Социализация детей старшего дошкольного возраста

116. Искусство и педагогика: Из культурного наследие России 19 века. Хрестоматия для студ-тов  пед.вузов и учителей. СПб.: Образование, 1995,-293 с. 

117. Истоки: Базисная программа  развития ребенка-дошкольника. /Т.И.Алиева, Т.В.Антонова и др. М.: Карапуз, 1997,- 238 с. 

118. Кабалевский Д.М. Воспитание  ума и сердца. 2-е издание. М.: Просвещение, 1984 .- 192 с. 

119. Каган М.С. Мир общения:  Проблема межсубъектных отношений.  М.: Политиздат, 1988,- 315 с. 

120. Каган М.С. Системный  подход и гуманитарное знание. Л. ЛГУ, 1991383 с. 

121. Каган М.С. Философия  культуры .- СПб.: «Перополис», 1996 414 с. 

122. Казакова Т.Г. Изобразительная  деятельность и художественное  развитие дошкольников. М.: Педагогика, 1983,- 111 с. 

123. Казакова Т.Г. Развиваем  у дошкольников творчество. М.: Просвещение. 1985,- 192 с. 

124. Как обновить педагогический  процесс в дошкольном образовательном  учреждении (методические рекомендации).- СПб.: С-ПГУПМ, 1996,- 207 с. 

125. Как организовать коллектив  дошкольников /Хондзе М., Сисидо Т., Исикава М. и др. /Пер. с япон./.- М.: Педагогика, 1991.- 145 с. 

126. Как помочь ребенку  войти в современный мир?/ Под  ред. Т.В.Антоновой. М.: Центр дошк. детства им. A.B.Запорожца, 1995 - 1 15 с. 

127. Калашников А.Г. Основы  марксистской педагогики. Т.1: Социология  воспитания. - М.: «Работник просвещения», 1929,- 376 с. 

128. Каптерев П.Ф. Энциклопедия  семейного воспитания и обучения. Вып. 17. О природе детей. СПб.: «Родительский  кружок» при Пед.музее. Типография  М.М. Стасюлевича, 1899,- 59 с. 

129. Караковский В.А. Стать  человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного воспитательного  процесса. М.: Новая школа, 1993.80 с. 

130. Караковский В.А., Новикова  Л.И., Селиванова Н.М. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и  практика школьных воспитательных  систем.- М.: Новая школа, 1996.- 160 с. 

131. Карапетян И.К. Развитие  знаний о предмете педагогики  как науки (20-е годы): Автореф.  дис. . канд. пед. наук. М., 1994,- 18 с. 

132. Карлгрен Франс. Воспитание  к свободе / Пер. с нем.- 2-е  изд.- М.: Московский Центр вальдорфской  педагогики, 1995,- 272 с. 

133. Карташёв Н.В. Социально-педагогические  основы музыкального воспитания  детей в семье. Автореф. дисс. . доктора пед. наук. М., 1997. -37 с. 

134. Карцева Т.Б. Изменение  образа Я в ситуациях жизненных  перемен. Дис. . канд. псих. наук. М., 1989.- 161 с. 

135. Кершенштейнер Г. Развитие  художественного творчества ребенка.  Пер. с нем. и редакция С.А.Левитана.- М., 1914,- 214 с. 

136. Кирьянова A.B. Ориентация  школьников на социально значимые  ценности. Ленинград: ЛГПИ, 1991,- 83 с. 

137. Кларин М.В. Инновации  в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М'.: Наука, 1997.- 223 с. 

138. Клизовский А. Основы  миропонимания новой эпохи. В  3-х т.- Рига: Виеда, 1992,- Т.1-317 с. 

139. Князева О.Л., Маханева  М.Д. Приобщение детей к истокам  русской народной культуры: Программа.  СПб: АКЦИДЕНТ, 1997,- 158 с. 

140. Коваль М.Б. Ключ  к успеху: Пособие для работников  учреждений летнего отдыха и  оздоровления детей. М.: НИИ семьи, 1998. - 136 с. 

141. Козлова С.А. Теория  и методика ознакомления дошкольников  с социальной действительностью.  М.: Изд. центр «Академия», 1998. - 160 с. 

