Разработка рекомендаций по повышению качества муниципальных образовательных услуг в Самагалтайской средней общеобразовательной школе

Особое внимание в ходе внутришкольного контроля уделялось сравнительному анализу текущей успеваемости, итоговым отметкам в ходе промежуточной аттестации и результатами выполнения контрольной диагностики, мониторингов.

Краткие итоги учебно-воспитательного процесса школы.

В 2008-2009 учебном году на основании аттестации и аккредитации Министерства образования РТ школа получила лицензию на правоведения образовательной деятельности.

На принципах сотрудничества и самоуправления педагогический коллектив школы продолжает работать над методической темой "Индивидуализация обучения и развитие творческих способностей учащихся". В классах ведется разноуровневая форма обучения. Ведутся факультативные занятия по математике, русскому языку, биологии, химии, истории и обществознанию. Цель факультативных занятий подготовка учащихся к ЕГЭ и к поступлению в учебные заведения.

В 2008-2009 учебном году из 36 выпускников школы поступили: в высшие учебные заведения – 8 человек, в средние учебные заведения - 13 или продолжили обучение в учебных заведениях 58% выпускников школы. Успеваемость школы = 100%, неуспевающих учащихся нет. Качество знаний составляет 35%. Число отличников – 9, ударников – 122 (табл. 2.2).

 

 

Таблица 2.2 Качество знаний по ступеням, % (по результатам внутришкольного контроля)

	2006-2007 уч.г.	2007-2008 уч.г.	2008-2009 уч.г.	Отклонение
1	2	3	4	5
I ступени II ступени III ступени	41 31 29	45 29 30	47,5 27,5 30	+ 1,5 - 1,5 +0
итого	33,3	34,6	35	+ 0,4

 

По сравнению с 2007-2008 учебным годом в отчетном учебном году качество знаний учащихся по классам повысилось на 0,4%. По организации учебно-воспитательного процесса школа достигла определенных успехов.

В 5 классе по результатам психолого-педагогической диагностики 15 % обучающихся относятся к группе "риска", отличаются низким уровнем развития, быстрой утомляемостью и безразличием, что отрицательно отражается на результативности их учебной деятельности.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документ школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты – в классных журналах.

Цели: Своевременность и аккуратность заполнения, накопляемость оценок, объём домашнего задания, работа со слабыми и сильными учениками. Также проводился мониторинг выполнения госпрограммы и ее практической части по заполнению в журнале. В ходе контроля было выявлено: большинства учителей мало выставляют оценок.

Прохождение госпрограммы и практической части программы выполнена полностью у учителей начальных классов, родного языка, математики, химии, географии, истории, технологии. За практическую часть программы, т.е. за контрольные работы, зачеты, семинары, по развитию речи и на обобщающих уроках не у всех выставляются оценки у всех учителей. Творческие работы, работы по внеклассному чтению хорошо ведется у учителей русского, родного языков, истории, химии, географии и по технологии. Несвоевременно ведется учет пропусков занятий классными руководителями, приказы выбытия и прибытия не всегда записываются в журнал.

Вывод: необходимо по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности. Учащиеся обеспечены дневниками на 100%. Дневники проверяются нерегулярно, оценки не у всех выставляются. Своевременно выставляются оценки в дневник учителя I-II ступеней обучения. Некоторые дневники заполняются грязно, используются при заполнении разноцветные ручки. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определены задачи образовательной политики педагогического коллектива четверть. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса. На основании выше изложенного школе необходимо продолжать работать над общей проблемой "Развитие индивидуальных и творческих способностей учащихся" и над воспитательной проблемой "Воспитание учащихся на основе национальных обычаев и традиций" со следующими задачами по решению данной проблемы:

1. продолжить работать над данными проблемами;
2. формировать устойчивые знания основ общеобразовательных дисциплин;
3. повышать мотивационную сферу обучения;
4. формировать навыки культуры учебного труда, систему общих умений и навыков;
5. регулярно проводить мониторинг (итоговый контроль достижений обучающихся по областям знаний);
6. обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий; метод проектов, проблемного и дифференцированного обучения, информационных технологий;
7. повысить качество образовательного процесса;
8. увеличить число дидактических и методических материалов учителей;
9. расширить работу ДОО и ученического самоуправления;
10. усилить работу по половому воспитанию;
11. Создать объединение молодых семей и Совет отцов.

Успешно окончили учебный год 63 человека, что составило 31 %.

Аттестат особого образца за курс основной школы получили 3 человека – Булычева Татьяна, Корнеева Екатерина, Цымбалова Ольга.

Окончили школу с золотой медалью 2 человека - Волков Евгений, Швецов Иван.

Окончили школу с серебряной медалью 1 человек - Книгина Мария.

Из 70 учащихся начальной школы на "4" и "5" школу окончили 24 человека, что составило 31% (в прошлом году -33%)

Из 143 учащихся основной школы на "5" и "4" окончили школу 43 человека, что составляет 30% от общего числа учащихся основной школы.

Из 58 учащихся старшей школы на "4" и "5" окончили школу человека, что составляет 38% от числа учащихся (табл.2.3).

