Формирование нравственного отношения к людям у детей 5-6 лет в процессе общения в дошкольном образовательном учреждении

Любовь к Родине, добросовестный труд на благо общества, коллективизм, взаимопомощь, другие нормы нравственности – это неотъемлемые элементы сознания, чувств, поведения и взаимоотношений. Личность каждого ребенка, забота о его моральном развитии – сегодняшнем и перспективном – требуют повседневного внимания со стороны воспитателя. Его поведение, поступки, характер взаимоотношений с детьми и взрослыми служат для ребенка примером.

Нравственное развитие ребенка осуществляется тем более успешно, чем теснее контакт между детским садом и семьей, когда родители прислушиваются к советам и мнениям воспитателя. У детей раннего возраста активно формируются первые элементарные представления о хорошем и плохом, навыки поведения, добрые чувства к окружающим их взрослым и сверстникам. У малышей велика потребность в ласке, внимании взрослого, стремление к близости с воспитателем.

Нравственное воспитание детей осуществляется в бытовой деятельности. Это обусловлено тем, что большая часть времени в соответствии с режимом дня отводится на различные процессы, связанные с удовлетворением жизненных потребностей малыша. Повседневные действия, которые многократно совершают дети (умываясь, одеваясь, раздеваясь и др.), понятны им, доступны для выполнения.

В детском саду есть условия, позволяющие сравнительно быстро закрепить приобретенные навыки, которые оказываются очень важными для воспитания у детей самостоятельности и навыка культурного поведения. Вот почему воспитатель уделяет этому особое внимание.

«Совместная деятельность взрослого и детей» – основная модель организации образовательного процесса детей дошкольного возраста; деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач  на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской  (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и фронтальную формы организации работы с воспитанниками.

Хочется еще раз подчеркнуть, что общение – это сложный и многогранный процесс, который может выступать в одно и то же время как процесс взаимодействия индивидов и как информационный процесс, как отношение людей друг к другу и как процесс их взаимовлияния друг на друга, как процесс сопереживания и взаимного понимания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Алябьева, Е. А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками». – М., 2003, 128 с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 1996. – 284 с.
3. Блонский, П.П. Физиология развития ребенка, М., 2000, 236 с.
4. Болотина, Л. Р. Комарова, Т. С. Дошкольная педагогика, 2002, 416 с.
5. Волкова, А.И. Психология общения, Ростов н/Д, 2008, 603 с.
6. Галузинский,  В.  М.  Индивидуальный  подход  в  воспитании  учащихся. – Киев: Радянська  школа, 2003, 265 с.
7. Горянина, В.А. Психология общения, Изд. центр «Академия», 2002, 326 с.
8. Григорович, Л.А. Педагогика и психология. - М., 2004, 480 с.
9. Драгунова, Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков, Просвещение , 2000, 528 с.
10. Золотарева, И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. - М., «Вако», 2004, 240 с.
11. Истратова, О.Н. Большая книга детского психолога, Ростов н/Д, 2008,568 с.
12. Коджаспирова, Г.М.Педагогика в схемах, таблицах конспектах, М.,2008,254с.
13. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика, 2-е издание, переработанное и дополненное. – М., Академия, 2000. – 416 с.
14. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении, Питер, 2009,320с.
15. Логинова, В.И. Дошкольная педагогика. – М.- 2008, 112-115 с.
16. Марченко, И.С. Нравственное становление личности . М. 2000, 104 с.
17. Марцинковской, Т.Д. Детская практическая психология, 2000, 246 с.
18. Поливанова, К.Н. Развитие общения дошкольников со сверстниками Педагогика, 2001, 216 с.
19. Портянкина, «Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения». // Д/в №1 – 2004, 346 с.
20. Рузской, А.Г. Развитие общения дошкольников со сверстниками, 2000, 384 с.
21. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками, 2000, 160 с.
22. Харламов, И.Ф. Педагогика: 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2000, 576 с.
23. http://kuvmetodist.ucoz.ru/publ/fgt/56

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Таблица № 1 отношений к нравственным нормам у детей 5-6 лет