142. Козлова С. А. Я  человек (Программа приобщения  ребенка к социальному миру).- М.: МГПУ, 1996.- 20 с. 

143. Кокомбаев К.С. Этнические  особенности социальной среды  и формирование личности: Автореф.  дис. . канд. социолог, наук. СПб, 1995,- 16 с. 

144. Коллектив. Личность. Общение:  Словарь социально-психологических  понятий /Под ред. Е.С.Кузьмина  и В.С.Семенова. Л.: Лениздат, 1987.144 с. 

145. Кольцова М.М. Ребенок  учится говорить. М.: Сов.Россия, 1979,- 192 с. 

146. Коменский Я.А. Материнская  школа. Пер. Д.Н. Короленова. М.: Учпедгиз, тип. «Кр.пролетарий», 1947. 104 с. 

147. Кон И.С. Личность  как субъект общественных отношений.  М.: Знание, 1966,- 48с. 

148. Кон И.С. Психология  социальной инерции //Коммунист  1988 - №1 -С. 64 - 75.

149. Кон И.С. Ребенок  и общество.- М.: Наука, 1988,- 269 с. 

150. Кон И.С. Социология  личности,- М.: Политиздат, 1967,- 383 с. 

151. Концепция дошкольного  воспитания. (Проект).- М.: ВНИК «Школа», 1988,-44 с. 

152. Корнетов Г.Б. Историко-педагогическое  познание на порою XXI века перспективы  антропологического подхода. Москва - Владимир: ВГПУ. 1998,-47 с. 

153. Королев Ф.Ф., Корнейчик  Т.Д., Равкин З.И. Очерки по истории  советской школы и педагогики. 1921-1931,- М: Изд-во АПН РСФСР, 19М,-508с. 

154. Котова И.Б., Шиянов E.H. Идея гуманизации образования  в контексте отечественных теорий  личности. Ростов н/Д: «РИО АО»  цвет.нечать, 1995. -310с. 

155. Крапивенский С.Э. Социальная  философия ,- Волгоград: Комитет  по печати, 1995,- 351 с. 

156. Краткий словарь системы  психологических понятий. VI.: Высшая  школа, 1984,- 174 с. 

157. Крупская Н.К. Педагогические  сочинения / Под редакцией Н.К.Гончарова.  в 10 тт.- Т.6.- М.: «Изд-во АПН», 1959,- 464 с 

158. Крылова Н.Б. Ребенок  в пространстве культуры.- М. ИПИ  РАО, 1994.96 с. 

159. Крылова Н.М., Иванова  В.Т. Детский сад дом радости.  Средняя группа -Пермь:ПГПИ, 1990.- 169 с. 

160. Кряжев С.П. Некоторые  социологические вопросы формирования  личности //Вопросы философии. 1966. - №7,- С. 22-25.

161. Кудрявцев В.Т. Инновационное  дошкольное образование : опыт, проблемы  и стратегия развития //Дошкольное  воспитание. 1997,- №7 -С.65 - 72.1171 .Кудрявцева  Г.П. Войти в мир ребенка.  Учебное пособие.- Уфа: Китан, 1996,- 32с. 

162. Кузина ТФ., Батурина  Г.И. Занимательная педагогика  народов России: советы, игры, обряды. М.: Школа-Пресс, 1998. - 144 с. 

163. Кулаев К.В. Эстетика  России 20-х годов и современность.  Учебное пособие,- М.-.МГИЗТ, 1994,- 63 с. 

164. Культурная среда и  духовное формирование личности. Ташкент: Факел, 1981,-156 с. 

165. Курс «Музей и культура»  в начальной школе. Программа.  Опыт внедрения: экспериментальное  методическое пособие. М.: МИРОС, 1995.- 176 с. 

166. Купач Т.Ю., Кривенцова  Л.Г., Шишкина М.В. Программа по  краеведению для детей дошкольного  возраста «Использования культурного  и исторического потенциала Воронежского Прихоперья в воспитании ребенка».- Борисоглебск, 1997,- 11 с.

