2010 год 

     Путешествие по лесным чащам Беларуси 

     Задачи: углубить знания детей о природе Беларуси; учить работать с научно-познавательной литературой; учить работать в микрогруппе.

     Подготовка: во время стартовой беседы учитель напоминает детям о том, что основным богатством Беларуси являются леса, и предлагает совершить лесное путешествие.

     В процессе планирования решается провести его по станциям: «Тенистая роща», «Грибная поляна», «Птичий перелесок», «Звериная тропа», «Маленькие, да удаленькие». Микрогруппы по желанию выбирают станции. Их задача — найти интересный познавательный материал по своей теме, разработать задания и вопросы для посетителей станций. Им помогают старшие ребята и родители.

     Учитель вместе с библиотекарями (учащимися, которые в это время выполняют  поручения библиотекарей) выпускают  плакат с названиями книг, которые  могут помочь в подготовке. Дети читают литературу, составляют выступления, придумывают вопросы и задания, оформляют свои станции, выбирают ведущих. Всю работу координирует Совет дела: родители помогают нарисовать карту путешествия, маршрутные листы. В путешествие приглашаются учащиеся параллельного класса. 

     ХОД ПУТЕШЕСТВИЯ 

     Все «путешественники» делятся на 5 групп, в каждую входят представители обоих классов. На станциях остаются ведущие (2—3 человека): старшие ребята и наиболее активные участники микрогрупп (именно они и проделали всю подготовительную работу). Каждой группе выдается маршрутный лист с указанием заданий и вопросов на каждой станции. Время пребывания на станции — 7 минут. По звону колокольчика команды должны перейти на следующие станции, указанные в маршрутных листах.

     По  общему сигналу дети расходятся по станциям. Находясь на станции, они слушают небольшое выступление по теме, выполняют задания, отвечают на вопросы. Все результаты фиксируются на маршрутных листах. На станции «Тенистая роща» напротив номера вопроса, на который дети ответили, или задания, которое выполнили, приклеивается листок какого-либо дерева. На «Грибной поляне» — грибок. На «Птичьем перелеске» — перышко (из бумаги). На «Звериной тропе» — изображение зверька. На станции «Маленькие да удаленькие» — бабочки.

     На  общей карте фиксируется количество выполненных каждой командой заданий. В конце подводятся общие итоги. Команды отчитываются о прохождении станций.

     На  следующий день путешествие обсуждается  в классе по известной технологии: «Что было хорошо?», «Что получилось?», «Что нового узнали?», «Довольны ли своим участием (ролью)?», «Что не удалось?», «Почему не понравилось?», «Что предусмотреть на будущее?» и т. д.

     Примерные вопросы и задания  на станциях: 

     «Тенистая роща»

     1. Определите, плоды каких растений  здесь изображены (или представлены в гербарии); 

            Липа  Вишня    Клен

                                    

       Сосна      Земляника            

     2. На каждую букву напишите название  растений белорусских лесов

     Б — береза, бересклет, брусника.             Л — лиственница,   

          Е — ель...                                                              ландыш..

     Л — липа, лещина, лопух..,      Е — ежевика...

     О — ольха, осина...                                    С — смородина (лесная)...

     Р — рябина, ромашка...

     У

     С — сосна...

     С

     К — клен, крушина, калина...

     И — иван-чай, ива...

     Й

     (За  каждое слово — 1 балл.)

      

     3. Как путешествуют семена растений? (Цепляются на шерсть животных, как семена лопуха и чертополоха,  летают в воздухе, как семена  клёна и одуванчика, разносятся птицами, как семена рябины, плывут по воде, т. к. разносятся дождями.)

     4. Какие растения опасны для  человека? (Ядовитые. Ядовитыми могут быть и корни, и листья, и плоды. Например, опасны волчьи ягоды, ягоды и корни ландыша, семена белены и т. д. Известно около 10 тысяч ядовитых растений.)

     5. Какие растения белорусских лесов  занесены в Красную книгу? (Незабудка, ландыш, колокольчик, кувшинка, венерин башмачок, черемша [медвежий лук], перелеска, сон-трава и др.)

     6. Какое дерево является долгожителем? (Дуб.)

     7. Для чего вокруг крупных городов  необходимо большое количество  лесов? (Для очищения воздуха.) 

     «Грибная  поляна» 

     1. Объясните названия грибов: подосиновик,  подберезовик, моховик, боровик,  рыжик, волнушка. (Подосиновик и  подберезовик растут под соответствующими деревьями; моховик — шляпка у него будто мохом покрыта; боровик -  растет в бору; рыжик   - из-за цвета; волнушка — по шляпке идут как будто розовые волны.).

     2. Съедобны ли грибы-дождевики? (Да.)

     3. Назовите ядовитые грибы. (Поганка,  мухомор, сатанинский гриб и др.)

     4. Какие грибы растут большими  семьями? (Опята.)

     5. Я не привыкла нравиться.

                       Кто съест меня — отравится. (Бледная поганка.)

