Разработка рекомендаций по повышению качества муниципальных образовательных услуг в Самагалтайской средней общеобразовательной школе

Задача соответствия школам Тыве современным социально-экономическим реалиям требует от них существенного обновления содержания, технологий, принципов организации образовательного процесса. Школы в Республики Тыва находится на новом этапе развития, когда количественное накопление обновленных ресурсов позволяет выходить на обновленные качественные результаты.

 

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ муниципального общеобразовательного учреждения Самагалтайской средней общеобразовательной школы №2

 

2.1 Характеристика учреждения

 

Строительство новой школы в селе Самагалтай было начато в 1978 году и закончено в 1982 году. Впервые двери были открыты для учащихся в середине ноября (в начале 2-й четверти) 1982 года.

Первым директором новой школы работала Лопсан Ая Кара-ооловна. В новую школу перешли средние и старшие классы. А учащихся начальных классов остались обучаться в здании старой школы (ныне средняя школа №1). Завучем начальных классов работала Сувандии Билла Максимовна.

В администрации школы работали опытные учителя. Завучем по УВР работала Шимит Ирина Ивановна. В новой школе обучались 840 учащихся. На плечи директора, Лопсан А.К., взгружена была самая трудная работа. Ведь строительство школы тогда было еще не полностью закончено. Под руководством опытного директора коллектив школы занимался оформлениями кабинетов и благоустройством школы.

Материально-техническая база школы соответствовала современным требованиям. В новой школе было интересно работать и учиться. Под руководством молодого внеклассного организатора Достай Галины Оюновны проводились много разных вечеров, диспутов, конференций. Коллектив школы был дружный и сплоченный. Лопсан А.К. проработала директором до 1985 года. В настоящее время работает учителем физики Самагалтайской средней школы №1.

С 1985 года по 1987 год директором школы был назначен Хоз-оол Сергей Алексеевич. Работали 43 учителя с высшим образованием, 16 учителей со средним специальным образованием. Количество учащихся достигало до 680. Завучем по УВР работала Шимит Ирина Ивановна.

С 1987 по 1992 год директором школы работал Натсак Доржу Конгурович. Завучем работала Хирбээ Надежда Николаевн. Натсак Д.К. много сил и энергии отдал для создания лингафонных кабинетов, ввел радиоузел в школе, проводились уроки английского и французского языков.

С 1992 по 1994 год директором школы работала Тогус-оол Белекмаа Григорьевна. Завучем Хирбээ Лориса Шур-ооловна. В школе работали 42 учителя с высшим образованием и 10 учителей со средним специальным образованием.

С 1995 по 1999 год директором школы работала Достай Галина Оюновна. Завучем - Ооржак Светлана Шыырак-Караевна. Под руководством директора коллектив школы начал работать над проблемой "Дифференциация и индивидуализация УВП".

С 1999 года по настоящее время возлагает коллектив школы Донгак Чодураа Хулеровна – руководитель высшей категории. Завучем работает учитель математики Чооду Чойгана Николаевна. Школа работает над проблемой "Развитие творческих и индивидуальных способностей учащихся".

Сегодня в школе работают 44 учителя. Средний возраст коллектива 35 лет. С высшим образованием 32, что составляет 72 % всех учителей. Со средним специальным образованием- 11 (26%), с незаконченным высшим - 1 (2 %).

По стажу работы:

• - до 2-хлет – 2 учителей;

- от 2 до 5 лет – 7 учителей;

- от 5 до 10 лет – 11 учителей;

- от 10 до 20 лет – 10 учителей;

- свыше 20 лет – 12 учителей.

В среднем нагрузка учителей составляет 20 часов в неделю.

Качественный состав учителей – 65 %

С высшей категорией – 2 учителя.

С первой категорией – 13 учителей.

Со второй категорией – 3 учителей.

В этом учебном году в школу прибыла учительница иностранного языка Чооду Чодураа Семеновна. Учителей пенсионеров в школе - 2.

