Тарихты оқыту әдістемесі

      1.Тарих оқулықтарын  сараптау

      2. Мектеп оқулығы  мен бағдарламаның сәйкестігін  анықтау

      3. Оқу материалдарын логикалық, жүйе түрінде орналастыру

 

2-тақырып: Әдістер және әдістік тәсілдер. / 15 сағат/

Мақсат: Оқыту әдісі түсінігін анықтау, оқыту әдістерінің класссифкациясын қарастыру.

Жоспар:

1.Оқудың әдістері туралы ұғым.

2.Тарихты оқытудағы ауызша сөздің ролі. Ауызша баяндаудың түрі.

3.Тарихты ауызша оқытудағы әңгіме, әңгімесінің түрлері, оған қойылатын  талаптар.

4.Тарихты оқытуда баспа текстерінің  ролі. Тарих оқулықтарымен жұмыс.

5.Тарихи деректердің түрлері  және тарихи деректерді оқып  үйренудің тәсілдері.

6. Жас шамалары әртүрлі сыныптарда  кқөркем әдебиетпен жұмыс жасау.

 

№ 3 Тақырып : Оқу процессін ұйымдастыру. Жұмыс құжаттарын қорғау және жобалау. /15 сағат/

Мақсаты: Сабақтың технологиялық картасын құрастыру. Сабақтың мақсаты мен түрін келтіру. Сабақтың күнтізбелік жоспарын құрастыру. Оқушылардың белсенділігін арттыру.

 

Өз бетімен  орындайтын практикалық тапсырмалар:

Жоспар:

  1. Техналогиялық картаны қорғау.

           а)  Сабақтың мақсатын, түрін, құрылымын  анықтау.

           б)Оқыту  әдісін теңдеу және оқушылардың қабылдау қабілетін байқау.

  2. Күнтізбелік жоспарды құрастыру  және қорғау.

           а)Сабақтың  құрастырылуын, мақсатын, түрін белгілеу.

           б)Қолданатын  әдістеріді сабақтың тақырыбымен  байланыстыру.

           с)Оқулық  материалын құрастыру.

           д)Оқушылардың  танымдылық іс – шарасын арттыру.

3. Сабақтың түрін құрастыру,  қорғау.

           а)Сабақтың  түрін таңдап, сәйкес сабақ құрастыру. 

           б)Сабақ   этаптарын нақты белгілеу.

            с)Оқушылардың білімділік қасиетін сабақтың барлық этаптарын сақтау.

7. Студенттің оқытушының басшылығымен игеретін

өзіндік жұмыс  жоспарлары:

/ 45 сағат/

Тарихты оқыту әдістемесі пәнінің студенттің оқытушының басшылығымен игеретін тақырыптық жоспары.

/ Күндүзгі оқу бөлім /

 

№	Тақырыптар	СОӨЖ
1	Тарих бойынша мектеп оқулықтарының  сипаттамасы, олардың құрылымдық  міндетіне талдау жасау.	8
2	Оқудың дидактикалық /өсиеттік/ құралдарына  жалпы сипаттамасы	12
3	Тарихты оқытудағы пәндік ішкі және пән аралық байланыстар	10
4	Тарихты оқытудағы ұйымдастырудың түрлері.	5
5	Тарихты оқыту процесінде оқушылардың  білімдері мен іскерліктерін  тексеру мен бағалаудың жүйесі.	5
6	Әдістер және әдістік тәсілдер.	5
	Барлығы	45

 

 

І. Тақырып: Тарих бойынша мектеп оқулықтарының сипаттамасы, олардың құрылымдық

                        міндетіне талдау жасау. /8 сағат/

Мақсат: Тарих оқулыққа негізгі талаптарды анықтау

 

Жоспар:

1. Қазіргі кездегі мектептік  тарих бағадарламаның мазмұны  мен құрылымының негізгі бөлімдері.

2. 5 сынып  бойынша Отан тарихының оқулықтың құрлысы мен міндеттері.

3. Әлем тарихы  курсының құрлысы мен міндеттері.

4. Орта ғасырдағы  дүние тарихы.

5. Орта ғасырлардағы  Қазақстан тарихы. 7-сынып.

6. Жаңа заман  тарихы. Жаңа замандағы Қазақстан  тарихы. 9 сынып.

7. Қазіргі  заман тарихы және Қазақстан тарихы. 9-11 сынып.

 

Әдебиет.

1. Жалпы білім беретін орта  мектеп бағдарламалары. Тарих 5-11 сынып. Алматы, «Рауан» 1992.

2. Оқулықтар. /5-11/ сынып.

 

2-тақырып: Оқудың дидактикалық /өсиеттік/ құралдарына жалпы сипаттамасы. /12 сағат/

Мақсат: Дидактикалық құралдрының сипаттамасын беру, осы құралдардың тәжірбие түрде пайдалану.

