Тарихты оқыту әдістемесі

6. Ө.И.Исенов .Тарихи жыр-дасатандардағы ұлттық мұраттар //басылым Қостанай мемлекеттік педагогикалық институтының жаршысы. Қостанай, 2006. Қаңтар №1(3). 109-112 бб

 

Семинар № 15 Сабақты талдау.

Мақсаты: Сабақты талдауға үйрету, өзіндік талдау жасай білу.

Жоспар:

            1. Педагогикалық сараптама функциясы мен түсінік түрі

            2. Педагогикалық сараптаманың түрлері.

            3. Сараптама әдісі.

 

Әдістемелік нұсқаулар: Бірінші мәселе бойынша, педагогикалық сараптама функциясы мен түсінік түріне тоқталып кету қажет. Екінші мәселе бойынша, педагогикалық сараптаманың түрлерін анықтап оларға сипаттама беру керек. Үшінші мәселе бойынша, сараптама әдісі бойынша Әбдіғұлова Бағлан Қапарқызы сияқты әдіскер – тарихшылардың тәжірибелеріне сүйене отырып,сараптама әдісі оған қойылатын талаптар мен жаднамалар хақында түсінік берумен қатар мәселеге қатысты өз пікіріңді білдірген де жөн.

 

Әдебиет :

1. Т. Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан  тарихын оқыту теориясы мен  әдістемесі. Алматы, 2003.– 256 бет.

     2.Шаймерденова К.Ш.«Қазіргі  сабақ және өзекті мәселелер», Алматы,1990

3. Ысқақов.Ә. «Пысықтауды ұйымдастыру».//Қазақстан  мектебі, Алматы, 1987 № 1

 

Тарихты оқыту әдістемесі пәні бойынша мултьимедиялар:

 

Видеокассеталар:

1. Овчинникова В.И. «Продуктивное  обучения» 70 мин.

2. Артемова Е.И. «Модульное  обучения на уроках истории» 45 мин.

 

Компьютерлік оқулық:

1. Қазақстан тарихы 2 бөлім

 

Практикалық сабақ:

1. 5-7 сыныптағы аралас сабақтың 1,2 этапын талдау.

2. Жоғарғы сыныпта өткізілетін  сабақ түрлерін талдау.

3. Жаңа сабақ түрін дайындау.

 

 

 

Негізгі әдебиеттер:

1.М. Қозыбаев, т.б. Қазақстан тарихы. 9 сынып. Алматы «Мектеп»2005,-248 бет.

2. Т. Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан  тарихын оқыту теориясы мен  әдістемесі. Алматы, 2003.– 256 бет.

3.Тұрлығұлов Т. «Тарих сабағын  жетілдіру жолдары», Алматы, 1984.

       4. Шаймерденова К.Ш.«Қазіргі сабақ және өзекті мәселелер», Алматы,1990

5. Ысқақов.Ә. «Пысықтауды ұйымдастыру».//Қазақстан  мектебі, Алматы, 1987 № 1

6. Ақназаров Б.С. Методическая  разработка к практическим и  лабороторным занятиям по методике  преподования истории казахстана, Алматы,1997.

7. Аманжалов Қ. «Қазақ ССР  тарихын оқытуда көркем әдебиет  пайдалану», Алматы, 1971 8. Әмірханов  С. Негізгі ұғымдар қалыптастыру, //«Қазақстан мектебі», 1987. № 1

9. Қасымбаев Ж.К. «Тарихты талғаммен  оқыт».//«Ленин жас», 1990. 18 қазан.

10. Қасымбаев Ж.К. Қазақстан тарихын  оқыту туралы кейбір ойлар,  «Қазақстан мектебі», 1989,9 б, 40-43 б.               

 

Қосымша әдебиеттер:

11. Құсайынов Р. «Туған өлке  – туған қазына», Қазақстан  мектебі.// 1991 №6.

12. Толеубаева К.Т. Тарих факультетінің жоғарғы курс студентінің оқу тәрбиелік практикасын өткізу және ұйымдастыру. Әдістемелік талқылама.// Алматы, 1997.

13. Сарсекеев Б.С. «Задания для  самостаятельной работы учашихся  по истории Казахстана», Алматы, 1991.

14. Толеубаева К. М. Отаншылдық рухы әлсіремесін десек.//Қазақ тарихы, Алматы, 1998.,  № 2.

15.  Толеубаева К. М. 10-11 сыныптар  үшін тәрбие сағаттарын өткізу, «Қазақ тарихы», Алматы, 1998. №3.