Основные направления, задачи и цели деятельности школы:

• усиление индивидуальной образовательной функций школы, направленных на развитие творческого потенциала личности, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободе человека, любви к Родине, семье, окружающей среде;
• совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся, нормализация учебной нагрузки;
• оказание действенной психологической, педагогической и медицинской помощи семье в решении проблем её полноценного функционирования, образования и воспитания детей;
• дальнейшее развитие системы мониторинга, состояние качества образования на школьном уровне;
• повышение уровня профессионализма и квалификации педагогических кадров школы через систему методических объединений и путем совершенствования;
• обеспечение школы необходимой учебно-методической базой, библиотечным фондом, учебным оборудованием и инвентарём, мебелью и другими материально-техническими средствами;
• создание необходимых санитарно-гигиенических норм для организации учебно-воспитательного процесса в школе.

В Самагалтайской средней общеобразовательной школе в 2008-2009 учебном году обучаются 435 учащихся. Школа работает в 2 смены. Всего имеется 22 классных – комплекта. Из них в 1 ступени обучения - 9 классных - комплектов, во 2 ступени – 10, и в третьей ступени – 3 классных – комплекта.

Педагогический коллектив школы состоит из 44 учителей. В том числе учителей с высшим педагогическим образованием – 32 человек, с незаконченным высшим образованием – 5, со средним специальным педагогическим образованием – 7 учителей. По квалификационным категориям и разрядам учителя школы делятся по следующему составу: учителей высшей категории школе – 2, с 1 категорией – 11, со второй категорией – 14 и учителя без категории – 17 человек. Это в основном вновь прибывшие молодые специалисты. Среди учителей школы 1 учителя является "Заслуженным работником общего образования РСФСР", 1 учитель - обладатель звания "Отличник просвещения РСФСР", нагрудный знак "Почетный работник МРПО РФ" имеет 1 учитель, есть 1 учитель-методист и 2 отличника физкультуры и спорта.

По стажу работы молодых учителей со стажем работы от 1 год до 5 лет – 13 человек, от 5 до 10 лет – 7 учителей, от 10 до 20 лет – 11 учителей и учителей со стажем работы свыше 20 лет – 13 человек.

Среди учителей школы женщин – 38, мужчин – 6, учителей пенсионного возраста – 2, средний возраст учителей педагогического коллектива школы – 35 лет.

Школа работает в 2-сменном режиме работы по 6-дневному учебному плану. Продолжительность урока в 1 классе – 35 минуты, во 2-11 классах – 45 минут.

В школе функционирует кабинетная система. Всего работают 23 кабинета. В том числе кабинет химии – 1, кабинет биологии – 1, кабинет литературы – 3, кабинет русского языка – 3, кабинет математики – 2, кабинет информатики - 1, кабинет физики – 1, кабинет истории – 1, кабинет географии – 1, кабинет обслуживающего труда – 2, мастерская технологии – 1. Кроме того, в школе имеется кабинет психолога, библиотека, спортивный зал, актовый зал и столовая.

Фонд библиотеки школы состоит из 13020 учебников и книг. В том числе, художественная литература - 1331 книг, научно-популярная литература – 528, учебная литература – 130320, и методическая литература – 447 книг.

Характеристика контингента учащихся школы – мальчиков 228 и девочек – 207 человек. Все учащиеся по национальности тувинцы. Из всех учащихся отличников – 9, ударников -122, двоечников нет.

Характеристика здоровья учащихся школы.

Больных болезнью центральной нервной системы, ДЦП среди учащихся нет. Диагноз олигофрения имеет 1 учащийся, болен эпилепсией – 1, заболевание почек имеют 10, хронический холецистит – 1, хронический гломерулонефрит – 3, хронический гастрит – 4, хроническая пневмония – 6, инвалиды с детства – 19 человек. Дети, имеющие справки медико-психолого-педагогической комиссии – 10 учащихся.

Как видно из этих данных количество больных детей требует разработке целевой программы по оздоровлению учащихся.

