Социализация детей старшего дошкольного возраста

219. Нечаев В.Я. Социология  образования. М.: МГУ, 1992,- 199 с. 

220. Никандров Н.Д. Россия: ценности общества на рубеже XXI века. М.: МИРОС, 1997.- 144 с. 

221. Николко В.Н. Творчество  новационный процесс / Философско-онтологический  анализ/.- Симферополь: Таврия, 1990,- 190 с. 

222. Новые ценности образования:  культурные модели школ. вып. №7,-М.:Инноватор, 1997,- 248 с. 

223. Общение детей в  детском саду и семье / Под  ред. Т.А.Репиной, Р.Б.Стеркиной,- М.: Педагогика, 1990,- 150 с.238.0всянико-Куликовский  Д.М. Язык и искусство. СПб.  Типо-Литография А.Рабиновича и  Ц.Крайза (Рус. библ-ка, № 8), 1895 - 71 с. 

224. Ожегов С.И. Словарь  русского языка,- М., 1991,- 915 с. 

225. Орлов Ю.М. Восхождение  к индивидуальности. Кн. для \чителя.- М.: Просвещение, 1991.-287 с. 

226. Основы дошкольной  педагогики / Под ред. А.В.Залорожца,  Т.А.Макаровой.- М. Педагогика, 1980,- 271 с. 

227. Острогорский В. Письма  об эстетическом воспитании.- М.: Сытин, 1894 -79 с. 

228. Павлов И.П. Полн. собр. соч. Т.З.- Кн.1.- М.: Изд-во Академии  наук, 1951,- 390 с. 

229. Пантелеева Л.Т. С  любовью к родному краю,- Мурманск: МПИ, 1988.117 с. 

230. Панцурин В.А. Внутренний  мир личности и искусство, к  определению сущностной природы  искусства. Свердловск: Ур. Ун-т, 1990,- 212 с. 

231. Педагогика среды и  методы ее изучения / Под ред.  М.В.Крупениной,- М.: Кн.пед.общ-во, 1930.- 240 с. 

232. Педагогический словарь.- М.: Просвещение, i960.- 774 с. 

233. Петерина C.B. Воспитание  культуры поведения у детей  дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1986,- 94 с. 

234. Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив,- М.: Политиздат, 1981,- 225 с. 

235. Петровский В.А., Калиненко  В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее  взаимодействие.- Ростов н/Д: РГПУ, 1995,- 85 с. 

236. Петровский В.А., Кларина  Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П.  Построение развивающей среды  в дошкольном учреждении М.: Новая  школа, 1993,- 102 с. 

237. Пирогов Н.И. Сочинения. 2-е юбил. изд. Т. 1-2.- Киев: Пироговское  общество, 1914-1916/Т.1-101 е., Т.2- 704 с. 

238. Пиаже Ж. Речь и  мышление ребенка. М.Л.: Огиз Гос.учеб.- педагог.изд., 1932.-412 с. 

239. Подольская 3. Художественно-культурная  среда и духовные потребности  личности // Культурная среда и  духовное формирование личности. Сб. статей. АН УзССР Ин-т философии  им права им. И.М. Мулинова-Ташкент:  Фан., 1981,- 154 с. -С.31 -61.

240. Полис А.Ф. Единство  социального и биологического  в i армоничном развитии личности,- Рига: Знание, 1981.- 228 с. 

241. Программа «Развитие» (Основные положения).- М.: Новая школа, 1994,64 с. 

242. Программа воспитания  и обучения в детском саду,- М.: Просвещение, 1985,- 174с. 

243. Психология процессов  художественного творчества. Л.: Наука, 1980,286 с. 

244. Психология развивающейся  личности /Под ред. A.B. Петровского.- М.: Педагогика, 1987,-240 с. 

245. Психология раннего  детства до шестилетнего возраста  Пг. Газ «Школа и жизнь», 1915,- 309 с.261 .Психология формирования и  развития личности,- М.: Наука, 1981.- 368 с. 

246. Психология. Словарь /Под  ред. A.B. Петровского, М.Г.Ярошевского,- 2-е изд. дол. и испр,- М.: Политиздат 1990,- 494 с. 

