Развитие детского литературного творчества при изучении русской народной сказки в начальной школе

Задание № 2.

Сказка – это особый вид творчества. Сказка говорит на языке образов и метафор. Слушая сказку, ребенок впитывает философские мысли, модели поведения, стиль взаимоотношений, лучше понимает, что есть в этом мире Добро, а что Зло. В развивающем плане возможности сказки безграничны. [46,13].

В сказке может быть все, и поэтому жанр сказки настолько благодатен для развития творческого потенциала. Есть и другой, немаловажный момент в работе со сказкой. Являясь своеобразной проекцией внутренних переживаний, ребенок через язык образов говорит о своих чувствах, страхах и тревогах, неуверенности или желании что-то получить.

В рамках сказки безопасно, поэтому можно смело  приоткрывать свой внутренний мир. Именно поэтому взрослым людям, развивающее  детское творчество, нужно быть бережным, чтобы не повредить, не ранить ребенка, не спугнуть его желаний быть искренним. Только при условии контакта с подлинным «Я» ребенка может идти речь о его гармоничном развитии.

Прежде чем дать задание – сочинить волшебную сказку, мы повторили 24 наиболее часто употребляемых «функций действующих лиц» (по В.Я. Проппу) и дадим краткие пояснения, используя конкретные примеры из сказок:

1. Отлучка («уехал купец как-то в чужие страны», «отправил царь на войну», «пошла однажды Марьюшка с подружками в лес по ягоды»).
2. Запрет («не открывай оконца», «не отлучайся со двора», не пей водицы»).
3. Нарушение запрета (очевидно персонажи сказок и в оконце выглядывают, и со двора отлучаются, и из лужи водицу пьют, при этом в сказке появляется новое лицо – антагонист, вредитель).
4. Получение волшебного средства (интересно, что средство может, по мнению В.Я. Проппа, непосредственно передаваться, указываться, изготовляться, покупаться, появляться невидимо откуда и т.д.).
5. Способ достижения цели (это может быть полет на ковре-самолете, использование меча-кладенца и т.п.).
6. Преследование (какая сказка обходится без погони? Героев могут преследовать гуси-лебеди, Змей Горыныч, Баба Яга, Лихо Окаянное и прочие персонажи).
7. Одержание победы (разрушение злых чар, физическое уничтожение антагониста – Змея, Кащея Бессмертного, победа в состязании).
8. Счастливый конец (все очевидно).
9. Герой покидает дом (при этом герой может либо отправляться, отсылаться из дома, скажем, с благословения родителей разыскивать сесренку, либо изгонять, например, отец увозит изгнанную мачехой дочь в лес).
10. Враг начинает действовать (змей похищает царевну)
11. Даритель испытывает героя (Баба Яга дает девушке задание выполнить домашнюю работу. Змей предлагает герою поднять тяжелый камень).
12. Герой выдерживает испытание дарителя (все очевидно).
13. Герой вступает в битву с врагами (иногда это открытый бой со Змеем Горынычем, иногда состязание, игра).
14. Герою дают сложное задание (достать перстень со дна моря; соткать ковер, построить дворец за одну ночь, принести то, не знаю что, и другие, не менее не выполнимые поручения).
15. Герой исполняет задание (а как же иначе?).
16. Враг оказывается поверженным (в сказках антагониста не только побеждают в бою или состязании, ночь изгоняют или уничтожают с помощью хитрости).
17. Герой возвращается домой (обычно это происходит в тех же формах, что и уход).
18. Героя не узнают дома (иногда вследствие произошедших с ним внешних изменений, наведенного заклятья, увечья, взросления).
19. Появляется ложный герой (то есть тот, кто выдает себя за героя или присваивает себе его заслуги).
20. Герой спасается от преследования (прячась в печку, превращаясь в кого-то или с помощью волшебных средств преодолевая огромные расстояния).
21. Героя метят (метку наносят на тело или дают особый предмет<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_043