Жоспар:

1. Тарихты оқыту құралдарының психологиялық мүмкіндіктері.
2. Оқудың баспалық құралдары.
3. Оқытудың көрнекі құралдары.
4. Тарихты оқыту құралдарын таңдап алудың өлшемдері.

 

3-тақырып: Тарихты оқытудағы пәндік ішкі және пән аралық байланыстар. /10 сағат/

 

Жоспар:

1. Пәнаралық байланыстардың дидактикалық /өсиеттік/ мәні.
2. Тарих курстарының пәнаралық байланыстары мазмұның негізгі жақтары.
3. Байланыстың бағыттары-ретроспективтілік/ өткенге көз жіберушілік/ тура келушілік болашақтық.
4. Оқушылардың іскерліктері мен дамуын қалыптастыру процесін басқаруда пәнаралық байланыстарды ескеру қажеттілігі.
5. Мұғалімнің және материалды баяндау барыснда, оқулық текстімен көрнекті құралмен жұмыс процесінде пәнаралық тәсіл.
6. Пәнаралық және пәндік ішкі байланыстарды іске асырудың методикалық тәсілдері мен құралдары.

 

4-тақыпып: Тарихты оқытудағы ұйымдастырудың түрлері. /5сағат/

Мақсаты: Тарих сабақтарының түрлерін көрсету, әр сабақты ұйымдастыра білу.

 

Жоспар:

1. Сабақ- мектепте оқу тәрбие процесін ұйымдастырудың негізгі түрлері.
2. Қазіргі кездегі тарих сабағына қойылатын талаптар.
3. Әрбір сабақ пен сабақтар жүйесінің білімберушілік тәрбиелік және дамытушылық мақсаттары.
4. Сабақтар дидактикалық /өсиеттік/ жабдығы.
5. Тарих сабақтарының түрлері.
6. Мұғалімнің сабаққа дайындалуы, тақырыпты жоспарлау.
7. Жоғарғы кластарға семинар және практикалық сабақтар.
8. Сабақты бағалаудағы өлшемдері.
9. Оқулық экскурсиялар, конференциялар мен зачеттар оқу тәрбие процесінің өзіндік ерекше түрлері.

 

5-тақырып: Тарихты оқыту процесінде оқушылардың білімдері мен іскерліктерін тексеру мен бағалаудың жүйесі. /5сағат/

Мақсат: оқушылардың білімдерін бағалауғауына мінездеме беру.

Жоспар:

1. Оқушылардың білімдері мен іскерліктері үнемі тексеруімен бағалаудың мақсаттары мен міндеттері.
2. Тарихи білімдерді тереңдету, жүйеге келтіру, қортындылау, сабақ сұрау барысында танымдық білімдер дамыту.
3. Оқудағы бақылаудың әдісі.
4. Жаңа материалды оқып-үйрену біліктерді тексеру мен пысықтау.
5. Оқушылардың білімдері мен біліктерін бағалаудың түрлері мен өлшемдері.
6. Емтихандарды ұйымдастыру және өткізу.

 

6-тақырып: Әдістер және әдістік тәсілдер. /5сағат/

Мақсат: Оқыту әдісі түсінігін анықтау, оқыту әдістерінің класссифкациясын қарастыру.

Жоспар:

1. Оқудың әдістері туралы ұғым.
2. Тарихты оқытудағы ауызша сөздің ролі. Ауызша баяндаудың түрі.
3. Тарихты ауызша оқытудағы әңгіме, әңгімесінің түрлері, оған қойылатын талаптар.
4. Тарихты оқытуда баспа текстерінің ролі. Тарих оқулықтарымен жұмыс.
5. Тарихи деректердің түрлері және тарихи деректерді оқып үйренудің тәсілдері.
6. Жас шамалары әртүрлі сыныптарда көркем әдебиетпен жұмыс жасау.

8. Студент білімін  бағалау нәтижесі

 

Бағалау әрбір тапсырма нәтижесінің қорытындысы бойынша анықталады:

- аралық бақылау мен  білім деңгейі, пәнді меңгере  білуі;

- лекция басында және барысындағы бекіту сұрақтары;

- семинар сабақтарында  негізгі түсініктер мен заңдылықтарды  игеру;

- семинар (ОБСӨЖ) сабақтарында  тәжірибелік тапсырмаларды орындауды  игеру.

 

І. Рейтинг  балдарын бақылау бойынша анықтау

 

№	Қорытынды бақылау түрі	Бақылау түрі	Балл қою
1	емтихан	Қорытынды бақылау	40
		Аралық бақылау	5+5
		Кезекті бақылау	50
		Барлығы	100

 

Аудиториялық сабақтар төмендегідей анықталады:

лекция – 30 сағат;

семинар – 15 сағат;

барлығы – 60 сағат.

 

ІІ. Кезекті  және аралық бақылау балдарын (30) анықтау:

Семестр бойынша 2 аралық бақылау өткізіліп, олардың әрқайсысына 30 балдан бөлінеді.

