Опытно-экспериментальная работа по формированию игровых умений у детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «ДСОВ «Дюймовочка» п.г.т.Пр

Цель: научить детей комбинировать разнообразные события, согласовывать в общем сюжете индивидуальные замыслы.

Задачи: упражнять детей самостоятельно развертывать игру – фантазию (с частичной опорой на предметы). Увеличить объем знаний детей об окружающем мире. Развивать умение детей выстраивать новые последовательные события, ориентируюсь при этом на партнеров по игре. Совершенствовать навык коллективной игры.

Место проведения: групповая комната или музыкальный зал.

Время проведения: 10-15 минут

Форма работы: подгруппа по 10 человек

Оборудование: зайчик в традиционном русском костюме, балалайка, мешок с кувшинчиком глиняным, подсолнухом (искусственный цветок), красные лаковые сапожки, скатерть. Деревянные ложки по количеству детей (пара ложек на каждого ребенка),  аудиозапись с русской народной музыкой (ансамбль с солирующей балалайкой), аудиозапись  балалайки с изменяющимся ритмом и темпом.

Воспитатель: здравствуйте ребята, я сегодня шла в садик и услышала, как кто-то плачет около дороги, это был Зайчик, я стала его расспрашивать, откуда он и как здесь оказался. А Зайчик  мне ответил, что он не помнит. Ребята,  посмотрите на Зайчика внимательно, может кто- то из вас, его узнает. В группу входит Зайчик с мешком и балалайкой в руках.

Зайчик:

Где играют дружно

И считают умело

Там и сказке можно

Появиться смело

Ребята, я пришел к вам из сказки, но не помню из какой. Помогите мне, может кто-то видел меня раньше или сказку про меня читал или в мультике меня встречал? (из предложенных вариантов Зайка выбирает сказку «Заюшкина избушка»). Я что-то про лисичку припоминаю, кажется, она меня из домика выгнала, а вы помните?  Но я не хочу возвращаться к злой лисе, ребятки, придумайте мне новую сказку добрую и веселую, а чтоб у вас было хорошее настроение, я вам сыграю песенку на балалайке.

Мы с хорошей сказкой неразлучны,

Ну, а песен в сказке - до небес!

Вы представляете, как бы было скучно,

Если б не было ни песен, ни чудес.

Веселей приплясывайте, за воспитательницей повторяйте (звучит аудиозапись русской народной музыки).

Зайчик: молодцы, ребятки хорошо плясали, теперь и у меня хорошее да доброе настроение. Пора сочинять новую сказку, а чтоб вам легче было придумывать у меня с собой мешочек есть в нем много интересного: сапожки, подсолнух, кувшинчик, скатерть.

Воспитатель: ребята, нам пора Зайку отправлять в новую сказку. Не забывайте использовать в своей сказке предметы принесенные Зайкой. Итак сидит зайка на пенечке плачет…….

Дети начинают сочинять новую сказку, развитие сюжета легче проводить по цепочке, где самым первым должен выступать тот ребенок у которого  наиболее развито воображение, мышление и хорошая речевая активность. Дети могут комбинировать предложенные предметы на выбор (по одному,  несколько сразу или без предметов). По ходу сложения сюжетной линии Зайка или воспитатель могут вносить некоторые коррективы в сказку

Зайчик: спасибо, вам ребятки за новую сказку, мне она очень понравилась. А в благодарность я научу, вас играть на русском народном инструменте «ложках». А чтобы  было веселее учиться я вам на балалайке подыграю.

Детям раздаются деревянные ложки и под музыку они начинают играть. Ложки дети держат в разных руках и повторяют за воспитателем ритмичные движения. С ускорением музыки, дети меняют ритм.

Зайчик:

Нашей встрече я был очень рад,

Но пришла пора возвращаться назад,

Но сказка от вас, не уходит

Сказка вас  встретит в пути

И сказку, дружок, береги!!!!

Сюжетно-ролевая  игра "Больница".

Цель: расширять у детей представления о труде работников больницы; формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.