17.А.А. Бейсенбаева. Пәнаралық  байланыс негізінде оқу працесін  ұйымдастыру. Алматы,1995,-117бет.

18.А.А.  Бейсенбаева. Мектептегі  оқу тәрбие процесіндегі пән  аралық байланыс. Алматы, 1991,-16 бет.

19.Н.А. Оразақынова. Пәнаралық  байланыс оқу- тәрбие жұмысын  жетлдірудің  бір жолы. Кандидаттық  диссертация. Алматы,1993.

20.Ж.Қасымбаев. Қазақстан тарихы.8- сынып.Алматы «Мектеп»,2004,-248 бет.

22.Г. Шолпанқұлова. Пәнаралық байланыс  негізінде оқыту тиімділігі.//Ұлағат.2002,№6, 17-18 бет.

23.Г. Шолпанқұлова. Педагогика ғылымында  пәнаралық байланыс дамуының  теориялық негізі.// Ұлт тағылымы. 2005,№3,102-106 бет.

24.Е. Әуелбеков. Пәнаралық байланыс  және оқушылардың дүниетанымы.// Қазақстан мектебі. 2004,№2,49-51 бет.

25.І.Есенберлин. Көшпенділер. Алматы  «Атамұра»,2003.

26.Р.Б.Бекмағамбетова., Ө.И.Исенов .Студенттерді отан сүйгіштікке тәрбиелеуде тарихи-географиялық танымдық ойын технологиясын қолдану жолдары //Академик Зұлқарнай   Алдамжардың туғанына 70 жыл толуына арналған Халықаралық ғылыми – тәжірбиелік конференциясының материялдары.//Қостанай әлеуметтік-техникалық университеті ғылыми хабаршысы. №4 желтоқсан. 2007. 20-26 бб.

27.Ө.И.Исенов .Тарихи жыр-дасатандардағы  ұлттық мұраттар //басылым Қостанай мемлекеттік педагогикалық институтының жаршысы. //Қостанай, 2006. Қаңтар №1(3). 109-112 бб

28.Ө.И.Исенов . Мектепте  тарих сабағын оқытуда оқушылардың азаматтық позициясын қалыптастыру//"Педагогикалық жоғарғы оқу орындарында мұғалімдердің біліктілік құзіреттілігін қалыптастыру жолдары'Ғылыми-  әдістемслік конференция материалдары3 ақпан Қостанай, 2005109-112 бб

«Білім беру жүйесінде мамандарды даярлау сапасын көтеру жолдары » Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық оқылымдары туралы материалдары. Қостанай ,2008 ж. 2 ақпан. 34-39 бб.

29.Ө.И.Исенов .Академик М.Қозыбаевтың  ғылыми еңбектеріндегі тарих  пен тағдыр, қоғам ұлт мәселелері /50-80 жылдары/.//"М. Қозыбаев және Қазақстанның тарихи ғылымы" атты сұқбат материалдарының жинағы. А. Байтұрсынов атындағы ҚМУ. Қостанай 2002. 29-33 бб.

30.Ө.И.Исенов .Орыс патшасының  қазақтарды "сауаттандыру қамқорлығы" саясатының тарихи мәні (XVIII ғ. II жартысы). //Материалы республиканской научно-практической конференции. "Творческое наследие Ахмета Байтурсынова и современность" посвященная 130 летию со дня рождения А.

31.Ө.И.Исенов .Оқыту жүйесіндегі тестілік бақылау және тест құрастыруға қойылатын талаптар «Білім беру жүйесінде мамандарды даярлау сапасын көтеру жолдары » //Ыбырай Алтынсариннің педагогикалық оқылымдары туралы материалдары. Қостанай ,2008 ж. 2 ақпан. 34-39 бб.

32. Ковжасарова М.Р., Нурмухаметов  Н.Н. Аульбекова Г.Д.Технологизация  учебного процесса: казахстанский  опыт.- Алматы: Изд. «Зият-Пресс», 2005.-224 с.

32.С. Тайшығанова,Қазіргі сабақ  қандай болу керек? //№5.2008 Қазақстан  тарихы әдістемелік журнал.15-18 б.

33.Т. Хазіретәлі Жоғарғы сыныптардағы  оқу сабақтары.// №3.2007 Қазақстан  тарихы әдістемелік журнал.

