Профилактика компьютерной аддикции в младшем школьном возрасте

Исходя из этого, мы можем сделать вывод о том, что мальчики главной целью приобретения компьютера считают игры в компьютерные игры.

Проанализировав результаты опроса девочек относительно этого же вопроса мы получили следующую картину. 42% девочек также как и мальчики главной целью приобретения компьютера считают – игры в компьютерные игры; 36% девочек компьютер нужен для того, чтобы выполнять доклады, рефераты и 22% - для того, чтобы общаться через Интернет. Мы видим, что девочки и мальчики приоритетной целью приобретения компьютера отмечают такую цель, как игра в компьютерные игры.

Из всех полученных данных можно сделать вывод о том, что цель приобретения компьютера мальчики и девочки одной и той же данной возрастной категории выбирают одни и те же.

Данные многих исследований говорят о том, что компьютер влияет не только на физическое здоровье детей и подростков, но и оказывают влияние на их психическое состояние здоровья.

С помощью нашего исследования мы решили узнать мнение ребят о том, влияет ли компьютер на их психическое и физическое здоровье, и получили результаты, которые представлены в виде диаграммы (Рисунок 1).

Рисунок 1. – Мнение младших школьников о том, влияет ли компьютер на их психическое и физическое здоровье

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Из представленных в диаграмме данных мы видим, что 39% детей и подростков считаю, что компьютер не оказывает влияние на их психическое и физическое здоровье. Однако совсем не малый процент детей и подростков, а именно, 27% считают, что компьютер оказывает влияние на их здоровье; 20% детей не задумывались над этим вопросом и 14% детей затруднились ответить на этот вопрос.

Следовательно, большинство детей пока не признают или просто не понимают влияния компьютера на их состояние физическое и психическое, однако, все-таки 27% школьников в возрасте 10-11 лет подтверждают мнение многих исследований о том, что компьютер влияет на состояние, как психического, так и физического здоровья.

Для подростков ведущей деятельностью является интимно – личностное общение со сверстниками. Мы выяснили, как дети, что их сверстники больше времени проводят за компьютером, нежели со своими друзьями. Результаты представлены в виде диаграммы. (Рисунок 2).

Рисунок 2. – Мнение детей о том, что многие дети школьного возраста проводят с компьютером больше времени, чем с друзьями.

                     

        Из представленных  в диаграмме данных мы видим, что: 52% детей и отрицательно относятся к тому, что многие дети школьного возраста проводят с компьютером больше времени, чем с друзьями; 23% относятся к этому равнодушно; 13% положительно  и 12% затруднились ответить на этот вопрос.

Таким образом, более 50 % детей уже имеют первые признаки, что должно тревожить их родителей и начинать предпринимать необходимые действия. И особенно это касается, мальчиков. Как мы видим, компьютеризация отразилась в основном на структуре досуга именно мальчиков.

Важнейшим шагом на пути преодоления компьютерной зависимости является признание проблемы и активная потребность в здоровом образе жизни. Поэтому последний блок нашего исследования посвящен отношению родителей к свободному времяпровождению своих детей.

Чтобы определить начало зависимости ребенка от компьютерных игр, мы провели тест среди родителей, описанный нами выше (таблица 1.3). Данный тест проходят сами родители, когда они наблюдают за своими детьми со стороны.

Результаты таковы, по мнению родителей, из 13 мальчиков только у   4-х имеется более трех ответов «да»,  у девочек – 2 человек из 21. Таким образом, родители пока не видят причины беспокойства.

Мы установили, что 85% родителей не ограничивают время игры за компьютером и 74% родителей разрешают смотреть своим детям жестокие фильмы и играть в те игры, которые предпочитает сам ребенок. Эти данные свидетельствуют о том, что произошли нарушения глубинных связей нашего взрослого сообщества и детей, отчуждение ребенка от мира взрослых. Ребенок стал чужим, не нужным для массы взрослых равнодушных к нему. Именно взрослые стали авторами «нового мира» - мира искусственного, мертвого, не дающего свободы живому детскому воображению, некой новомодной «детской» субкультуры сегодняшнего дня, в которой совесть отступает перед блеском остроумия, создает парадоксальную картину антимира.

Таким образом, средства массовой коммуникации в стремительно изменяющемся мире становятся все более значимым фактором существования и развития человека, тем более в младшем возрасте, когда складываются отношения с социальным окружением.

Также можно сделать вывод о том, что современные информационные технологии в целом, и компьютерные технологии в частности существенно трансформировали структуру досуга современных детей и подростков, в особенности это касается мальчиков и девочек нашего возраста, т.к. полученные нами данные свидетельствуют о том, что именно в этом возрасте дети увлечены компьютерными играми больше, чем в более старшем возрасте.

 

 

2.2 Комплекс профилактических  мероприятий, направленных на преодоление компьютерной зависимости

 

Мы живем в эпоху бурного развития средств массовой информации, появились новые информационные технологии, люди все активнее пользуются персональными компьютерами и системой Интернет.

В последнее время участились случаи обращения родителей к специалистам по поводу детского воровства, агрессивности детей, их подавленного настроения, повышенной тревожности, пропусков занятий в школе и бродяжничества. В процессе изучения проблем данных семей выявляется причина такого отклоняющегося поведения - это новый вид зависимости – компьютерный. Родители жалуются на то, что компьютерные игры стали основным интересом детей, подчиняющим поведение, заполняющим всё свободное время и блокирующим развитие других интересов.