Задачи:

1.Развивать у детей  умение самостоятельно развивать  сюжет игры «Больница»; способствовать  самостоятельному созданию и  реализации игровых замыслов;

2. Учить выполнять игровые  действия в соответствии с  общим игровым замыслом; развивать  умение брать на себя роль.

3. Закреплять умение самостоятельно  подбирать и правильно пользоваться  атрибутами игры, использовать предметы - заместители;

4. Формировать правильные  взаимоотношения детей в коллективе, готовность прийти на помощь.

5. Воспитывать чувство  ответственности, дружелюбия, уважение  к профессии врача.

Место проведения: групповая комната

Предварительная работа: экскурсия в медицинский кабинет детского сада; рассказы и беседы о профессиях медицинских работников; рассматривание иллюстраций по теме "Больница"; чтение художественной литературы: "Айболит", "Телефон" К.И.Чуковского, "Заболел петух ангиной" А.И.Крылов, "Мой мишка" З.Александрова; знакомство с  медицинскими инструментами.

Оборудование: белый халат и  шапочка для врача;  повязку на руки для медсестры; талончики к врачу; рецепты на лекарства; "медицинские карточки" пациентов; карандаши; набор медицинских инструментов: градусник  (палочка от мороженного с нарисованными делениями фломастерами или вырезанный из картона), игрушечный шприц без иголки, фонендоскоп, шпателя для проверки горла (палочка от мороженного); бинты, вата, марлевые салфетки, ватные палочки, пластырь (дети очень любят его наклеивать), пустые баночки из под лекарств, мерная ложечка, пустые упаковки из-под таблеток (внутрь можно положить пластилин), пустые коробочки из под лекарств; также можно дополнительно использовать: таблицу для проверки зрения, рентгеновские снимки ; куклы, игрушки-зверюшки; халат для санитарки; инвентарь для уборки кабинета: веник, совок,  ведро, швабра, тряпочка.

Ход игры:

 Воспитатель: Ребята, послушайте  загадку:

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней? (врач)

Ответы детей.

 Воспитатель: да, правильно  это врач или доктор. А вот  еще одна загадка:

В этом домике врачи .

Ждут людей, чтоб их лечить.

Всем они помочь готовы -

Отпускают лишь здоровых. (больница)

 Воспитатель: про какой домик загадка?

Ответы детей.

 Воспитатель: Правильно, больница.  А вы хотите поиграть  в больницу?

Давайте  с вами вспомним, кто работает в больнице?

Ответы детей.

Воспитатель: для начала надо распределить роли, кто кем будет работать в больнице:

регистратор - записывает больных на приём, выдаёт талон на приём и медицинскую карту;

врач - принимает пациента, выслушивает, осматривает, назначает лечение; 

медицинская сестра -  выполняет назначения врача, делает уколы, обрабатывает раны, моет инструменты;

санитарка - убирает медицинский кабинет (моет пол, протирает пыль);

остальные ребята будут  пациентами. Вы можете взять себе "детей" (куклы, игрушки-зверюшки), а можете сами быть пациентами.

Воспитатель:  я возьму на себя роль главного врача и буду вам помогать.

- Вот мы с вами распределили  роли, теперь выбирайте нужные  вам атрибуты и начнем игру.

- Для начала надо обратиться  в регистратуру и взять карточку.

- Входя в кабинет не забывайте поздороваться и объяснить, что болит у вашей дочки или сыночка.

- Когда прием  закончился санитарка убирает кабинет и протирает пыль.

В конце игры проводим анализ.

 

Сюжетно – ролевая игра « Семья».

Задачи:

• продолжать учить детей планированию игры и самостоятельному подбору игрового материала, необходимых атрибутов;

• продолжать обучение умениям ролевого взаимодействия, в соответствии с нормами этикета;

• учить детей брать на себя различные роли, в соответствии с сюжетом игры;

• обогащение социально-игрового опыта детей по сюжетам: «Семья», «Салон красоты», «Стройка»,  «Медпункт» «Школа»

• уточнять и расширять словарь  и речевой материал по темам: «Семья», «Парикмахерская», «Школа», «Стройка», «Больница».