247. Пьер Тейяр де Шарден. Феномен человека /Пер. с фр.- М.: Наука, 1987 -239 с. 

248. Пэнто Р., Гравитц М.  Методы социальных наук. Пер. с  франц. М.: Прогресс, 1972. - 607 с. 

249. Рабочая книга социального  педагога. 4.2: Социальная педагогика  и социальная работа/Под ред.  Н.Ф.Масловой,- Орел . Книга, 1995 160 с. 

250. Равкин З.И. Вопросы  изучения всемирного историко-пед-логического  процесса//Сов. педагогика. 1986.- №5,- С.53 - 59.

251. Радуга: Программа и  методическое руководство по  воспитанию, развитию и образованию  детей 5-6 лет в детском саду./ Т. И.Доронова, В.В.Гербова, Т.И.Гризик  и др., Сост. Т.И.Доронова,- М.:Просвещение, 1996.-269 с. 

252. Радынова О.П. Формирование  основ музыкальной культуры у  дошкольников. Дис. д-ра пед. наук  в виде науч. докл. М.: МГОПУ, 1999. -52 с. 

253. Развитие социальных  эмоций у детей дошкольного  возраста. М.: Педагогика, 1986,- 269 с. 

254. Рапацкая Л.А. Русское  искусство XVIH века. М.: Просвещение:  Владос, 1995. - 190 с.271 .Раппопорт С.X.Искусство  и эмоции,- 2-е изд., доп. М.: Музыка, 1972.168 с. 

255. Рейнак С. История  искусства (Апполон): Лекции , читанные  в Высшей школе при Лувре.  Пер. с фр,- Л.: «Госстройиздат»1938.- 368 с. 

256. Рерих Н.К. Врата  в будущее. Рига: Виеда, 1991.- 63 с. 

257. Рерих Н.К. О Вечном. Книга о воспитании. М.: Республика, 1994. -461 с. 

258. Рибо Т. Психология  чувств. Киев: Изд. Ф.А.Иогансона, ISS"7.- 386 с. 

259. Рихтер И. О развитии  художественной педагогической  мысли, как культурной проблемы  современности //Труды 1-го Всероссийского  съезда художников. СПб, 1908,- С.45 - 67.

260. Риччи К. Дети-художники.  М.: Саблин, 1911.- 84 с. 

261. Роден О. Искусство  .- СПб.: Огни, 1918,- 233 с. 

262. Розанов В.В. Сумерки  Просвещения. М.:Педагогика, 1990,- 620 с. 

263. Рубинштейн M.M. Социализм  и индивидуализм (или «Идея  . шчности как основа мировоззрения»).- М.: Задруга, 1909,- 124 с. 

264. Рубинштейн С.Л. Бытие  и сознание //АПН СССР M : Институт  философии, 1957,-329 с. 

265. Рубинштейн С.Л. Основы  общей психологии. 2-е изд.- M : Учпедгиз, 1946,- 704с. 

266. Русская традиционная  культура в современном образовательном  пространстве: науч. сб. / Под ред.  Червякова А.Д. М.: ЦРО РАО, 1996.69 с. 

267. Рыбак Е.В. Вместе: Программа  развития коммуникатив сферы  ст. дошкольников средствами эмоцион.  воздействия. Архангельск: Изд-во  АОИППК, 1997.-47 с. 

268. Рылеева Е.В. Программа  развития самосознания дошкольников  в речевой активности: «Открой  себя». М.: «ГНОМ-ПРЕСС», «Новая школа», 1989. -48 с. 

269. Самостоятельная художественная  деятельность дошкольника / Под  ред. Н.А.Ветлугиной.- М.: Педагогика, 1980,- 208 с. 

270. Савенкова Л. Изобразительное  искусство и среда. Интегративная  программа полихудожественного  развития. М.: Изд-во «Mai истр», 1995 - 73 с. 

271. Сёлли Д. Очерки по  психологии детства. Пер.с англ. А. Громбаха. М,. Тихомиров, 1909. - 456 с. 

272. Семенов В.Д. Взаимодействие  школы и социальной среды: опыг  исследования. М.: Педагогика, 1986,- 112 с. 

273. Сентюрина Н.И. Живое  слово ребенка в выразительном  чтении и устной речи (теория  и практика). СПб., 1913,- 292 с. 

