Интеллектуальные карты в процессе обучения говорению, их достоинства и недостатки

№

Ход урока

Действие учителя

Действия учеников

. Организационный момент

-  Good morning, boys and girls.

-  I am glad to see you.

-   How are you?

- -I'm fine thank you. Vova, how is your mother?

-  Masha, is your father ОК.? 

-   Who is absent today?

-  And who is on duty today? (Vova and Masha are on duty today.)

-  OK. Let's start our work. Today we shall continue to talk about the invitation to London and read the dialogue about it.

-Good morning!

-We are glad to see you too.

-We are fine, thanks. And how are you?

-She is fine, thanks.

-Yes, he is. He is OK.

-All pupils are present.

Фонетическая зарядка

Пословица

-   But first let's practice the English sounds.

A friend is never known till needed. Друга не узнаешь, пока не понадобится его помощь. Ср. Неиспытанный друг ненадежен. Без беды друга не узнаешь.

-  Now sound the symbols!

Учитель показывает: [е], [г], [w], [b], etc. Дети произносят звуки, учитель следит за артикуляцией и корректирует произношение.

Речевая разминка

-  Now you will agree or disagree with me. Listen to me carefully. If I`m right repeat my sentence. If I am not right disagree - with me.

Ученики встают в круг. Учитель кидает мяч по очереди каждому из учеников и произносит предложения, с которыми учащиеся соглашаются или не соглашаются.

-  The USA is larger than Russia.

-  A cat has a long nose.

-  You like to eat chocolate.

-   Moscow is the capital of Russia.

-  You can play the piano. Etc.

-The USA is smaller than Russia.

-A cat has a small nose.

- I like to eat chocolate.

- Moscow is the capital of Russia.

- I can't play the piano.

Актуализация навыков чтения

-  Now, children, let's remember the words from exercise 3, page 25. Let's read them and translate.

Учитель просит учеников читать и переводить по строчке из упр. 3, с. 25 из учебника.

Активизация изученной лексики с использованием разработанной на предыдущем уроке  mind map

-  Now it's time to check up your home task. I want you to write the words from exercise 2, page 13 from your Workbook  in the mind map.

-  Vova, you are welcome.

Учитель просит одного ученика написать слова из упр. 2, с. 13 из рабочей тетради написать в карту ума   на доске. В это время остальные учащиеся читают и переводят слова

-  And now you will read and translate the words from exercise 1, page 13. Will you start, Masha?

Контроль грамматических навыков

-  Now it's time to check up your grammar task. Let's read exercise 5, page 25.

Учитель предлагает детям по очереди прочитать получившиеся предложения упр. 5, с. 25 из учебника, исправляет ошибки и дает краткие комментарии.

Физкультминутка

Head and shoulders, knees and toes,

And eyes, and ears, and mouth, and nose,

Head and shoulders, knees and toes.

 Дети поют, показывая на разные части тела: голова, плечи, колени, пальцы на ногах, глаза, уши, рот, нос.

Развитие умения и навыков диалогической речи

- Well, now you are not so tired and we can do exercise 6, page 26.

Let's make a circle. I will divide you into two groups in order to act out the dialogues. One pupil will play the role of Anna Kovaleva, who is a secretary, and his / her partner will be Peter Golovin, who is a director.

Учитель делит детей на два варианта и предлагает по ролям прочитать диалог. читают данный диалог перед классом.

Учащиеся читают диалог и меняются ролями для второго прочтения. В конце урока ученики по парам

Итог урока

-  Our lesson is over. You will learn your dialogues at home. It was pleasant to meet you. Good-bye, boys and girls.

Домашнее задание:

упр. 6, с. 26 (наизусть), рабочая тетрадь упр. 3, с. 13.