Исследование психоэмоционального состояния лиц с нарушениями зрения

В соответствии с этой теорией каждая из перечисленных фаз выступает  как момент становления личности в ее важнейших проявлениях и  качествах. Таким образом, если человеку не удается преодолеть трудности  первого, адаптационного периода и  вступить во вторую фазу развития, у  него, скорее всего, будут формироваться  качества конформности, зависимости, безынициативности, появится робость, неуверенность в себе и в своих возможностях.

 

 

 

 

 

 

ВЫВОД ПО ГЛАВЕ I

          Исходя из накопленного в психологической  литературе опыта, сформулируем  положения, на котором основывается  наше исследование.

1. Психоэмоциональное состояние — особая форма психических состояний человека с преобладанием эмоционального реагирования по типу доминанты. Эмоциональные проявления в реагировании на действительность необходимы человеку, так как они регулируют его самочувствие и функциональное состояние.
2. Роль эмоций в управлении поведением человека велика, и не случайно практически все авторы, пишущие об эмоциях, отмечают их мотивирующую роль, связывают эмоции с потребностями и их удовлетворением.
3. В психологии существуют теории эмоций, указывающие на зависимость эмоций от физиологического состояния человека, что позволяет говорить о том, что механизмы эмоционального развития здорового человека могут отличаться от эмоционального развития человека с физическими дефектами и патологиями.
4. Нарушение  деятельности зрения вызывает у человека большие затруднения в познании окружающей действительности, сужая социальные контакты, ограничивая его ориентировку и возможности  заниматься многими видами деятельности, что влечет за собой не только сенсорную (зрительную) депривацию, но и депривацию эмоциональную (аффективную) и социальную.
5. На основании анализа психологических исследований можно сделать вывод о том, что люди, имеющие нарушения зрения имеют следующие психологические особенности: наличие страхов, склонность к депрессии, подавление агрессивных импульсов, непритязательность, что свидетельствует о том, что болезнь накладывает свой отпечаток на личность человека и влечет за собой изменение самооценки, эмоциональных состояний и социальных взаимоотношений. 

 

6. В развитии эмоций и чувств у лиц с нарушением зрения большую роль играет социальное окружение и адекватные условия.
7. Социально - психологическая адаптация людей с нарушениями зрения в настоящее время является одной из важнейших проблем тифлопсихологии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО ТЕМЕ: «ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ»

 

          2.1. Методы и методики исследования  психоэмоциональных состояний.

Исходя  из темы дипломной работы «Исследование  психоэмоционального состояния  лиц с нарушениями зрения»  мы определили предмет исследования - психоэмоциональное состояние у лиц с нарушениями зрения.

      Объект исследования:  психоэмоциональное  состояние лиц с нарушениями зрения.

     Гипотеза исследования:  мы предполагаем, что психоэмоциональное состояния лиц с нарушением зрения отличается от психоэмоционального состояния лиц без нарушений зрения и имеет свои особенности.

     Проблема психоэмоциональных состояний до настоящего времени является слабоизученной областью психологии. Причина этого заключается в том, что психоэмоциональные  состояния как системные явления, характеризующиеся многоуровневостью, многокомпонентностью, полифункциональностью и широким диапазоном проявления, занимают как бы промежуточное положение между психическими процессами, с одной стороны, и эмоциональной сферой – с другой. Это проявляется в размытости и относительности границ, отличающих психоэмоциональные состояния от эмоциональных состояний, что и создает определенные трудности в их диагностике. Еще одна причина трудностей диагностики состояний заключается в слабой разработанности психодиагностического инструментария. При огромном множестве психодиагностических методик, направленных на изучение эмоциональной сферы человека число методик, диагностирующих и измеряющих психоэмоциональное  состояния, крайне ограничено.

     В психологической  диагностике принято выделять  три основные группы методов,  с помощью которых можно оценить состояние человека: [11,С.7]

• методы, направленные на изучение осознаваемых компонентов психических состояний (субъективно-оценочные методы);
• методы, направленные на изучение неосознаваемых психических состояний;
• методы, направленные на изучение экспрессивного (поведенческого) компонента психических состояний.