167. Купач Т.Ю., Романова  Л.П. В мире искусства: Учебно-методическое  пособие. Первый год обучения,- М.:ОДИ, 1998,- 68 с. 

168. Лабунская Г.В. Детское  изобразительное творчество- М.: Тип  Оборонгиза, 1945.- 20 с. 

169. Лазарев С.Н. Диагностика  кармы Кн.1 Система полевой саморегуляции,-СПб., 1996,- 160 с. 

170. Леви В.Л. Нестандартный  ребенок. СПб: Питер, 1993,- 316 с. 

171. Лезгина М.Л. Прогноз,  стратегия, программа как формы  организации знания в системе  социального управления // Методология  общественного познания. Л., 1979,- С.104-ИЗ.

172. Ленин В.И. Статистика  и социология // Поли. собр. соч.- Г.30.- С.349-356.

173. Ленин В.И. Учение  о бытии //Поли. собр. соч. Т.29. М.: Политиздат. 1970-1972 -С. 92-114.

174. Леонтьев А Н. Деятельность. Сознание. Личность,- 2-е изд.- М.: Политиздат, 1977,- 304 с. 

175. Лепилов К. Занятия  искусством в семье и детском  саду //Воспитание и обучение. 1912,-№6 -С. 161-169.

176. Лесохина Л.Н. К обществу  образованных людей. / Теории и  практика образования взрослых. СПб.: ИОВ РАО, «Тускарора», 1998. - 273 с. 

177. Лешли Д. Работать  с маленькими детьми, поощрять  их развитие и решать проблемы: Пер. с англ.: Книга для воспитателя  детского сада.- М. Просвещение, 1991,- 223 с. 

178. Ливехуд В. Человек  в сообществе .- Калуга: Духовное  познание, 1992.167 с.191 .Лисовский В.Т.  В поисках идеала. Диалог поколений.  Мурманск: МОНМ ЦСО, 1994. -276 с. 

179. Лихачев Б.Т. Введение  в теорию и историю воспитательных  ценностей. -Самара:СИУ, 1997,- 84 с. 

180. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. Учебное пособие.- М  : Прометей. 1996.-462 с. 

181. Лихачев Б.Т. Социология  воспитания и образования. Курс  лекций по социальной педагогике. Рязань: Изд-во РГПУ, 1999. - 288 с. 

182. Лихачев Д.С. Заметки  о русском,- М.: Советская Россия, 1984,- 62 с. 

183. Личность в воспитательной  системе школы: Научно-методический  сборник / Под ред. А.В.Гаврилина  и Л.И. Новиковой,- Владимир: Влад.обл  ИУУ 1993,- 153 с. 

184. Лосев А.Ф., Шестаков  В.А. История эстетических катеюрий. М.: Искусство, 1965,- 340 с. 

185. Лотман Ю.М. Анализ  поэтического текста. Л.: Просвещение. 1972.271 с. 

186. Лотман Ю.М. Беседы  о русской культуре: Быт и традиции  русскою дворянства (XXVIII нач. XIX в.).- СПб.: «Искусство» 1997,- 398 с. 

187. Лувсандер У. Особенности  ценностных ориентаций у детей  дошкольного возраста внутри  традиций разных культур: Автореф.  дис. . канд. псих. наук.-М., 1978,- 19 с. 

188. Люй Синвей. Цзяоюэ  шэкуй хуа Щэкуй цзяоюэхуа  // Же мин цзяоюк 1990, №11,-С. 13 - 14.

189. Майнулов Ю.С. Предметно-эстетическая  среда учебного кол лектива  и ее влияние на личность  старшеклассников: Автореф. дис. . канл. пед. наук -М., 1985.-20 с. 

190. Майнулов Ю.С. Средовый  подход в воспитании,- Куста май:  МЦСТ.1997.-242с. 

191. Макаренко A.C. Методика  организации воспитательного процесса // Соч. в 8 тт.- М.:Педагогика, 1884. Т. 1С.267 329.

192. Малинин Г.А., Фрадкин  Ф.А. Воспитательная система С.Т.  Шацкого.-М.: Прометей, 1993,- 176 с. 

193. Маралов В.Г., Ситаров  В.А. Формирование основ социальном  активности личности в детском  возрасте,- М.: Прометей, 1990 219 с. 

