Игры-эстафеты как средство совершенствования двигательных навыков в основных видах движений у детей старшего дошкольного возраста

Условные обозначения: уровни

   высокий 

 

Качественные и количественные показатели  выполнения основных видов движений у исследуемых детей улучшились. Высокий уровень дети показали при выполнении техники ходьбы, бега, прыжков в длину с места и в лазании. Два ребенка стали правильнее метать мешочки, у остальных техника выполнения осталась на прежнем уровне.  Это можно объяснить тем, что данный вид движений редко используется в играх-эстафетах.

Динамику роста физической подготовленности   в основных видах движений детей старшего дошкольного возраста мы представили в  сравнительной Гистограмме 1.

 

Сравнительные результаты уровня  развития двигательных навыков в основных видах движений детей исследуемой группы

 

Гистограмма 1.

В результате нашей работы у детей расширился двигательный опыт, совершенствовались имеющиеся у них навыки в основных движениях; развивались психофизические качества; формировались самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

Можно сделать вывод, что задачи, поставленные в начале исследования, выполнены. В процессе использования игр-эстафет  двигательные  навыки  в основных видах движений у детей исследуемой группы улучшились.

Заключение

 

В настоящее время среди специалистов в области физического воспитания широко обсуждаются вопросы  формирования  двигательных навыков у детей дошкольного возраста. Анализ специальной литературы свидетельствует, что проблема физического развития ребенка в значительной мере определяется уровнем сформированности  его двигательных   навыков в разные периоды детства.

В связи с этим  в работе была поставлена цель обоснования роли использования игр-эстафет  для совершенствования двигательных навыков в  основных видах движений  у детей старшего дошкольного возраста.

В теоретической части выпускной квалификационной работы рассмотрены  закономерности формирования двигательных навыков у детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения движениям. Даны виды, классификация, подбор эстафет. Раскрыта методика проведения эстафет  с детьми дошкольного возраста.    

 Положения теоретической части  нашли отражение при проведении  опытно-практической работы на базе дошкольного образовательного учреждения. 

Для определения уровня развития двигательных навыков у детей старшего дошкольного возраста в основных  видах  движений использовали  диагностические методики В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкиной.

После проведенной начальной диагностики, планирование и организация опытно-практической работы по теме были следующим этапом   нашего исследования. Для этого первоначально были подобраны игры-эстафеты, способствующие совершенствованию у детей навыков в основных видах движений. Эстафеты подбирались для решения конкретных двигательных задач.

После проделанной работы, была проведено повторное исследование двигательных навыков в основных видах движений у детей старшего дошкольного возраста.

 Положительная динамика  роста физической подготовленности   в основных видах движений  детей, участвующих в исследовании, позволяют сделать вывод, что  грамотное и систематическое  использование игр-эстафет является эффективным средством по совершенствованию основных видов движения у детей дошкольного возраста.

 Считаем, что  задачи, поставленные в начале исследования, выполнены.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

1. Адашкявичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду.-М.,1992.
2. Г.А.Васильков, В.Г. Васильков  От игры - к спорту: Сборник эстафет и игровых заданий. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 80с., ил. Гелий Антонович Васильков, Виталий Гелиевич Васильков
3. И.А.Гуревич. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию.-  М.: Физкультура и спорт, 1988.-320 с.
4. М.Н.Жуков. Подвижные игры. – М.,»Академия», 2002. – 156 с.
5. Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова, Л.А. Рыжкова, М.М. Самодурова; Под ред. С.А. Козловой. – М: Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.
6. Козак О.Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7 лет.- СПб., 1999.
7. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. - М., 2000 г.
8. Н.В.Полтавцева. Н.А. Гордова. Физическая культура в дошкольном детстве. Издательство: М. «Просвещение» -  2005.
9. С.Прищепа. Н. Попкова. Т. Коняхина. Журнал «Дошкольное воспитание», «Как  продиагностировать физическую подготовленность дошкольника» Издательство: М. Изд.дом «Воспитание дошкольника».Год.изд:2004.
10. Н.В. Полтавцева. Н.А. Гордова.  С физкультурой в ногу, из детского сада в школу. Издательство: М. «Просвещение»:1998.
11. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду.- М., 2000.
12. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.-М., 2001.
13. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения: Метод. пособие /Под ред. С. О. Филипповой. - Санкт – Петербург: «Детство - пресс», 2005  -416 с.
14. Физическое воспитание и развитие дошкольников: Учеб.пособие / Под ред. С.О.Филипповой. – М.: Академия, 2007. – 224 с.
15. Физическая подготовка детей 5-6 лет к обучению в школе / Под ред. А.В.Кенеман, Т.И.Осокиной.- М., 1980.
16. Филлипова С.О. Мир движений мальчиков и девочек.- С.-Пб., 2001    
17. Холодов Ж.К., Кузнецов B.C.-     Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений. -2-е изд.,исир.идоп. -М.: Издательский центр «Академия», 2012.с. 169
18. Шарманова С.Б., Федоров А.И., Черепов Е.А. Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.- СПб.: Детство-пресс, 2007.
19. Шебеко В.Н., Шишкина В.А., Ермак Н.Н.- Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях.- Мн., 1998.
20. Шутова А. И. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.-