274. Сергеичева Г.Г. Гуманистическое  воспитание старшего дошкольника  Учеб. метод, пособие. М.: УРАО, 1997,- 149 с. 

275. Симонов П.Ф. Ершов  П.М., Вяземский Ю.П. Происхождение  духовности. М.: Наука, 1989,- 352 с. 

276. Скаткин М.Н. Методология  и методика педагогических исследований: В помощь начинающему исследователю.  М.: Педагогика, 1986 - 152 с. 

277. Скороходова О.И. Как  я воспринимаю, представляю и  понимаю окружающий мир. 2-е изд.  испр. и доп. - М.: Педагогика, 199(1 - 416 с. 

278. Сластенин В.А. Теория  и практика высшего педагогического  образования. М.: Изд. МПГИ им. В.И.  Ленина, 1987 - 142 с. 

279. Смирнов Г.Л. Революционная  суть перестройки. Социально-философский  очерк. М.Политиздат, 1987,- 223 с. 

280. Солодова Г.Г., Зуева  С.П. Развитие личности школьника  и проблемы совершенствования  образовательного процесса: метод,  пособие. Кемерово: Изд-во Кемеров.  обл. ИУУ, 1997,- 64 с. 

281. Сорокин П.А. Популярные  очерки социальной педагогики  и политики //Педагогическое наследие  русского зарубежья 20-е годы / С ост. и автор вступ. статьи  П.В.Алексеев,- М.: Просвещение, 1993,- С.38-56.

282. Сорокова М.Г. Жизненная  практика и сенсорное воспитание  дошкольников по методу Монтессори,- М., МПГУ, 1998,- 316 с. 

283. Сорокова М.Г. Современное  дошкольное образование / США,  Германия. Япония. М.: МПГУ, 1998. - 128 с. 

284. Софронова Т.И. Изобразительная  деятельность дошкольника как  социально-педагогический фактор  развития личности: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1998,- 23 с. 

285. Сохин Ф.А. Развитие  речи детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1984,- 223 с. 

286. Социальная защита  семьи: Современная ситуация, проблемы, решения /Т.Ф.Яркина, В.Г.Бочарова, М.П.Гурьянова,  В.Н.Гуров.- i; 2т. Кн.! Ставрополь: СКИПКРО, 1997,- 263 с. 

287. Социальная защита  человека: региональные модели (Под  ред. В.Г.Бочаровой, М.П.Гурьяновой).- М.: Изд-во АСОПиРРФ,199\- 185 с. 

288. Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения (Отв. ред.  В.Г.Бочарова).- М„ 1990,- 14 с.311 .Социальная  педагогика: теория, методика, опыт  исследования. (Отв. ред. В.Д.Семенов). Свердловск: УГУ, 1989.- 148 с. 

289. Социальная педагогика: Хрестоматия ( Сост. М.Д.Горячен).- Самара: СИУ, 1996.-246 с. 

290. Социальное воспитание  учащихся: основные теоретические  положения. (Отв. ред. В.Г.Бочарова).- Моск. обл. Ровесник, 1990,- 33 с. 

291. Социальное управление: Словарь /Под ред. В.И.Добренькова,  И.М.Слепенкова. М.: Изд-во МГУ, 1994,- 208 с. 

292. Социокультурное исследование /Под ред. проф. Ф.И.Минюшева.- М.: Изд-во  МГУ, 1994,-96 с. 

293. Старченко Т.Е., Пустельник  И.О., Черныш Н.И. Молодежь: вехи  социальной зрелости: философско-социологический  анализ. Львов. Вища школа, 1988.-263 с. 

294. Степанов И.Н. Клеточное  строение Земли.- М., 1997.- 207 с. 

295. Степанова М. Ребенок  в современном кипрском обществе //Дошкольное воспитание. -№2, 1990,- С.106-108.

296. Столович Л.Н. Жизнь.  Творчество. Человек.: Функции художественной  деятельности,- М.: Политиздат, 1985,- 415 с. 

297. Субботский Е.В. Как  рождается личность,- М.:3нание, 1978 94 с.321 .Субботский Е.В. Ребенок открывает  мир.- М.:Просвещение, 1991.- 205 с. 

