы имеют для  негоопределенный жизненный смысл. 5.константность восприятия —  это постоянство ввосприятии, которое  обусловливается знанием физических  свойств предмета, а также тем, что предмет восприятия воспринимается  в кругу других известных человекупредметов. Она обеспечивает постоянство  воспринимаемой величины, формы  и цветапредметов при изменении  расстояния, ракурса, освещенности. Константностьвосприятия  объясняется опытом, приобретенным  в процессе индивидуальногоразвития  личности. Действительным источником  константности восприятия являютсяактивные  действия перцептивной системы. Без константности восприятия  человек несмог бы ориентироваться  в бесконечно многообразном и  изменчивом мире. 6.целостностьвосприятия  выражается в том, что образы  отражаемых предметов выступают  всознании человека в совокупности  многих их качеств и характеристик, даже, еслиотдельные из этих качеств  в данный момент не воспринимаются. 7.категориальностьпроявляется в  том, что восприятие носит обобщенный  характер, и каждыйвоспринимаемый  предмет мы обозначаем словом-понятием, относим к определенномуклассу. В соответствии с этим классом  нами в воспринимаемом предмете  ищутся ивидятся признаки, свойственные  всем предметам данного класса  и выраженные вобъеме и содержании  данного понятия. 8.историчность  восприятия.

Из всех психологических теорий проблемой восприятия более всегозанимались гештальтпсихологи. Рассмотрим выделенные ими характеристикивосприятия, а точнее выделенные ими феноменальные законы восприятия: 1.близость — чем ближе объекты друг к другу в зрительном поле, тем с большейвероятностью они организуются в единые, целостные образы; 2.сходство процессовв зрительном поле: чем больше единые и целостные образы, тем с большейвероятностью они организуются; 3. продолжение — чем больше элементы взрительном поле оказываются в местах, соответствующих продолжению закономернойпоследовательности, т.е. функционируют как части знакомых контуров, тем сбольшей вероятностью они организуются в единые целостные образы; 4.замкнутость- чем в большей степени элементы зрительного поля образуют замкнутые целые, темс большей готовностью они будут организовываться в отдельные образы.Центральным для гештальтистской точки зрения является принцип прегнантности, всоответствии с которым наши восприятия стремятся быть настолько простыми ихорошими, насколько позволяют условия стимуляции.

Еще два центральных понятия для этой теории — понятия фигуры ифона. Чем ближе друг к другу элементы, образующие фигуру, тем легче она можетбыть изолирована. Чем больше сходство между элементами, образующими фигуру, темлегче она воспринимается как таковая. Чем сильнее контраст между элементамифигуры и фона, тем легче образуется фигура. Чем более легко элементы,образующие фигуру, следуют закономерным и зрительно предсказуемым направлениям,чем более они образуют замкнутые пространства, тем с большей легкостьювозникают фигуры. Рассмотрим феноменальные характеристики, различающие фигуры ифон. 1. части фигуры имеют характер объекта или «вещи», фон же относительно аморфени имеет характер материала или субстрата. 2. Части фигуры кажутся лежащимифеноменально ближе к наблюдателю, чем фон. 3. Фон кажется непрерывнопростирающимся за фигуру. 4. Контуры воспринимаются принадлежащими фигуре, а нефону. 5. В то время, как фигура имеет вполне определенную локализацию впространстве и структуру поверхности, фон плохо локализован и обладаетповерхностью пленки. Психофизические характеристики восприятия: пространство,форма, объемность, величина, глубина, удаленность, линейная перспектива,воздушная перспектива.

Иллюзии восприятия – законы: Иллюзиявосприятия — неадекватное отражение воспринимаемого предмета и его свойств. Внастоящее время наиболее изученными являются иллюзорные эффекты, наблюдаемыепри зрительном восприятии двухмерных контурных изображений. Эти так называемыеоптико-геометрические иллюзии заключаются в кажущемся искажении метрическихсоотношений между фрагментами изображений Наиболее известным из рисунков такогорода являются стрелы Мюллер-Лайера. Это просто пара стрел, древки которыходинаковой длинны, но одна стрелка имеет наконечник с расходящимися концами, адругая наоборот. Стрела с расходящимися наконечниками кажется длиннее, хотяфактически обе стрелы одинаковой длинны (иллюзия стрелы). Фигура Понцо. Даннаяфигура состоит всего из 4 линий: двух одной и той же длинны, идущих рядом, ноне сходящихся и между ними двух других, равных по длине и параллельных. Одна излиний, расположенная в узкой части пространства, заключённого между двумясходящимися линиями, кажется длиннее (иллюзия железнодорожных путей). Иллюзиявеера. Иллюзии можно подразделить на две группы: одни – это искажения,вызываемые фоном определённого рода (иллюзия веера), другие – искажения самойфигуры (иллюзия стрелы), без фона. К другому классу иллюзий восприятияотносится феномен яркостного контраста. Так, серая полоска на белом фонекажется темнее, чем на черном. Известно много иллюзий видимого движения:автокинетическое движение (хаотическое перемещение объективно неподвижногоисточника света, наблюдаемого в погнои темноте), стробоскопическое движение(возникновение впечатления движущегося объекта при быстром последовательномпредъявлении двух неподвижных стимулов в близком пространственном соседстве),индуцированное движение (кажущееся движение неподвижного объекта в сторону,противоположную движению окружающего его фона).