Нравственное воспитание детей как фактор социализации личности

- Беседа.

 

- Игровой метод.

 

- Анкетирование.

 

- Методика изучения способности  к прощению.

 

- Методика «Каков ребенок во  взаимоотношениях с окружающими  людьми?».

 

- Методика «Три человечка».

 

- Методика «Незаконченный рассказ».

 

7. Этапы исследования:

 

1. Разработка программы исследования.

 

2. Определение участников: дети  из группы кратковременного пребывания, не посещающие детский сад, родители  детей.

 

3. Решение организационных вопросов.

 

3.1. Поставить в известность администрацию  ДОУ.

 

3.2. Привлечь к исследованию социального педагога.

 

3.3. Продумать методы исследования.

 

3.4. Уточнить сроки проведения  исследования.

 

4. База исследования: Мишкинский  МОУО, группа кратковременного пребывания.

 

5. Масштаб исследования: исследование  проводится в рамках дошкольного учреждения.

 

8. Список детей группы кратковременного  пребывания:

 

1. Дружинина Варя

 

2. Каравдина Яна

 

3. Корочаров Андрей

 

4. Мачихин Саша

 

5. Голубев Дима

 

6. Бельков Ваня

 

7. Сидорова Маша

 

8. Иванова Даша

 

9. Контогов Сережа

 

10. Сухин Дима

 

11. Капралов Костя

 

12. Осинцева Настя

 

13. Мезер Настя

 

14. Мыльникова Лиза

 

План исследования.

 

1. Изучение состояния проблемы.

 

2. Изучение уровня нравственности  детей.

 

3. Проведение формирующего эксперимента.

 

4. Подведение результатов.

 

9. Исследовательский этап.

 

 

 

Для выявления уровня нравственности были использованы следующие методики.

 

Методика «Мои желания» [21, С.201]

 

Цель: выявить желания детей, их направленность.

 

Из списка разных желаний предлагается выбрать «свои 2 желания»:

 

- стать известным в школе, поселке, стране, мире;

 

- иметь много друзей;

 

- приносить радость близким  людям;

 

- заниматься любимым делом;

 

- иметь куклу Барби;

 

- научиться играть на компьютере;

 

- каждый день есть мороженное, шоколад и т.д.

 

Заметим: дети могут подчеркнуть или отметить те желания, которые совпадают с их желаниями.

 

По результатам исследования самыми популярными стали желания «Научиться играть на компьютере» и «Заниматься любимым делом».

 

 

 

Методика «Каков ребенок во взаимоотношениях

 

с окружающими людьми?» [54, С.65]

 

  Эта методика представляет  собой опросник, предназначенный  для экспертного оценивания коммуникативных  качеств личности ребенка –  дошкольника. Межличностные отношения  или функционально связанные  с ними коммуникативные качества  личности ребенка в данном случае определяется небольшой группой независимых взрослых людей, хорошо знающих этого ребенка. Это его родители (родственники), воспитатели и другие педагогические работники дошкольных воспитательных учреждений. Желательно, чтобы такие оценки давали ребенку не менее двух-трех человек при условии, что хотя бы один из них не входит в число родственников ребенка.  В данной ситуации мы взяли родителей и социального педагога, занимающегося с детьми.

 

  С помощью приводимого далее  опросника оцениваются следующие коммуникативные качества и виды отношений ребенка с людьми.

 

1. Доброта.

 

2. Внимательность к людям.

 

3. Правдивость.

 

4. Вежливость.

 

5. Общительность.

 

6. Щедрость.

 

7. Отзывчивость, готовность прийти  на помощь.

 

8. Справедливость.

 

9. Жизнерадостность.

 

10. Ответственность.

 

Опросник для родителей и социального педагога, занимающегося с детьми.

 

1. Добр ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

2. Внимателен ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

3. Правдив ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

4. Вежлив ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

5. Общителен ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

6. Щедр ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

7. Отзывчив ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

8. Справедлив ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

9. Жизнерадостен ли Ваш ребенок?

 

а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

 

10. Ответственен ли Ваш ребенок?

 

 

 

Оценка результатов

 

  За каждый ответ типа «да»  ребенок получает 1 балл. За каждый  ответ типа «нет» ему приписывается 0 баллов. Каждый  ответ типа «когда  как» или «не знаю» расценивается  в 0,5 балла.