М., 1982г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Игры-эстафеты

«Пингвин с мячом»

Две команды выстраиваются в колонны по одному. Перед ними в 10 шагах ставят по флажку. Первые номера в командах получают по волейбольному мячу. Зажав его между коленями и передвигаясь прыжками, они устремляются к флажку, огибают его справа и возвращаются. Мячи передаются вторым игрокам, потом третьим и т.д. Побеждает команда, завершившая игру первой.

Когда дети натренируются, игру можно усложнить: каждый должен передвигаться с двумя мячами – один зажать между коленями ,а другой держать в руках.

«Передача мячей».

Играющие разбиваются на две команды и выстраиваются в шеренги одна против другой. Первым в каждой шеренге дают по мячу. По сигналу руководителя они передают мяч своим соседям, а те передают его дальше. Когда мяч дойдет до последнего игрока, он должен ударить мяч о пол, поймать его и вернуть соседу. Дальше мяч передается из рук в руки уже в обратном направлении. Когда мяч вернется к первому игроку, он должен поднять его над головой. Побеждает та команда, которая раньше закончит передачу мяча.

«Кто дальше прыгнет»

Состав команды -6-8 человек. Команды построены в шеренги лицом друг к другу, между ними две прыжковые полосы. Первые номера, встав за стартовой чертой, выполняют прыжок в длину с места толчком двумя ногами. Приземление фиксируется по пяткам. С этого места выполняют прыжок вторые номера и т.д. Выигрывает команда, набравшая по сумме длины всех прыжков лучший результат.

«Мяч в корзину».

Состав команд -5-8 человек. Команды построены в колонны по одному перед линией броска, в руках у участников по одному набивному мячу. На расстоянии 4-6 м от направляющего стоят большие корзины (ящики). По сигналу игроки поочередно выполняют бросок двумя руками снизу из стойки ноги врозь, стараясь забросить мяч корзину. Игрок, выполнивший бросок, становится в конец колонны. Выигрывает команда, сделавшая больше по паданий.

Если в игре используются большие надувные мячи, то расстояние до цели можно увеличить на 1-2 м.

«Рак пятится назад»

Команды строятся в колонны по одному. Перед каждой командой в 10—15 м ставят по флажку. По сигналу первые игроки поворачиваются кругом и идут к флажкам спиной вперед, обходят их справа и точно так же — спиной вперед — возвращаются на место. Как только они перейдут линию старта, отправляются в путь вторые, затем третьи игроки и т. д. Выигрывает команда, закончившая соревнование первой.

Во время движения оглядываться не разрешается.

«Скорый поезд»

В 6—7 м от каждой команды ставят флажки. По команде «Марш!» первые игроки быстрым шагом (бежать запрещается) направляются к своим флажкам, огибают их и возвращаются в колонны, где к ним присоединяются вторые по счету игроки, и вместе они снова проделывают тот же путь и т.д. Играющие держат друг друга за локти и во время ходьбы двигают руками наподобие паровозного шатуна. Когда передний игрок — паровоз — возвратится на место с полным составом, он должен подать протяжный гудок. Выигрывает команда, первой прибывшая на станцию.

«Сцепка вагонов»

Состав команды 4-6 человек. Команды построены в колонны по одному. По сигналу первый номер делает быстрый поворот на 360 градусов, затем его за пояс берет второй участник и они выполняют поворот вдвоем, затем втроем и т.  д. Выигрывает команда,первой закончившая все повороты и ставшая в и.п. (в затылок друг другу по стойке «смирно»).