 

Аралық бақылаудың өткізілу кестесі:

Бақылау түрі	Формасы	Мерзімі	Жоғары балл	Тақырыптар
Аралық бақылау	Тест тапсырмалары, тақырыпқа сәйкес тапсырма	7 апта	5	1-7 оқу аптасы
Аралық бақылау	Кешенді тапсырма, бақылау жұмысы	15 апта	5	8-15 оқу аптасы

 

ІІІ. Орындалған тапсырмаларға балл қою:

 

Тапсырма түрі:

- семинар (ОБСӨЖ) сабағында  жауап берген кезде 

- өте жақсы – 1 балл;

- жақсы – 0,7 балл;

- қанағ. – 0,5 балл;

- қанағатсыз. – минус  0,5 балл

- лекцияға қатысып,  конспект болса – 0,2 балл;

- қосымша – 0,3-0,5 балл;

- баяндама – 1,0 балл;

- реферат – 1,5 балл;

- бақылау жұмысы –  0,3 балл;

- глоссарий – 0,2 балл;

- кроссворд құрастыру  – 0,3 балл;

- студентік конференцияға дайындық – 1 балл;

- мерзімдік баспасөзге  талдау жасау – 0,2 балл;

- лекция, семинар (ОБСӨЖ)  сабақтарын қалдырса – 0,5 балл.

Семинар (ОБСӨЖ) сабақтарын қалдырса, студент кесте бойынша  сол сабақтарды қатаң түрде өтейді.

Сабақ қалдырған студентке кезекті бақылау жұмысы тапсырған кезде, төменгі жағдайларға назар аудару керек:

• егер студент себеппен сабақ қалдырған болса, оның өтелген сабағының бағалауы төмендемейді, мысалы студент «5» ке жауап берсе, баға сақталады.
• егер студент себепсіз сабақ қалдырған болса, оның бағалау коэффициенті төмендейді: берілген тапсырма бір аптаның ішінде орындалса – 0,8 балл, келесі аптада орындалса - 0,6 балл, екі аптадан кейін орындалса – 0,4 балл, одан кейінгі орындалған тапсырмалар қабылданбайды.

 

Қорытынды бақылау тапсырмалары:

1.  Бақылау жұмысына  дайындық.

2.  Бақылау тестісіне  дайындық.

3.  Глоссарийдың түсініктерімен  жұмыс істеу.

 

ІV. Аралық бақылау тест, бақылау жұмысы, тақырыпқа сәйкес тапсырмалар ретінде оқытушының талабы бойынша өткізіледі.

 

Аттестация қорытындысы бойынша рейтинг балдарды анықтау:

 

Дұрыс жауап бергендегі %-тік көрсеткіш	Бағалау
55-60	5 (өте жақсы)
45-54	4 (жақсы)
30-44	3 (қанағат.)
0-29	2 (қанағатсыз.)

 

Бағалау жүйесінде  әріптік таңбаларды қолдану:

 

Балдар(%)	Бағаның әріптік жүйесі	Балдың цифырлық баламасы	Баға
95-100 90-94	А  А-	4.0 3.67	Өте жақсы
85-89 80-84 75-79	В+ В В-	3.33 3.0 2.67	Жақсы
70-74 65-69 60-64 55-59 50-54	С+ С С-	2.33 2.0 1.67 1.33 1.0	Қанағаттанарлық
0-49	Ғ	0	Қанагаттанарлықсыз

 

              Бақылау түрі мен формасына қарай балл қою:

1 ескерту. Семестр қорытындысы бойынша тиісті баға алып, 30 балл жинаған студент емтиханға жіберіледі. Емтихандағы тиісті баға 20 балл.

2 ескерту. Қалдырылған практикалық сабақтар орындалған жұмысты қорғау арқылы өтеледі.

                               

9.Ағымдағы, аралық және қорытынды бақылауды өткізу кестесі:

 

 Ағымдағы бақылауапта сайын өткізіледі.

  Аралық бақылау –7-8 апта,екіншісі  – 14 -15 апта

  Қорытынды бақылау (емтихан)  –15 апта

 

10. Емтихан сұрақтары.

 

1. Тарих пәнінің мақсаты мен міндеті.

2. Күнделікті сабақ жоспары. 

3. Қазіргі мектептің тарих беру  бағдарламасының жүйесі.

4. Сабаққа қойылатын талаптар

5. Сабақтан тыс тарих пәні  бойынша жұмыстар.

6. Сабақта көрнекілікті қолдану  түрлері. Тақырыптық көрнекілік.

7. Сабақта көрнекілікті жоспары,  компоненттері.

8. Оқулықта берілген суреттермен  сабақта жұмыс.

9. Тақырып бойынша оқушылардың  білімін тексеруге арналған сұрақ  – тапсырмаларды құрастыру.