Социально-педагогическая работа школы с семьями безработных

238. Успенский В.Б., Чернявская  А.П. Введение в психолого-педагогическую  деятельность. М.: Владос, - 2003, - 176с.

239. Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта.- Самара: Издат.дом БАХРАХ М., 2001.

240. Феофанов К.А. Ценностно-нормативный  аспект безработици в России // Социологические исследования № 9,1995. С. 70.

241. Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2000, - 288с.

242. Филонов Л.Б. Психологические  способы установления контактов  между людьми.-М., 1983.

243. Фирсов М.В., Шапиро  Б.Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной  практики. М.: Академия, - 2002, -192с.

244. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики.-М.,1995. С.81.

245. Фопель К. Создание команды. Психологические игры и упражнения.- Изд-во Генезис, 2002, - 400с.

246. Форверг М. Социально-психологический тренинг как метод психологического воздействия и обучения // Вопросы психологии, 1989, № 6.

247. Хомутов В. Хроническая  безработица: предпосылки и последствия./ Человеческие ресурсы. № 4 1998. С.30-31.

248. Хомутов В. Слабое  звено// Человеческие ресурсы №  3, 2002.

249. Хьюстон М., Штребе В. И др. Перспективы социальной психологии, Издательство ЭКСМО, - 2001, - 688с.

250. Чекина Н.В. К вопросу  о мотивациях безработных граждан. // Социальная работа: теория и  практика (материалы «круглого стола»). — Ярославль, 1997.-С. 72-75.

251. Чернина Н.В. социальные проблемы безработных //Социологические исследования,-№ 11,- 1996. С.93.

252. Четвернина Т. Не пора ли нас страховать от безработицы? // Комсомольская правда, 13 марта 2002.С.6.

253. Чистякова С.Н. Профессиональное  самоопределение и профессиональная  карьера молодежи. М.: Институт профессионального  самоопределения молодежи РАО. - 1993.

254. Чистякова С.Н. Профориентация  буксует// Школа и производство. -1992.

255. Шадриков В.Д. Введение в психологию: мотивация поведения. -Издательство Логос, 2001, - 136с.

256. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе/М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 с. 17.

257. Шацкий С.Т. Пед.соч. в 4х т. М.: Просвещение, 1964,Т.З. С.423-424.

258. Шеффер Ч., Кэрри Л.  Игровая семейная психотерапия. СПб.: Питер, - 2000, - 384с.

259. Шульга Т.И. Методика  работы с детьми «группы риска»,- М.: Издательство УРАО, 1999, - 104с.

260. Щербо И. Страхи и  тревожность наших учеников: откуда  они и к чему приводят?//Народное  образование № 4,-2002. С.77-80.

261. Шнейдер Л.Б. Психология  семейных отношений. Изд-во ЭКСМО, -2000,-512с.261.1Цуркова Н.Е. Педагогическая  технология. — М.: Педагогическое  общество России, 2002. С. 193-194.

262. Эккерле Э. На произвол судьбы: запрограммированная бедность в ФРГ (пер.с нем.) -М., Прогресс, 1988. С. 12-13.

263. Экслайн В. Игровая терапия в действии (пер. с англ.). — Издательство ЭКСМО, 2003, - 384с.

264. Энциклопедия социальной  работы. Пер. с анг. Центр общечеловеческих ценностей. М.-1993 т.1. С.66.

265. Ядов В.А. Социологическое исследование. М., 1972, С.226.

266. Harrison R. The demoralizing experience of prolonged unemployment -Department of Employment Gazette, April 1976.267. www.psyhelp.ru // Советы специалистов (психология).

 
 
Библиотека авторефератов и диссертаций  по педагогике http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-sotsialno-pedagogicheskaya-rabota-shkoly-s-semyami-bezrabotnyh#ixzz2FDHSWldU