Имя ребенка	Задание №1	Задание №2	Итого.
Соня В.	2 балла	1 балла	3 баллов
Женя Е.	1 балла	1 балл	2 баллов
Кирилл Е.	2 балла	1 балла	3 баллов
Света З.	3 балла	0 балла	3 баллов
Ариша З.	2 балла	0 балл	2 баллов
Ариша К.	0 балла	2 балла	2 баллов
Поля К.	2 балла	0 балла	2 баллов
Андрей Л.	3 балла	3 балла	3 баллов
Рината М.	0 балла	3 балла	3 баллов
Ангелина Л.	1 балла	2 балла	3 баллов
Маша Н.	1 балл	1 балл	2 баллов
Никита Ч.	1 балла	2 балла	3 баллов
Коля Ч.	1 балл	0 балла	1 баллов
Родион Ч.	0 балл	1 балла	1 баллов
Настя П.	0 балла	2 балла	2 баллов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №2

Диаграмма № 1

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №3

Таблица №2 изучения представлений дошкольников об отношении к ним воспитателя

№№	Ф.И.	1 серия	2 серия	3 серия
11	Ариша З.	утвердительный	неопределенный	утвердительный
22	Кирилл Е.	утвердительный	утвердительный	утвердительный
33	Андрей Л.	утвердительный	утвердительный	неопределенный
44	Света З.	утвердительный	утвердительный	отрицательный
55	Маша Н.	отрицательный	отрицательный	отрицательный
66	Никита Ч.	утвердительный	неопределенный	утвердительный
77	Ариша К.	неопределенный	неопределенный	отрицательный
88	Настя П.	утвердительный	утвердительный	утвердительный
99	Родион Ч.	отрицательный	утвердительный	утвердительный
110	Коля Ч.	утвердительный	неопределенный	утвердительный
111	Поля К.	утвердительный	утвердительный	неопределенный
112	Ангелина Л.	неопределенный	утвердительный	отрицательный
113	Соня В.	утвердительный	утвердительный	отрицательный
114	Женя Е.	утвердительный	неопределенный	утвердительный
115	Рината М.	неопределенный	утвердительный	утвердительный

 

Приложение №4

Диаграмма № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №5

Таблица №3 вербальных отношений в группе между детьми

ФИО	Кирилл Е.	Рината М.	Андрей Л.	Никита Ч.	Ариша З.	Ариша К.	Света З.	Коля Ч.
Ариша З.						+	+
Кирилл Е.	+	-	+	+		-	+
Рината М.	-		-		_	+
Андрей Л.	+	-		-			-
Ариша К.	+				-	+
Света З.		-	+			+
Никита Ч.	+				-			+
Коля Ч.	+			+
+	5		2	2		4	2	1
-	1	3	1	1	2	1	1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №6

Диаграмма № 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №7

Таблица №4

План-сетка

Месяц.	Игра.	Природа.	Художественная литература, искусство, кино.	Труд.
Февраль.	Сюжетно-ролевая игра: «Летчики»; «Путешествие на другую планету»; «Семья»; «Мы строим наш город» Подвижные игры: «Найди себе пару»; «Тройка»; «Кошка и мышки»; «Веселые старты» Настольно-печатные игры: «Путешествие кота в сапогах»	Наблюдение за погодой «Снежный покров». Наблюдение за птицами «кто что ест и какие следы оставляет». Обсуждение о комнатных растениях «что полезно для них делать». Комнатные растения, рост лука и корнеплодов.  «Экологическая тропа»  - планирование тропы для детей младшей группы	Художественная литература: Я. Тайц «Послушный дождик»  Г. Ладонщиков «Наши друзья», «Помощники весны» Искусство: Рассматривание картины «Защитники» Кино: просмотр мультфильмов «Серая шейка», «Зайкина избушка»	Постройка из снега снежного городка на участке младшей группы.   Подкормка птиц.
Март.	Сюжетно-ролевая игра: «Мамы всякие нужны…»; «Отправляемся в путешествие по России»; «В гости в нашу группу»; «Больница». Подвижные игры:  «Не оставайся на земле»; «Сделай фигуру»;  «Пастух и стадо»;  «Медведи и пчелы». Настольно-печатные игры: шашки, «Конек-горбунок»	Наблюдение за птицами (изменение поведения птиц). Заполнение дневника дежурными наблюдения за комнатными растениями. Наблюдение за дворником «что полезного он делает для людей»	Художественная литература: Г. Люшкин «Мастерица» П. Образцов «Лечу куклу» Ф. Тютчев «Весенние воды». Л. Н. Толстой «Косточка» Искусство: «Мамины помощники» Просмотр мультфильмов: «Царевна-лягушка» «Кот Леопольд»; «Гадкий утенок»	Уборка участка средней группы после снегопада. Подкормка птиц. В уголке природы: подкормка комнатных растений.