 

  В итоге подсчитывается общая  сумма баллов, набранным ребенком по всем десяти коммуникативным качествам личности. Берется средняя оценка, если ребенка оценивали два или несколько человек.

 

Выводы по уровню развития

 

10 баллов – очень высокий.

 

8-9 баллов – высокий.

 

4-7 баллов – средний.

 

2-3 балла – низкий.

 

0-1 балл – очень низкий.

 

  Таблица №1

 

Имя ребенка

 

 

Количество баллов

 

 

Уровень коммуникативных качеств

 

Яна К.

 

 

9

 

 

Высокий

 

Варя Д.

 

 

7

 

 

Средний

 

Маша С.

 

 

6

 

 

Средний

 

Даша И.

 

 

6

 

 

Средний

 

Андрей К.

 

 

8

 

 

Высокий

 

Саша М.

 

 

9

 

 

Высокий

 

Костя К.

 

 

10

 

 

Очень высокий

 

Настя М.

 

 

8

 

 

Высокий

 

Настя П.

 

 

8

 

 

Высокий

 

Ваня Б.

 

 

6

 

 

Средний

 

Лиза М.

 

 

7

 

 

Средний

 

Сережа К.

 

 

8

 

 

Высокий

 

Дима С.

 

 

8

 

 

Высокий

 

Дима Г.

 

 

7

 

 

Средний

 

 

 

Методика «Три человечка» [54, С.50]

 

Цель: определить наличие у дошкольников стремления простить обиду.

 

Детям предлагается три картинки с тремя человечками. Им объясняется, что первый человечек «Ах» никогда не обижается и прощает всем обиду, второй человечек «Ох» обижается и прощает обиду после того, как у него попросят прощения, а третий человечек «Ух» тоже обижается и считает, что обидчика нужно обязательно проучить и даже отомстить ему, чтобы тот никому не делал плохо. Далее детям задается вопрос: «как ты ведешь себя, если тебя обидят, как первый, второй или третий человечек?» Через несколько дней задается еще один вопрос: «Какой человечек ведет себя правильно в данной ситуации?»

 

  Если ребенок отвечает на  оба вопроса одинаково или, чтобы  казаться лучше, выбирает первого  человечка, то можно задать наводящие  вопросы, которые создадут проблему:

 

- Может быть, все-таки правильно дождаться, когда у тебя попросят прощения, ведь должен же обидчик осознать свою вину?

 

- Может быть, не стоит вовсе  прощать и сделать ему что-нибудь  плохое, чтобы он тоже обиделся  и понял, как это неприятно?

 

Ответы детей фиксируются в таблицу**** цифрами 1, 2, 3, обозначающими количество набранных баллов. Если ребенок выбрал первого человечка, то получает 3 балла, если второго – 2 балла, если третьего – один балл. Сумма баллов показывает уровень готовности ребенка простить обиду:

 

6 баллов – высокий уровень;

 

5-4 балла – средний уровень;

 

3-2 балла – низкий уровень.

 

 Таблица №2

 

№

 

 

Ф.И. ребенка

 

 

Номера вопросов

 

 

Ах

 

 

Ох

 

 

Ух

 

 

Сумма баллов

 

1

 

 

Яна К.

 

 

1

 

2

 

 

3

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

2

 

 

Варя Д.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

1

 

 

4

 

3

 

 

Маша С.

 

 

1

 

2

 

 

3

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

4

 

 

Даша И.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

2

 

 

 

 

 

5

 

5

 

 

Андрей К.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

1

 

 

4

 

6

 

 

Саша М.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

 

2

 

2

 

 

 

 

 

4

 

7

 

 

Костя К.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

2

 

 

 

 

 

5

 

8

 

 

Настя М.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

1

 

 

4

 

9

 

 

Настя П.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

2

 

 

 

 

 

5

 

10

 

 

Ваня Б.

 

 

1

 

2

 

 

3

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

11

 

 

Лиза М.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

1

 

 

3

 

12

 

 

Сережа К.

 

 

1

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

1

 

 

4

 

13

 

 

Дима С.

 

 

1

 

2

 

 

3

 

3