34.Е.Қайкенов. Қоғамдық пәндер сабақтарындағы патриоттық тәрбие.//№ 8 . 2007 Қазақстан тарихы әдістемелік журнал. 13-19 бб.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қазақстан Республикасының  білім және ғылым министрлігі

Қостанай мемлекеттік педагогикалық  институты

Тарих және өнер факультеті

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тарихты оқыту  әдістемесі

пәні бойынша студенттерді оқыту бағдарламасы

(SILLABUS)

 

050114 “Тарих” мамандығы

 

оқыту формасы – күндізгі

кредит саны – 3 (135 сағат)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Қостанай 2009

СИЛЛАБУС

Курстың аты: Тарихты оқыту әдістемесі

Курстың коды: MPI 3305

Кредит саны: 3

 

«2030 жылы біздің ұрпақтарымыз бұдан  былай 

әлемдік оқиғалардан қалтарысында қалып 

қоймайтын елде өмір сүретін болады».

Н.Ә. Назарбаев

 

   

Байланыс ақпараты

 

Аты-жөні	Жүргізу орны және уақыты
Исенов Өтеген Ихсанұлы	Лекция	Семинар	СОЖӨЖ
	Деканат кестесі бойынша	Деканат кестесі бойынша	Деканат кестесі бойынша

 

      Оқу бағдарламасында «Тарихты оқыту әдістемесі» пәнінің алдына қойылған мақ-саттары мен міндеттері көрсетілген.« Тарихты оқыту әдістемесі»сөзінің шығу тарихынан бастау ала келіп, бүгінгі қоғамдық пәндерді оқыту әдістемесі, тарих, т.б. туыстас пән-дермен сабақтастыра отырып, пән бойынша қамтылатын мәселелердің мазмұнын, оның негізгі даму кезеңдерін студенттерге жан-жақты оқытып таныстыру міндеті қойылған.

 

ПӘННІҢ  МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ

      Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің тарихты оқыту әдістемелігінің басты объектісі және пәні ретінде. қалыптасуы мен дамуының негізгі кезеңдері. Қазіргі тарихты оқыту әдістемесі  пәнінің пән ретіндегі өзекті проблемалары. Бүгінгі тарихты оқытудағы әдістемелік -танулық зерттеулердің жалпылама және өзіндік тәсілдері.

 

Е г е м  е н д і    Қ а з  а қ с т а н н ы ң   білім  беру  с а я с а т ы

         «Қазақстан-2030» бағдарламасында келешекте жүзеге асырылуға тиісті, аса маңызды міндеттердің қатарына білім беру мәселесі де басты орындарда.

    1995 жылдың шілде айында ҚР Президенті жанындағы Мемлекеттік саясат жөніндегі ұлттық кеңес  «Қазақстан Республикасындағы  тарихи сана қалыптасуының тұжырымдамасын» бекітті. Онда: «...өткен тарихымыздың  шынайы бейнесін жасау-жалпыұлттық бірлігіміздің, Қазақстан Республикасының мемлекеттік бітімі қалыптасуының, оның егемендігін нығайтудың, азаматтық мен отаншылдықты тәрбиелеудің ең басты факторларының бірі болып отыр. Тарих- халықтың зердесі, ол содан қуат алады, ол содан әлеумкттік шығармашылыққа, жарқын болашаққа бастайтын шабыт алады»,- деп Отан тарихын оқытудың маңыздылығы атап көрсетіліп, мемлекеттік саясаттың тарихи сананы қалыптастырудағы негізгі басымдықтары айқындалады. Тарихи санаы қалыптастыру міндетін жүзеге асыру үшін мектепке дейінгі, мектептегі және жоғарғы оқу орындарындағы білім беру жүйесі, бұқаралық ақпарат құралдары, мәдениет мекемелері, қоғамда тарихқа ден қою, тарихқа деген құрмет пен тағзым, тарихты түйсіну ахуалын туғызуы тиіс болды.Осындай игі шараның аясында Қазақстан тарихы пәні барлық жоғары жоғарғы оқу орындарындағы барлық мамандық студенттеріне міндетті пән ретінде оқытылып, мемлекеттік емтихан қабылдана бастады.

3. П р е р е к в и з и  т т е р і

     ХХІ-ғасырдағы тарих сабағы- Қазақстан Республикасының алдыңғы қаталы мемлекеттер қатарынан көріну жолында қызмет ететін пәндердің бірегейі.

          «Қазақстан-2030» бағдарламасында келешекте жүзеге асырылуға тиісті, аса маңызды міндеттердің қатарына білім беру мәселесі де басты орындарда.