В связи с актуальностью данной проблемы мы предлагаем воспитательную  программу профилактики компьютерной зависимости среди детей и подростков в общеобразовательной школе.

Цель данной программы: профилактика компьютерной зависимости среди детей и подростков; повышение интереса к различным сферам современного досуга.

Задачи программы:

 

1. Подготовить сознание детей и подростков к противодействию негативным воздействиям компьютерных игр.
2. Помочь осознать детям их образовательные потребности способы их удовлетворения с помощью компьютера (развлечение, снятие стресса, познание и др.).
3. Проинформировать детей и подростков о воспитательных возможностях школы и внешкольных учреждениях.
4. Проведение анкетирования среди учащихся начальных классов на тему «Место компьютера в жизни современных детей и подростков».

Предлагаемая программа предназначена для детей начальных классов, а также для их родителей.

Программа состоит из двух направлений работы:

1. Работа с учащимися начальных классов.
2. Работа с родителями учащихся начальных классов.

Первое направление предусматривает проведение бесед, дискуссий, демонстрацию фильма, участие в акции. Второе направление также предусматривает проведение бесед с родителями, проведение круглого стола, дискуссий.

           Результатами  проделанной работы должны стать:

• Информированность детей и их родителей в области влияния компьютерных технологий на досуговую, учебную и профессиональную деятельность человека;
• Увеличение интереса детей к различным сферам досуговой деятельности;
• Уменьшение процента детей, в наибольшей степени увлеченных компьютерными играми;
• Осознание детьми и их родителями влияния компьютерных игр на структуру досуга, а также на социально-психологическое здоровье.

Предлагаемая программа профилактики рассчитана на один месяц обучения в средней общеобразовательной школе, занятия будут проходить один раз в неделю с родителями учащихся и по два раза в неделю с учащимися. Время занятий от 30 минут до 1 часа, время может варьироваться в зависимости от желания детей или родителей.

Таблица 2.3 –  Воспитательная программа профилактики компьютерной зависимости среди детей и подростков

 

План воспитательных мероприятий

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Работа с родителями начальных классов	4 ч 30 мин
	Просветительская беседа на тему «Компьютер и дети»	1 час
	Проведение беседы на тему: «Компьютерная зависимость и как с ней бороться»	1 час
	Демонстрация фильма «Виртуальная агрессия»	30 минут
	Дискуссия по фильму «Виртуальная агрессия»	1 час
	Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости	1 час
2	Просветительская работа с детьми	6 ч 30 мин
	Проведение классного часа на тему: «Роль компьютера в твоей жизни»	1 час
	Демонстрация фильма «Виртуальная агрессия»	30 минут
	Проведение дискуссии по фильму «Виртуальная агрессия»	1 час
	Проведение диспута «Компьютерные игры в моей жизни»	1 час
	«Избавься от «стрелялки», получи взамен «болванку» (на подростковом сленге «болванка» означает диск для записи).	В течение дня
	Подведение итогов акции в виде наглядного отчета (стендовая информация, проведение радиотрансляции)	1 час
	Итоговое занятие «Суд над компьютерными играми»	2 часа

 

 

 

Содержание программы

1. Работа с родителями учащихся начальных классов.

1. Просветительская беседа на тему «Компьютер и дети» - роль компьютера в жизни ребенка, влияние компьютера на структуру досуга детей и подростков.

2. Проведение беседы на тему «Компьютерная зависимость и как с ней бороться?» - разъяснение понятия «компьютерная зависимость», определение причин ее возникновения, признаков проявления и способов борьбы.

3. Демонстрация фильма «Виртуальная агрессия» - фильм рассказывает о том, что такое негативное информационное воздействие? Что такое 25-й кадр и что в нем изображено? Как влияет на развитие ребенка пристрастие его к компьютеру? Ученые расскажут, почему развитие мозга австралийских аборигенов теперь опережает развитие мозга современных детей из цивилизованного мира. Что происходит с душой ребенка под влиянием страсти и азарта компьютерных игр?

4. Рекомендации родителям по профилактике компьютерной зависимости - определение конкретных рекомендаций по профилактике компьютерной зависимости, закрепление ранее полученных знаний.

2. Работа с учащимися начальных классов

            1. Проведение классного часа на тему: «Роль компьютера в твоей жизни» В начале классного часа проведение анкетирования на тему «Место современных информационных технологий в твоей жизни» - обсуждение с детьми таких вопросов как: какое место компьютер занимает в твоей жизни? Представляешь ли ты свою жизнь без компьютера? Для чего тебе нужен компьютер?

           2. Демонстрация фильма «Виртуальная агрессия»

3. Проведение дискуссии по фильму «Виртуальная агрессия»                                            

4. Проведение диспута «Компьютерные игры в моей жизни»                     - обсуждение с детьми различных жанров компьютерных игр («стрелялки», квесты, стратегии, RPG). В какие игры предпочитают играть? Что привлекает в том или ином жанре игр?

5. Проведение акции «Избавься от «стрелялки», получи взамен «болванку» (на подростковом сленге «болванка» означает диск для записи).         Задача акции: привлечение учащихся, педагогического коллектива и родителей к проблеме влияния компьютерных игр на социально – психологическое здоровье детей и подростков.

6. Итоговое занятие «Суд над компьютерными играми»

Практические рекомендации для родителей, которые помогут предупредить угрозы и сделать работу детей в Интернете полезной.