Субъективно-оценочные  методы диагностики психических  состояний – это методы самооценки психических состояний. При помощи данной группы методов диагностируются состояния, которое человек сам способен осознать и описать в словесной форме. Это группа методов представлена двумя типами методик.

     К первой группе  относятся методики, которые представляют  собой шкалы–градусники, по которым  обследуемому необходимо оценить  степень выраженности каждого  признака, выбрав необходимую цифру,  меду парами слов-состояний. В  эту группу входят широко применяемые  методики “САН”, “АСС”, “Шкала-градусник оценки состояния”, “Рельеф психического состояния” и т.д.

Ко второй группе относятся методики, которые представляют собой опросники, в которых приводится ряд признаков, описывающих то или иное состояние. Обследуемому необходимо оценить, насколько  эти признаки свойственны именно ему в данный момент (или обычно) и свою оценку выразить с помощью  выбора того или иного ответа. При  этом ответ может быть в простой  форме (да, нет) или в более сложной  дифференцированной (нет, совсем не так; пожалуй, так; верно; совершенно верно). В эту группу входят такие методики, как “Шкала реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера – Ю.Л. Ханина”, Методика Тейлора, Методика Л.Д. Малковой “ШАС”, Опросник MBI, Методика “Прогноз”, Методика диагностики состояния агрессии Басс А. – Дарки А. и т.д.

С одной стороны, применение субъективно-оценочных  методов в диагностике психических  состояний дает возможность:

• качественно интерпретировать психическое состояние;
• отделить одно состояние от другого и выяснить его феноменологическое содержание;
• оценить интенсивность испытываемого состояния;
• осуществить раннюю диагностику психических изменений, поскольку субъективная оценка более чувствительна к динамике состояния;
• получить широкий перечень состояний, доступных для обследования, как отдельного человека, так и целых групп;
• выяснить индивидуальную картину переживаний;
• достаточно быстро и точно получить исследовательские данные, не требующие применения дорогостоящей аппаратуры и сложных методов обработки.

При этом использование субъективно-оценочных  методов диагностики имеет ряд  недостатков, которые необходимо учитывать  при интерпретации полученных результатов:

• возможность неискреннего ответа, особенно в условиях конкурсного отбора;
• собственное понимание и толкование смысла определений, как используемых в общеупотребительной лексике, так и содержащихся в диагностических шкалах;
• расхождение в точности и широте описания состояний за счет разной степени сформированности у обследуемых способности к рефлексии и разного опыта их анализа;
• влияние состояния самого респондента на момент обследования (например, при сильном эмоциональном возбуждении точность самооценки снижается);
• зависимость субъективных критериев оценки состояния от индивидуальных особенностей диагностируемого (например, оптимист оценивает свое состояние выше, чем пессимист).

Методы, направленные на изучение неосознаваемых компонентов психических  состояний, можно также разделить на две группы. К первой группе относятся физиологические методы, которые не являются собственно психологическими, но, тем не менее, используются психологами в своей работе. Самыми достоверными и надежными критериями определения эмоциональных состояний на сегодняшний день являются, бесспорно,  соматические и вегетативные критерии (ЭЭГ,  ЭКГ,  ЭПГ,  КГР и некоторыедругие) и, соответственно, методы, использующие их. К данной группе относятся такие методики как Релаксационно-активационный тест (РАТ), направленный на определение состояний напряженности по динамике параметров кожно-гальванических реакций; Методика измерения частоты пульса по данным ЭКГ и кожно-гальванической реакции.

Но у этих методов есть ряд существенных недостатков:  они трудоемки в исполнении, требуют  наличия дорогостоящей техники  и высокой квалификации эксперта,  что существенно затрудняет их использование  в некоторых целях,  например, в качестве экспресс-диагностических методик.

