Формирование адекватных представлений старшеклассников об образе будущего супруга (супруги)

В реальности эту бумажку  мало кто читает, но смысл ее в  первую очередь в том, что человек  задумывается об этом сам. А после этого берут еще чистые листы бумаги, крепят на спину и встречаются в свободных контактах (броуновское движение). Встретились, посмотрели, подумали, составили впечатление, повернулись и записали партнеру на его лист свои впечатления о нем.

Обсуждаем, кому, что написали. Кто с кем мог бы соединить  свои жизни, какие недостатки смог простить или смириться.

 

Упражнение № 2. Игра «Ключ  совместимости».

Эта игра позволяет сопоставить  взгляды на семью, стили и ценности. Она отвечает на вопрос КТО КОМУ ПОДХОДИТ?

Хотя, если быть точным, скорее кто кому не подходит.

Делаем Ключи–Карточки из Бланков:

 

Ранжир                                      –МУЖ–		Ключ
	Ведомый/Командир
	Иррациональный/Рациональный
	Святое/Удобное товарищество
	Привязанности/Независимость
	Роли по полу/Инд. особенности
	Семейные обязанности/Свобода

 

Ключ				Ранжир                                 –ЖЕН–
				Командир/Ведомый
				Иррациональный/Рациональный
				Святое/Удобное товарищество
				Привязанности/Независимость
				Роли по полу/Инд. особенности
				Семейные обязанности/Свобода

Расшифровки выборов  при этом следующие:

Командир – «Я предпочитаю сам принимать решения, и хочу, чтобы в моей семье были мои порядки». Ведомый: «Меня устроит, чтобы ответственные решения в нашей семье принимал другой. Я доверяю ему и последую его путем».

Рациональный – во всем основывается на разуме. Свои решения принимает только на основе фактов, а не предчувствий, настроений или суеверий. Его Хочется никогда не властвует над его Надо, и если им владеют страсти, то только тогда, когда они не мешают делу. Он их разрешает, хотя в принципе считает глупостями.

Иррациональный – живет своими чувствами, предчувствиями, настроениями и страстями. Его – часто минутные – настроения сильнее его, и под их влиянием он может принимать решения, которые ничем иным объяснить не может. Он верит в приметы и внимателен к предчувствиям. Он больше прислушивается к своей душе, чем к фактам, а душа его – потемки, в том числе и для него самого.

Удобное товарищество: Ну, он раньше жил в семье с мамой, потом в общежитии с друзьями, а теперь он живет с женой. Большой разницы для него нет, его интересует в первую очередь как жить удобнее. А с женой жить, оказывается, бывает очень удобно и хорошо – поэтому он и женат. Но он может размышлять: «Слушай, а мы с тобой нужны друг другу?», и для него развод вполне возможен. Он может сильно переживать при разводе, но не из–за того, что разрушилась семья, а если он теряет из–за этого квартиру, привычный образ жизни – то есть из–за связанных с разводом житейских неудобств.

Семья – Святое: «браки совершаются на небесах». Если мы полюбили друг друга, значит, это судьба, и нам надо пожениться. А если уж мы создали семью, то все, надо просто жить и любить друг друга, как бы ни было нам тяжело и трудно. Они не обсуждают, зачем им нужна семья, потому что семья для них – высшая  ценность. Развод для таких людей трагедия, но не из–за житейский потерь, а потому что у них РАЗРУШИЛАСЬ СЕМЬЯ.

Привязанности это невидимые ниточки, связывающие людей друг с другом. Когда есть привязанности, люди как бы становятся одним целым: то, что касается одного, автоматически трогает и другого. И если человек ценит привязанности, для него дороги все мелочи, связанные с любимым человеком, он любит вспоминать: «А вот помнишь, тогда… мы вместе…» Поскольку другой становится как бы его частью, без него ему плохо. Он всегда тревожится, если другой задерживается, если его где–то нет, настоящей трагедией становится охлаждение Другого, Уход Любимого для него – как будто умирание части себя…

Независимость: ценят независимость и привязанностей избегают. Они могут любить и быть вместе, но всегда воспринимают себя – и другого – отдельно. Ему хорошо вместе с Другим, но также ему хорошо и одному. Если они разойдутся, он воспримет это нормально: он снова остался один – и свободен, как всегда. Ему дорога его душевная свобода. Он знает, что привязанности чреваты болью, и старается не привязываться. А если он честен, то заботится и о том, чтобы не привязывались к нему.