Характеристика внеурочной воспитательной работы школы.

Воспитание как первостепенный приоритет в образовании, является главной составляющей педагогической деятельности школы. Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, высокой нравственности и культуры, духовности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. В решении этой задачи крайне важно взаимодействие школы, семьи, общественности и муниципальных органов власти.

В этом важном направлении деятельности в Самагалтайской средней общеобразовательной школе налажена своя наработанная система работы. В плане организации внеклассной и внешкольной воспитательной работы школа работает над проблемой "Воспитание и развитие творческих способностей учащихся на основе национальных обычаев и традиций", которая ставит перед собой следящую цель:

1. Развитие гармоничной, творческой личности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

Для достижения поставленной цели необходимо поставлены следующие задачи:

1. Воспитание любви к родной школе, краю, Родине;
2. Формирование гражданской ответственности, правового сознания, ответственности за судьбу Родины;
3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, высокой нравственности и культуры, духовности, приобщение к общечеловеческим ценностям;
4. Развитие творческих способностей, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе, предоставление возможности;
5. Формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из важных жизненных ценностей.

Формы организации воспитательной работы:

• внеучебная воспитательная деятельность:
• общешкольная, массовая;
• внешкольная, внеклассная;
• межклассная, внутриклассная;
• участие в работе дополнительного образования.

Внешкольная воспитательная деятельность:

• работа с семьей и общественностью;
• работа по месту жительства;
• работа с учреждениями социокультурной сферы;
• работа с правоохранительными органами.

Эти формы организации воспитательной деятельности осуществляются в виде воспитательных мероприятий, творческих дел. Неизменными остаются направления творческого, физического, интеллектуального, духовно нравственного, патриотического и правового воспитания. Приоритетными остаются задачи укрепления усилий семьи и школы в деле воспитания подрастающего поколения, развитие школьного самоуправления, активизация работы кружков.

Вместе с тем, в школе сложилась система организации воспитания через традиционные мероприятия. Прежде всего, это предметные недели, недели посвященные осени "Золотой рай", к Новому году, национальному празднику встречи нового года по лунному календарю "Шага", День защитников Отечества (конкурс "Тажы"), День 8 марта (конкурс красоты "Дангына)", военно-патриотическая игра "Зарница", Традиционные мероприятия, несмотря на их постоянство, всегда разные. Ответственные за их проведение стараются сделать их лучше, чем в предыдущие годы. Ученики не являются пассивными наблюдателями. Именно совместная подготовка учащихся и учителей, родителей сближает и укрепляет связь детей и взрослых. Именно в таких ситуациях рождаются совместные переживания, заставляют волноваться и восхищаться, а значит, глубже проникнуть в мир прекрасного, укрепить взаимопонимание, по-иному взглянуть на себя, на свои поступки.

Большое внимание в системе воспитательной работы уделяется гражданско-патриотическому воспитанию. Личностно-ориентированные и характерологические ориентиры выпускника являются опорными в процессе становления гражданина и патриота. В школе составлен план, по которому учителя и учащиеся систематически и целенаправленно работают и добиваются определенных результатов. В течение учебного года проводятся тематические мероприятия "Я гражданин России", "Россия и Тыва", "Мы за Родину!", "Города герои", "Слава и честь нашим героям", "Миру-мир", "60 лет под мирным небом", "У войны не женское лицо", "Никто не забыт ничто не забыто", "Поклонимся великим тем годам. "Мои права", "Путешествие в страну Закония". Каждый год совместно с инспекторами ГИБДД, с работниками милиции проводятся соревнования "Безопасное колесо" по фигурному вождению, конкурс рисунков "Милиция и дети".

Еженедельно ответственные учителя под руководством учителей ПДН выходят на дежурство по улицам, по местам скопления молодежи, по домам детей внутри школьного учета, а также учета ПДН, КДН. Совместно с классными руководителями проводят различные профилактические работы (классные часы, собеседования, разъяснительные работы) по предотвращению правонарушений.