Физиологические методы регистрации  психических состояний дают возможность  описать непосредственные сдвиги в  функционировании психики человека. Нередко объективные характеристики, основанные на физиологических данных, оцениваются как более надежные и достоверные в сравнении с субъективными характеристиками, поскольку психофизиологические данные, полученные для разных людей в одинаковой ситуации или для одного и того же человека в различных ситуациях, поддаются объективному сравнению. Но существуют также и ограничения, с которыми связано использование психофизиологических методов:

• психофизиологические методы дают излишне обширную информацию об активации, о мере психического напряжения и других сдвигах в организме;
• они чувствительны к побочным явлениям, что ведет к возникновению артефактов и делает практически невозможным их использование в реальных жизненных ситуациях или при изучении динамического взаимодействия человека и среды;
• методы данной группы ограничивают одновременное обследование нескольких лиц;
• использование физиологических методов не дает возможности качественно интерпретировать психические состояния, так как при одних и тех же физиологических показателях психологическая характеристика состояний очень часто бывает разной, то есть одно и то же психическое состояние часто характеризуется разнонаправленными сдвигами со стороны физиологических показателей, а разные психические состояния могут иметь одинаковые физиологические измерения (например, увеличение частоты сердечных сокращений может наблюдаться при различных состояниях - утомлении, тревоге, страхе, а укорочение времени простой сенсомоторной реакции может свидетельствовать как об оптимальном состоянии человека, так и о неоптимальном (состоянии монотонии);
• при использовании только физиологических методов не учитывается зависимость психических состояний от индивидуальных особенностей личности и сознательного характера процессов саморегуляции.

Ко второй группе данных методов, направленных на изучение неосознаваемых компонентов  психических состояний, относятся  психологические проективные методики. Они направлены на исследование глубинных  неосознаваемых переживаний, связанных  как с ситуативно обусловленным  состоянием, так и с базовыми индивидуально  типологическими особенностями  конкретного человека. К данной группе относятся такие методики, как  Метод цветовых выборов (МЦВ), “Методика  изучения фрустрационных реакций” С. Розенцвейга. Преимущество этих проективных методов перед субъективно-оценочными методами в диагностике психических состояний в том, что они меньше провоцируют реакции защитного характера.

Методы, направленные на изучение экспрессивного компонента психических  состояний, используются для описания того компонента эмоциональных состояний, который проявляется в основном в мимических комплексах, а также в позе и речи.

Выделяются два типа исследований эмоциональной экспрессии: исследования собственно выражения эмоциональных  состояний (ее кодирования) и исследования узнавания (декодирования) знаков или  признаков выражения эмоциональных  состояний.

При изучении экспрессивного компонента психических состояний используются такие приемы, как прямое наблюдение, фотографирование и запись на видеомагнитофон  или на кинопленку. Каждый из этих приемов  имеет свои достоинства и недостатки. Так, метод естественного прямого  наблюдения имеет определенные ограничения, поскольку некоторые различные эмоциональные выражения длятся примерно одну восьмую секунды и остаются незамеченными даже опытными специалистами, выступающими в роли наблюдателей. Плюс к этому наблюдатель может следить одновременно за ограниченным числом обследуемых. Количество индивидов, которое может быть в одно и то же время объектом наблюдения, зависит от разработанности шкалы наблюдения. Кроме шкал метод естественного наблюдения использует видеомагнитофонную запись или кинофильм. Видеомагнитофонная запись выражений лица, движений головы, жестов и других эмоционально-выразительных характеристик может обеспечить исчерпывающую и точную фиксацию того или иного психического состояния, однако не всегда гарантирует четкую запись мимики, поскольку не всегда возможно фокусировать регистрирующую аппаратуру на лице.

2.2.  Методы и методики  исследования психоэмоционального  состояния лиц с нарушением  зрения.

     Психологические методы изучения эмоциональной сферы человека в основном базируются на опросниках и выявляют эмоциональные особенности человека (преобладающие в его жизни эмоции, доминирующие средства их выражения и эмоциональную устойчивость).