М/Ж роли: У мужа и у жены есть свои, мужские и женские, различные обязанности. Например, глава семьи кто? – муж, кухня – чье дело? – правильно, дело женское, зарабатывать должен муж, а заниматься детьми, а также стирать белье и чинить носки – жена и т.д. И не мужское дело заниматься делами женскими, и женщине не пристало делать то, что должен делать мужчина. Плюс у мужчин и у женщин здесь – свои привилегии: муж может ставить жену на место («Женщина, знай свое место!»), но он не имеет право капризничать и обижаться – это привилегия только жены, и жена это делать право имеет: «Ведь я же – женщина!»

Индивидуальные  особенности. Смотрят не на то, кто мужчина, а кто женщина, а на то, кто что умеет, к чему имеет большую склонность и у кого что лучше получается. Если муж любит и умеет готовить, а также оказался прекрасным воспитателем и души не чает в детях, а жена нашла себя в бизнесе и зарабатывает хорошие деньги – то муж сидит дома, а жена крутится на фирме. Также и вопрос о главе семьи решается конкретно: если муж не любит брать на себя ответственность, а у жены есть командирские наклонности, то им неважно, что у них «не как у людей» – у них глава семьи жена, и им так удобнее. Тут как бы забывают, что муж – это мужчина, а жена – это женщина. Тут есть просто люди с конкретными индивидуальными особенностями, и именно эти особенности учитываются.

Семейные обязанности: В семье у человека появляются обязанности, и они обязательны. Тот, кто свои обязанности не выполняет или выполняет плохо – нарушает нормы семейной жизни. И виноват не тот, кто ругается, а тот, кто не делает то, что должен. Кроме своих семейных обязанностей, у нас есть обязанность взаимопомощи. Если одному трудно, а другой не помогает – он предатель.

Свобода: Семейных обязанностей нет, а каждый в семье делает то, что считает нужным. Тебе нужно – ты и сделай. Не нравится, как делает другой – сделай сам лучше, а претензии предъявлять не к кому. Кто ругается – тот неправ. Взаимопомощь приветствуется, но обязанностью не является. Помог – спасибо, нет – извини, свои проблемы каждый должен решать сам, не переваливая их на другого.

Каждый из бланка делает ключ в соответствии с выбором, например, так:

Ранжир                                      –МУЖ–		Ключ
	Ведомый/Командир
	Иррациональный/Рациональный
	Святое/Удобное товарищество
	Привязанности/Независимость
	Роли по полу/Инд. особенности
	Семейные обязанности/Свобода

 

В данном случае парень по выбору Ведомый/Командир занял  нейтральную позицию (и то, и се, или «не то, не се»), при этом он склонен к более Иррациональному поведению, семья для него скорее Удобное Товарищество, он очень высоко ценит Независимость, убежден, что семейные дела нужно распределять только по Индивидуальным Особенностям, но уж если о чем договорились, то это жестко, и выполнять свои Обязанности нужно обязательно.

Или так:

Ключ				Ранжир                                 –ЖЕН–
				Командир/Ведомый
				Иррациональный/Рациональный
				Святое/Удобное товарищество
				Привязанности/Независимость
				Роли по полу/Инд. особенности
				Семейные обязанности/Свобода

 

В таком Ключе  девушка заявляет, что она склонна  скорее к роли Ведомого; скорее Иррациональна; семья для нее Святое; ни к Привязанностям, ни к Независимости она особенно не склонна; полагает, что обязанности в семье могут делиться на мужские и женские, но к выполнению семейных обязанностей склонна относиться по принципу: кому что нужно, тот и сделает.