• развивать диалогическую речь детей;

• способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими

• формировать творческую активность в игре, дружеские взаимоотношения друг с другом.

Оборудование:

1.  «Семья»

• атрибуты для оборудования комнаты

• посуда

• мебель

• сумка

• кошелек

2.  «Стройка»

• строительный материал

• каски

• лопатки

• план строительства

• предметы заменители

• спецодежда

• КОНСТРУКТОР «ЛЕГО»

3. «Салон красоты»

• одежда парикмахера

• накидка для клиента

• инструменты парикмахера

• альбом с образцами причёсок

4. «Школа»

• Портфели (2шт)

• Тетради (2 шт)

• карандаши

• ручки

• указка

• мел

• картинки

• цифры

• звонок (колокольчик)

• ежедневник

5. «Медпункт»

   - мед. халат

   - шприц

   - вата

   - витамины

   - градусники

Подготовка к игре:

• составление альбома «Все профессии важны»;

• беседы о профессиях людей с использованием иллюстраций;

• дидактическая игра «Кому, что надо для работы?»;

• изготовление атрибутов для игры;

• беседы о культуре поведения в общественных местах;

• сюжетно-ролевые игры с детьми «Семья», «Парикмахерская», «Школа», «Стройка», «Больница».

Ход игры:   Дети и воспитатель стоят в кругу.

    

Воспитатель:  Каждое утро мамы и папы приводят вас в детский сад. А куда

                        же они идут потом?

                                               (Ответы детей)

Воспитатель:  Молодцы, ребята! Вы много знаете о работе свои родителей. И 

                         профессии у них такие разные  и интересные. А кем  вы хотите

                         стать, когда вырастите.

                                               (Рассуждения  детей)

Воспитатель:  А давайте мы с вами поиграем «в семью»!

                         Что нам нужно сделать, чтобы  начать игру?

                                               (Рассуждения  детей)

Воспитатель:  Правильно! Нам нужно распределить роли.

                         Для нашей игры нам нужны: мама, папа и дочки.

 

(Дети выбирают мама, папу  и детей и обосновывают свой  выбор)

Воспитатель:  Папа у нас будет работать прорабом на стройке.(Объяснение значения слова –прораб.)

 А кто ещё   работает  на стройке?

(Ответы детей)

Воспитатель:  Правильно! А что делают строители?

Дети: Строители строят дома.         

Воспитатель:  Молодцы, ребята! А кто же у нас будет строителями?

Дети: Строителями у нас будут мальчики.

Воспитатель:   Как вы думаете, чем может заниматься мама?

(Рассуждения  детей)

Воспитатель: Сегодня у мамы будет выходной, и она пойдет

 в салон красоты  делать прическу.

  Кто нам понадобится  для работы в Салоне красоты?

Дети: Парикмахер.

Воспитатель:  А дети у нас   будут школьниками. Куда ходят они каждое  утро? (ответы детей)

Правильно в школу.

А кто учит детей в школе? (ответы детей)

Совершенно верно. Учитель.

 А кто еще работает  в школе?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно.  Повара, чтобы готовить нам завтрак, обед.

Библиотекарь, который выдает  школьникам книги для чтения, учебники.

Медсестра, у которой есть свой кабинет - называется медпункт, там она ставит прививки, оказывает первую помощь.

Давайте медсестрой у нас будет… (вариант)

Ребята, а как вы думаете кто такой директор школы?

( Ответы детей)

Если вы не против, я буду директором школы.

Воспитатель:  Давайте выберем все необходимые нам предметы для игры.

(Дети подходят к столу, где разложены предметы .

 Давайте посмотрим, что  понадобится папе, он у нас  прораб на стройке  (Ответы  и выбор детей)

Строители, а что вам необходимо для строительства?

Мама, что ты выбираешь? (выбор)

Дети-школьники, какие вам предметы необходимы? Называйте и складывайте в портфель.

Учитель, что вам пригодится? (выбор предметов)

Для медсестры что необходимо? (выбор предметов и одежды)