298. Сухомлинский В.А. Духовный  мир школьника //Избр. произв.: в  5 т,-Киев: Рад. Школа., 1979,- Т.1.-С.221-424.

299. Сухомлинский В.А. Как  воспитать настоящего человека //Изрб. произв.: В 5т,- Киев:Рад. Школа,1979,- Т.2.- С.159-443.

300. Сысоева J1.C. Эстетическая  деятельность и эстетическое  воспитание. -Томск: ТГУ, 1989,- 226 с. 

301. Сычев Ю.В.Микросреда  и личность. М.: Мысль, 1974.- 192 с. 

302. Тард Габриель. Социальная  логика. СПб.: Социально-психологический  центр, 1996,- 548 с. 

303. Тейлор Э.Б. Первобытная  культура. Вып.1. М., 1955. Эрмитаж. Ленинград. 270 с. 

304. Теория и методика  изобразительной деятельности в  детском саду: 2-е изд. М.: Просвещение, 1985.- 255 с. 

305. Теория и практика  социальной работы: отечественный  и зарубежный опыт. М-Тула:АСОПиР, 1993.- Т.1.- 459 с. 

306. Типовая программа  воспитания и обучения в детском  саду /Под ред. Р.А.Курбатовой, Н.Н.Подьякова.  Каунас:Швиеса, 1988.- 189 с. 

307. Титов Б,А. Социализация  детей, подростков и юношества  в сфере досуга. СПб.: С-ПГАК, 1997.- 275 с. 

308. Тихеева E.H. Ребенок-дошкольник  и воспитывающая среда. Л.: Начатки  знаний, 1924,- 122 с. 

309. Тихеева Е.И. Родная  речь и пути к ее развитию. М.-ПГ.: Госиздат, 1923. 136 с. 

310. Тихеева E.H., Морозова  М.Я. Современный детский сад,  его значение и оборудования. СПб., 1914,-109 с. 

311. Толстой Л.Н. Педагогические  произведения. М., 1914,- 276 с. 

312. Толстых A.B. Формирование  и самоопредение личности в  исторической динамике поколений:  Автореф. дис. . докт-ра псих, наук,- М. 1994,- 47 с. 

313. Торшилова Е.М., Морозова T.M. Развитие эстетических способностей  детей 3-7 лет (Теория и диагностика) .- М.: Б.и., 1994,- 62 с. 

314. Тэдд, Либерти. Новый  путь художественного воспитания  юношества и детей. Рук-во к  одновременному воспитанию руки, глаза и ума. М., 1909. - 175 е. 

315. Учебно-воспитательный  комплекс модель новой школы.  Учебно-воспитательный комплекс  шк. № 54. //Сост. Л.К.Анишина, В.М.Шадрикова. - Чебоксары, 1997,- 174с. 

316. Ушинский К.Д. Материалы  для педагогической антропологии. Т.З.-СПб., 1908,- 172 с. 

317. Ушинский К.Д. Человек  как предмет воспитания. Изд. 11.- СПб., 1903 -495 с. 

318. Фельдштейн Д.И. Психология  развития личности в онтогенезе. М.:Педагогика, 1990,- 206 с. 

319. Филонов Г.Н. Воспитание  личности школьника. М.: Педагогика, 1985 -223 с. 

320. Филонов Г.Н. Социальная  педагогика Управляемый потенциал  и прикладные функции. М.: ДСП  РАО, 1995,- 23 с. 

321. Философский энциклопедический  словарь. М.: Советская энциклопедия, 1983,- 292 с. 

322. Флерина Е.А. Эстетическое  воспитание дошкольника. М.: АПН  ВСФ СР, 1961.-334 с. 

323. Фрадкин Ф.А. Лекции  по истории отечественной педагогики: Уч. пособие. М.: Сфера, 1995,- 158 с. 

324. Фрадкин Ф.А. Проблемы  факта в современной педагогической  теории 20-30хгг.//Сов. педагогика. 1983,-№11.- С.102-108 .

325. Франк С.Л. Духовные  основы общества. М.: Республика, 1992,- 510 с. 

326. Франкл В. Человек  в поисках смысла /Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990 -336 с.