 

Таблица 2.3 Показатели, характеризующие качество образования за 2008-2009 учебный год, %

	Начальная школа	Основная школа	Старшая школа
Успеваемость	100	100	100
Качество	31	30	38

 

Данные, приведенные в таблице 2.3 свидетельствуют о том, что качество знаний учащихся старшей школы выше всех, это объясняется переходом на ИУП и переходом на профильное обучение в старшей школе.

В течение 2008-2009 года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин, мониторинг по овладению учащимися ООУН. В первом классе безотметочная учебная деятельность, но оценивание развития ученика проводится по уровням: высокий, средний, низкий (табл. 2.4).

 

Таблица 2.4 Результаты обученности и развития учащихся 1 класса (2008-2009), %

Количество	Высокий	Выше среднего	Средний	Низкий
Уровень развития	1 - 6 %	4-24%	9 - 58 %	2 - 12 %

Достигнуты неплохие результаты. Качество обученности более 50%, что соответствует базовому уровню (табл. 2.5).

 

Таблица 2.5 Результаты административных контрольных работ (4,5, 9,11 классы) по математике за 2008-2009 учебный год, %

Класс	Стартовый контроль		Промежуточный Контроль		Итоговый контроль
	Успев.	Кач.	Успев.	Кач.	Усп.	Кач.
1	2	3	4	5	6	7
4	89	48	93,8	80	100	81
5 "а"	62	38	93	22	85	22
5 "б"	57	30	80	0	73	-
9 "а"	80	40	80	35	85	40
9 "б"	66	10	65	23	70	20
11 "а"	86	60	95,2	43,2	100	75
11 "б"	79	30	77	38,5	80	45

 

Данные, представленные в таблице 2.5 свидетельствуют о среднем уровне знаний в области математических наук. Об этом говорят результаты промежуточного, и итогового контроля. Результаты всех административных контрольных работ варьируются от 23 да 100%.Имеются так, же и случаи с уровнем успеваемости по математике в 0%.

Результаты подобного контроля знаний по русскому языку в Самагалтайской средней общеобразовательной школе в 2008-2009 учебном году в целом не отличаются от уровня математических знаний учащихся. Следующая таблица 2.6 характеризует данную тенденцию.

 

Таблица 2.6 Итоги административных контрольных работ по русскому языку (4,5, 9,11 классы) за 2008-2009 учебный год, %

Класс	Стартовый контроль		Промежуточный Контроль		Итоговый контроль
	Успев.	Кач.	Успев.	Кач.	Усп.	Кач.
1	2	3	4	5	6	7
4	77	48	93,8	56	100	87
5 "а"	93	47	88	18	100	22
5 "б"	54	10	80	50	80	40
9 "а"	80	40	98	86	9	55
9 "б"	70	20	100	14	59	0
11 "а"	100	60	95	55	90	60
11 "б"	100	28	84	16	80	15

 

Результаты итогового и промежуточного контроля по русскому языке в среднем по школе не отличаются от результатов по математике. В целом по итогам контроля, результаты которого представлены в таблице 2.6, можно констатировать средний уровень успеваемости.

В сравнении со средними показателями по муниципалитету и краю, Самагалтайская средняя общеобразовательная школа имеет показатели выше средних. Об этом свидетельствуют данные, приведенные в таблице 2.7.

 

Таблица 2.7 Результаты краевых контрольных работ учащихся по русскому языку и математике (качество), за 2008-2009 учебный год

2008-2009	средний рейтинг по школе	средний рейтинг по муниципалитету	средний рейтинг по краю
русский язык:	73,40	68,44	72,50
математика:	74,60	64,99	70,65

Самагалтайская средняя общеобразовательная школа имеет показатели по успеваемости по основным общеобразовательным предметам выше средних по району и в сравнений с другими школами. Это связано с тем, что в отчетном ученом году в Самагалтайскую школу был произведен дополнительный набор преподавателей по русскому языку и математике (табл. 2.8).

 

Таблица 2.8 Результаты экзаменов по выбору за 2008-2009 учебный год

Предмет	Сдавали экзамен	Результаты
		"3"	"5"	"4"	Качество сдачи экзаменов (%)
География	12	7	-	5	42
Физика	15	9	-	6	40
Биология	1	1	-	-	0
Обществознание	6	3	1	2	50

 

Результаты экзаменов по выбору характеризуются как удовлетворительные. Об этом говорят данные, приведенные в таблице 2.8.

Самый главный показатель успеваемости учащихся школы – это ЕГЭ. Результаты ЕГЭ в Самагалтайской средней общеобразовательной школе представлены в таблице 2.9.

Как показывают данные, приведенные в таблице 2.9, самый высокий показатель успеваемости по результатам Единого Государственного Экзамена по биологии, русскому языку и информатике. Самые низкие показатели – по математике (табл. 2.9).

 

Таблица 2.9 Результаты итоговой аттестации учащихся (ЕГЭ) за 2008год

Предмет	Средний балл по школе	Средний балл по району
Математика	40,7	42,98
Русский язык	52,6	55,4
Обществознание	49,5	54,3
История	49,6	-
Физика	45,6	53,3
Информатика	56,5	48,16
Биология	60	52,95
Химия	56	48,8