     6. Нарисованы силуэты грибов: мухомора, боровика, лисички, подосиновика. Нужно раскрасить их шляпки фломастерами или цветными карандашами и подписать. 

     «Птичий перелесок» 

     1. Назвать птицу, нарисованную на  картинке.

     2. На стволе березы кольцом расположен  ряд отверстий. Чья это работа? (Дятел весной пил березовый  сок.)

     3. У птенцов рот оранжевый или ярко-красный. Почему? (Ярко-красный. Когда голодные птенцы кричат, они раскрывают рот. Привлеченные красным цветом птицы-родители кладут корм в раскрытый клюв.)

     4. Какая птица выводит птенцов  зимой? (Клест.)

     5. Зачем птицы поют? (Поют лишь  самцы. Своим пением они метят свой участок, устанавливают его невидимую границу.)

     6. Определите собеседника Ворона  из диалога: 

     — Что, Ворон, холодно?

        - Холодно, ух, как холодно! Ночку на дереве просидишь, утром лапой шевельнуть, крылом не махнуть... Вовсе закоченеешь.

     — А ты делай как я. С дерева вниз головой в снег — бух! Под снегом-то, как под одеялом. И ветер не задувает, и мороз не припекает, и  на глаза никому не попадешься. (Тетерев.)

     7. Заполните таблицу, напишите названия  лесных птиц.

     (За  каждое слово — 1 очко.)

     (Сыч,  сова, сойка, сорока, соловей, сорокопут,  свиристель, сизоворонка). 

      

     «Звериная тропа» 

     1. Объясните значение пословицы «волка ноги кормят». (Волк не подстерегает добычу в засаде, а догоняет ее.)

     2.  Какой зверь самый чистоплотный? (Барсук. Около его норы всегда  чисто. Уходя на охоту, он  очищает мех от прилипшей к  нему земли, распрямляет примятые волоски.)

     3. Отгадайте животных по описанию:

     — Большое длинноногое животное. У  самца огромные ветвистые рога. Кормится корой осины, молодыми березками, ивами, травой, грибами. Любит жить вблизи водоемов. Отличный пловец. Широкие  копыта не дают ему проваливаться  в топком болоте. Его называют хозяином болотного края. (Лось.)

     — Самый резвый и непоседливый зверек в лесу. Постоянно находится в  движении, стекаясь с дерева на землю  и поднимаясь обратно, перепрыгивая с ветки на ветку. Пушистый длинный хвост, как раскрытый парашют, помогает зверьку держаться в воздухе. (Белка.)

     — Маленькое животное, похожее на мышь, но с более вытянутой мордой и очень острыми зубами. Длина его всего 11 см; 4,5 из которых приходится на хвост. Ведет ночной образ жизни. Отличается страшной прожорливостью. Очень проворное и ловкое существо. (Землеройка.)

     4. Какими появляются на свет  ежата? (Слепыми и голыми.)

     5. Где живут заяц-беляк и заяц-русак? (Заяц-беляк живет в лесу. Это  лесной зверек. Заяц-русак живет  в полях и степях.)

     6.  Почему бурый медведь занесен  в Красную книгу Беларуси? (Численность медведей катастрофически сокращается. Их осталось всего около 100.) 

     «Маленькие, да удаленькие»

     1. Какие насекомые живут семьями? (Пчелы, осы, шмели, муравьи.)

     2. Одна из самых красивых бабочек  называется адмиралом. Почему  ей дали такое название? (Через  середину ее широких передних крыльев на черно-бархатном фоне проходит ярко-красная полоса, подобная адмиральской ленте.)

     3. Каких животных больше всего  на Земле? (Насекомых. Их насчитывается до 3 млн. видов — 70% от общего числа животных нашей планеты.)

     4. Питаются ли куколки насекомых? (Нет.)

     5. Чем слышат кузнечики? (Ногами. Именно  там у них расположены органы  слуха.)

     6. Ее называют прожорливой хищницей, грозой комаров, мух и других  мелких насекомых. (Стрекоза.)

     7. Кого называют абсолютным чемпионом  по маскировке среди насекомых? (Палочника. Он маскируется под ветки, листья, кору. Он изменяет окраску, принимает самые неожиданные позы.)

     8. Зачем божьей коровке такой  яркий наряд? (Чтобы защититься  от врагов. Яркая окраска предупреждает  о несъедобности.)

     9. Объясните, почему жуков так назвали: майский жук, жук-олень, бронзовка, навозник, плавунец. (Майский жук появляется в мае; у жука-оленя «рога» похожи на рога оленя; у бронзового — тело золотисто-зеленого цвета; навозник питается навозом; плавунец — прекрасный пловец.) 
 
 
 
 
 
 
 
 

          Отдел образования Жлобинского райисполкома

     Государственное учреждение образования

     «Начальная  общеобразовательная школа № 2 г. Жлобина» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Классный  час 

     “Дзяржаўныя сімвалы Беларусі”