Теперь надо проранжировать (в колонке Ранжир все пункты от 1 до 6, где 6 – самое дорогое или  трудно в себе изменяемое.

 

Проверим нашу совместимость

Свободные контакты. Ребята подходят к девушкам, девушки подходят к ребятам, и вы сопоставляете профили карточек. Если профили совладают, подходят, как ключ к замку, вам светит хорошая семейная жизнь. Если где–то несовпадение – это чревато конфликтом. Правда, обратите внимание на Ранжир: если это малозначимый для вас пункт, то вы еще можете как–то договориться. А если значимость большая… Но, тем не менее, попробуйте договориться! Естественно, чем с большим количеством народа вы встретитесь, тем большую информацию вы получите.

10–15 минут  свободного общения, можно под  легкую музыку.

Прекращение свободных  контактов тем, что предлагаете  всем сесть амфитеатром вокруг вас. И слово ведущего.

Упражнение № 3. «Оцени меня как жену, а меня как мужа».

Все получают заранее  распечатанные бланки, где написаны привлекательные и нет особенности  мужа и жены. Против каждого пункта, в котором вы оцениваете качества мужа или жены, поставьте ранг от 3 до 1, где 3 – самые важные для вас пункты. Лучше, если у вас будет две 3, две 2, две 1. Теперь перегните бланк, и дальше будете работать по его правой стороне.

Парни подойдут к трем интересным для них девушкам, девушки  – к трем интересным для них  ребятам, и получат от них на себя оценки. Все оценки ставите не вы, а вам – кому вы подошли. По каждому пункту оценки вам будут ставить от 0 до +2, но их надо умножить на установленный против них ранг и ранг, который установили не вы, а тот, к кому вы подошли.

Предположим, вас оценили  как милого друга на +1, а сама девушка ценит качество «милый друг» самым высоким третьим рангом. Соответственно у вас по этому пункту не один, а три очка. Встречи могут быть неформальными, вы можете задавать друг другу вопросы и беседовать. Время – двадцать минут на трех людей.

Подсчет очков. Сложить  все плюсы и вычесть все  минусы. Получится одна цифра, отражающая вашу цену как жены или мужа, взглядом тех, к кому вы подошли.

Обсуждение.

 

Заключительная часть.

Подведение итогов занятия. Выводы.

 

Занятие № 5.

 

Тема: Возраст. Его влияние на формирование супружеской пары.

Цель: Развитие у учащихся представлений о значении возраста на благополучие жизни супружеской  пары.

 

Вводная часть.

Любви все возрасты покорны? Возраст не имеет значения? Как  вы считаете? Можно рассказать две истории, где влюбленных разделяла большая разница в возрасте (10 лет и более), но пусть эти истории закончатся по–разному. Пусть одна будет счастливой, а другая – трагичной. Необходимо обсудить, почему так произошло.

 

Основная часть.

Упражнение 1.

Ведущий предлагает учащимся записать две колонки. В одну выписываются высказывания, факты, доказывающие, что возраст не является помехой для формирования супружеской пары, а в другую обратные доказательства, т.е. причины несовместимости супругов, имеющих разницу в возрасте 10 лет и более.

 

Упражнение 2.

Знакомство с родителями. Нужно сказать родителям о  решении пожениться. Парень приходит с девушкой к своим родителям, и они должны добиться их согласия на брак. Затем идут к родителям  невесты и пытаются уговорить их, но проблема в том, что им по 14 лет.

Вариант 2. Та же самая  ситуация, но ему за тридцать, а она  только заканчивает школу.

 

Заключительная часть.

Необходимо вернуться  к таблице. Ведущий должен спросить о том, не хотелось бы учащимся внести какие–либо изменения в таблицу. Что–то убрать или дополнить. Как вы считаете, какой возраст идеален для создания супружеской пары? Какая разница в возрасте допустима между ними? Обсудите, почему вы пришли к такому выводу.