    Тарихты оқыту әдістемесі» пәні өзіне дейінгі жантану, педагогика, тұлғааралық қатынас теориясы, педагогикалық мамандыққа  кіріспе т.б.пәндермен байланыста жалғасады.

Бүгігі таңда сабақ өткізудің мәдени-құндылықтық болмыстарын байытуда және өзіндік рухани жетілу жолдарын қалыптастыруда оқытылатын басқа пәндер арасында «Тарихты оқыту әдістемесі» пәнінің алатын орны ерекше.

4. П о с т р е к в и з и т т е р і

Жоғары оқу орындарындағы жалпы кәсіби шеберлік дағдыларын қалыптастыру да білім беретін пән ретінде «Тарихты оқыту әдістемесі» курсының XXI ғ. білікті, білімді, мәдениетті адамын қалыптастыруда оқып-білу үшін жас ұрпақ мектеп қабырғасында-ақ жаратылыстану мен әлеуметтік-гуманитарлық пәндердің негіздерін игеруі қажет. Жоғары оқу орындарында өтілетін Қазақстан тарихы, философия, әлеумет-тану, жантану, педагогика, саясаттану, құқық негіздері, этнология, тіл білімдері, әдебиет, өнертану, дінтану, мектепте өтетін  педагогикалық практикамен т.б. пәндермен байланысында оқыту әдістемелік білімдер әрі қарай нақтылана, толыға түседі.

    

5. Қ ы с қ а ш а      т ү с і н і к т е м е

Курстың мақсаты студенттерге Отан тарихын оқытудың маңыздылығы атап көрсетіліп, мемлекеттік саясаттың тарихи сананы қалыптастырудағы негізгі басым-дықтары айқындалады. Тарихты оқыту әдістемесі жетістіктерін игеруге, оқыту әдістемесі шеберлік дағдыларын қалыптасуы мен дамуының әмбебаптық заңдылықтары мен негізгі түрлерін меңгеруге және әлемдік оқыту әдістемесінің інжу-маржанын өз беттерімен игеріп-білуге, кәсіби деңгейлерін одан әрі арттыруға бағдарлау болып табылады.

 

К у р с  т ы ң    м і н д  е т т е р і :

- Тарихты оқыту әдістемесі пәнәнің қалыптасуы мен дамуының жалпы заңдылықтарын айқындау;

- Отанға деген сүіспеншілік, бар  күш- жігер мен білімін Отан игілігі мен мүддесі үшін жұмсауға тәрбиелеу ;

- Туып- өскен жеріне, ана тіліне, өз халқының, елінің әдет- ғұрпына,  салт- дәстүріне деген сүйіспеншілік  қалыптастыру ;

-Тарихты оқыту әдістемесі жетістіктерінің,мәдени-өркениеттілік тәжірибесін игеру, олардың тұтастығы мен өзара ерекшеліктерін сараптау;

-Тарихты оқыту әдістемесі шеберлік мектептердің идеяларын, олардың бағыттарын талдау;

- Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің қазіргі даму жағдайы мен бағыттарына оқыту әдістемелік ғылыми тұрғыдан сипаттама беру;

-  Отандық тарихты оқыту әдістемесі жетістіктерінің тарихын, оның қазіргі мәселелерін және  даму болашағын зерделеу.

 

О қ у    б а р ы с ы н д а   с т у д е н т т е  р   и г е р е т і  н    б і л і м д  е р :

    Қазақстанның білім беру  жүйесінің жетекші салаға айналуы, бәсекеге қабілетті экономиканы, бәсекеге қабілетті білім беруді, бәсекеге қабілетті ұлтты құру үшін алғышарттарды туғызады. Білімге және ғылыми әлеуметке негізделген қоғам  ғана еліміздің әл- ауқатын және бәсекеге қабілеттілігін, ұлттық қауіпсіздікті, еліміздің әрбір азаматының жағдайын қамтамасыз ете алады. Тек осындай ұрпаққана ел мерейін бүгінгі жеткен биігінен аласартпай, жаһандану аталатын процестің теріс ықпалын бойына дарытпай, әлемдік даму көшіне ілеспек. Бүгінгі таңда өздеріңіз тәлім- тәрбие беріп жатқан бүлдіршіндер ертеңгі күні тек білімді маман ғана емес, Отанын жанындай сүетін, ұлттық тарихы мен мәдениетін қастерлейтін, рухани кемелденген азамат болып өсіп жетілуі қажет.