194. Маркарян Э.С. О генезисе  человеческой деятельности и  культуры. -Ереван: Изд-во АН.АрмСССР, 1973. 143 с. 

195. Маркин В В. Проблема  развития способностей человека  в социально-педагогической деятельности: Автореф. дис. . канд. фил. на\к Барнаул,1998,- 18 с. 

196. Маркс К., Энгельс Ф.  Инструкция делегатам Временного  Центрального Совета по отдельным  вопросам // Соч.- Т. 13,- С. 195-204.

197. Маркс К., Энгельс Ф.  Тезисы о Файербахе // Соч. 11 изд.- Т.З.- С. 1-4.

198. Мартынов А. Исповедимый  путь.-М.: Прометей, 1990,- 165 с 

199. Матюшкин A.M. Концепция  творческой одаренности Вопросы  психологии,- 1989,- №6,- С.29-33.

200. Межуев В.М. Культура  и история. М.: Политиздат, 1977. - 197 с. 

201. Методологические и  теоретические проблемы изучения  обобщения и использования передового  педагогического опыта / Под ред.  М.Н.Скаткина, Я.С.Трубовского.- М.: Педагогика, 1978 213 с 

202. Мид М. Культура и  мир детства,- М.: Наука, 1988,- 429 с. 

203. Мир философии. Человек.  Общество. Культура М.: Политиздат, 19914.2 - 623с. 

204. Михайленко Н., Короткова  Н. Дошкольное образование: ориентиры  и требования к обновлению  содержания // Дошк. восп,- 1992,- № 5-6,- С. 1728.

205. Момов В. Человек.  Мораль. Воспитание (Теоретико-методологические  проблемы) /Под ред. А.Г.Харчева,- М.: Изд-во Прогресс, 1975 162 с. 

206. Мордовцева Т.В. Теория  личности: от социокультурных к  логико-гносеологическим аспектам. Автореф. дис. . канд. фил. наук  Ставрополь. 1998,-26 с. 

207. Моркунас 3. Методология  управления социальными процессами.-Вильнюс:  Минтис, 1987,- 193 с. 

208. Морозов Г.В., Пущина  В.Н. Основы теории и методики  социальной работы: Учебное пособие,- Иваново: ИГУ, 1996.- 136 с. 

209. Морозов Ю.А. Пути  России, вып. IV: Социум и социокультурные  общности. М.: МГУ, 1992,- 192 с. 

210. Мудрик А.В. Введение  в социальную педагогику. Пенза:  ИПКи ПРО, 1994,- 171с 

211. Мудрик А.В. Социализация  и воспитание. М.: Библ. «Директора  школы», 1998, № 1 «Сентябрь», 1997,-96 с. 

212. Мухина B.C. Изобразительная  деятельность ребенка как форма  усвоения социального опыта.- М.: Педагогика, 1981.- 239 с. 

213. Нагибина А.В. Культурная  среда города как средство  гуманистического воспитания /Проблемы  формирования гуманистического  мировоззренияучащихся. Сб. мат-ов  Под ред. В.М. Коротова, P.M.Роговом,- М.: ИРЛ РАО, 1997 -С.41-42.

214. Народная педагогика  и современные проблемы воспитания  Материалы Всесоюзной науч. конф. Чуваш. ГПИ. Чебоксары: Чуваш. oi;i. пед. общ-ва РСФСР, 1991-Ч.И. -329 с. 

215. Народное искусство  в воспитании детей./ Под ред.  Т.С.Комаровой. М.: Изд-во РПА, 1997.-208 с. 

216. Народное творчество  в воспитании дошкольников : Мет.  рекомендации. -Ульяновск, И ПК  ПРО, 1994,- 49 с. 

217. Наторп П. Социальная  педагогика. СПб.: Школа жизни, 1911- 360 с.231 .Науменко Г.М. Этнография  детства. М.: Беловодье, 1998,- 390 с. 

218. Национальные ценностные  приоритеты сферы образования  н воспитания / Под ред. З.И.  Равкина. М.: ИТПиО РАО, 1997,- 411 с.