Вариант эстафеты:

Перед направляющими установлены (в линию) по две стойки на расстоянии 2-3 м одна от другой. Направляющий обегает эти стойки, затем то же повторяет вдвоем, втроем и т. д. Для удобства можно цепляться не за пояс игрока, а за веревку до 1,5 м длиной, которую держит в руках направляющий.

«На погрузке арбузов».

Команды построены в шеренги с интервалом два шага между игроками. Сбоку от правофланговых уложены по 6-10 набивных мячей. По сигналу участники передают мячи по цепочке на лнвый фланг, где левофланговый соответствующем аккуратно складывает их в обозначенном месте. Выигрывает команда, первой закончившая передачу мячей.

Вариант эстафеты.

Команды построены в колонны по одному в стороне от линии передачи. По сигналу они должны быстро образовывать цепочку и начать выполнять задание.

«Принеси флажок».

Команд построены в колонны по одному или в шеренгу перед стартовой линией. На противоположной стороне площадки против каждой команды установлена стойка с гнездами, в которые воткнуты небольшие флажки в количестве, соответствующем числу игроков в команде. По сигналу первый номер бежит к стойке, берет один флажок и бегом возвращается назад, на свое место, хлопая по плечу следующего участника; второй номер повторяет то же и т. д. Эстафета заканчивается в тот момент, когда вернется со своим флажком и встанет в строй последний игрок.

 

 

ЭСТАФЕТЫ С БЕГОМ

1.Эстафетный  бег.

Традиционная легкоатлетическая эстафета, но с большим количеством участников в команде и с меньшим отрезком пробегаемого ими расстояния проводится по дорожке стадиона, аллеям парка, на лесных тропинках или по периметру спортплощадки. По сигналу первые номера команд берут общий старт, передавая эстафетную палочку по этапам вторым, вторые передают третьим номерам и т. д. По очередности прихода последнего участника к финишу определяются места команд.

2.«Челночный  бег» (встречная эстафета).

Команда поделена на две подгруппы, которые выстроены в колонны по одному, лицом друг к другу на расстоянии 10—30 м (в зависимости от возраста участников и размеров площадки). В руках у направляющего эстафетная палочка. По сигналу первый участник бежит на противоположную сторону, обегает вторую подгруппу и передает эстафету ее направляющему, после чего сам становится в конец колонны. То же повторяет второй участник, обегая первую подгруппу и становясь у нее на левом фланге, и т. д. Эстафета считается законченной, когда последний участник, обежав противоположную колонну, становится у нее впереди и поднимает вверх эстафетную палочку.

3.«Гонки преследования» 

Эстафета с бегом по круговой дорожке диаметром 10—20 м. Команды построены на противоположных сторонах поля. По сигналу первые номера начинают бег, стараясь догнать друг друга, затем передают эстафетную палочку следующему участнику и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету. Варианты эстафеты:

1. Каждый участник бежит 2—3 круга подряд.

2. Каждый участник бежит по одному кругу, но эстафета повторяется без остановки 2—3 раза.

4. «Принеси мячик».

Команды построены в колонны по одному или в шеренгу перед стартовой линией. На противоположной стороне площадки против каждой команды лежит коробка с теннисными мячами в количестве, соответствующему числу игроков в команде. По сигналу первый номер бежит к коробке, берет один мяч и бегом возвращается назад, на свое место, хлопая по плечу следующего участника, второй номер повторяет то же и т.д. Эстафета заканчивается в тот момент, когда принесет свой мячик и станет в строй последний игрок.

5.Эстафета парами

МЕСТО. Ровная площадка.

ПОДГОТОВКА К ИГРЕ. Играющие делятся на две команды, которые становятся в колонну по два, каждая за линией старта. На расстоянии 50 м от линии старта отмечается место поворотного пункта — воткнутая в снег палка или флажок. Оба игрока первых пар держатся за палку.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. По сигналу руководителя первые пары, держась за палку (стоя рядом), передвигаются до поворотного пункта, огибают его с правой стороны и, возвращаясь назад, передают палку следующей паре, и т. д. Побеждает команда, игроки которой выполнили задание первыми.

6.Эстафета с  бегом, бросанием и ловлей мяча

МЕСТО И ИНВЕНТАРЬ. Зал, площадка; 2—4 волейбольных мяча, веревка длиной 6—8 м, две стойки для прыжков или два стула.

ПОДГОТОВКА К ИГРЕ. Играющие делятся на 2—4 равные команды, которые выстраиваются за линией старта в колонну по одному. У первых игроков — по волейбольному мячу.