Специфика влияния библиотек на социально-личностное развитие читателей средствами художественной культуры

Библиотека провела ряд мероприятий по патриотическому воспитанию. Это экскурсия «Заглянем в военную историю России» (1–8 классы), Урок Памяти «Война и хлеб» (1–8 классы), просмотр слайдов «Блокада Ленинграда», показ видеокассет «Осталась одна Таня», «Тайны блокадного города», выставка – диалог «В окопах Сталинграда», игра – викторина «От клинка и штыка до могучих ракет» (6 класс), путешествие по древнерусской литературе «Колокола веков» (9 класс).

Были организованы выставки детских работ «За честь Родины» (1–8 классы), «Война глазами детей» (1–8 классы), тематическая папка «Подвигу народа жить в веках». Здесь, в библиотеке, красочно оформлена постоянно действующая книжная выставка «Ради жизни на Земле». Выставка помогает читателям через художественную литературу узнать читателям о героическом прошло страны.

Библиотека провела социологическое исследование по анкете «Твои размышления о войне» (7–9 классы). Ребята отвечали на вопросы анкеты «Откуда ты знаешь о войне: из книг, из школьных учебников, от родителей, от деда и бабушки?», «Когда мы вспоминаем о войне?», «Смотришь ли ты фильмы о войне?», «Нравятся ли тебе песни о войне?», «Какая книга о войне тебя потрясла?», «Патриотизм», «Отечество» – как эти слова котируются в нашей жизни?», «Как ты относишься к службе в армии?». Ответы были получены самые разнообразные. Оказалось, дети о войне знают в большинстве из книг, от бабушек и дедушек. 80% школьников ответили, что вспоминают о войне только в праздник Победы 9 Мая. Почти все смотрят фильмы о ней, а песни о войне или песни военной поры нравятся далеко не всем. На вопрос: «Какая книга тебя потрясла?» – школьники назвали произведения таких авторов, как: Б. Васильев, Б. Полевой, М.Шолохов, В. Быков, А. Твардовский. Ребята совершенно правильно определили слова «патриотизм», «Отечество». По поводу отношения к службе в армии большинство школьников высказалось положительно.

За большой личный вклад, активную помощь и сотрудничество с Октябрьской районной общественной организацией «Комитет солдатских матерей» в проведении мероприятий по военно-патриотической работе с призывной молодежью, военнослужащими и ветеранами я отмечена благодарностью.

Библиотека проводит работу с помощью средств художественной культуры по воспитанию нравственности и пропаганде здорового образа жизни среди учащихся школы, так как по словам Виктора Гюго: «Нужно поддерживать крепость тела, чтобы сохранить крепость духа».

          Библиотека подготовила замечательную фотовыставку «Гордость семьи». Она была подготовлена по следующим направлениям: «Школьные годы чудесные…», «Надо в армии служить! Надо миром дорожить!», «Надежные руки родителей», «Мы в ответе за тех, кого приручили», «Я – центр Вселенной…», «Семейное хобби», книжную выставку «Семейные чтения» и был оформлен альбом «Семь – Я».

Ребята оживленно знакомились с фотовыставкой, которая рассказывала о величии и красоте Южного Урала и его людях.

Библиотека возрождает беседы о народных христианских праздниках, чтобы помочь, хотя бы частично, вернуть в нашу жизнь и наполнить новым духовным содержанием праздники, радость которых так надолго была утрачена на Русской земле... Созданы тематические папки «С нами бог», «Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия».

Для учащихся школы был организован цикл уроков, бесед с участием медицинского работника. Это уроки – здоровья «Береги платье снову, а здоровье смолоду!» (6–8 классы), «Пока не поздно» (по курению, 3–11 классы), театрализованная беседа о вреде наркотиков «Горькие плоды «Сладкой жизни» (5–6 классы), беседа по книге С. Б. Белогурова «Наркотики и наркомания» (9 класс), ролевая игра «Скажи СПИДу – нет» (9–11 классы), деловое досье «Разговор с подростками», «Добровольное сумасшествие» (5–11 классы). Выставки газетно – журнальных статей «Каждый выбирает для себя: курить или...», «Наркотики от «А» до «Я», «СПИД – угроза для всех», «Новое поколение выбирает «Здоровье». Создана тематическая папка «Здоровье. Медицина. Спорт».

Мероприятие готовил и проводил читательский актив. Активисты библиотеки – это ребята, увлеченные, их инициатива по проведению новых, непривычных мероприятий находит поддержку и понимание в библиотеке.

Многие годы библиотека трудится в полном контакте с администрацией школы, с учителями, с администрацией городского и сельских поселений.

Проводилось анкетирование среди читателей (1–11 классы.) «Ты и библиотека»... Анализ показал, что ребята ценят красоту, доброту, понимание, умеют общаться, знают хорошие слова, хотели бы приобрести такие качества, как терпение, чуткость.

В целях изучения потребностей в информационном обслуживании читателей и его улучшении была проведена анкета «Учитесь, читайте, размышляйте».

В анкетировании согласились принять участие 7–11 классы. Вывод таков: читатели считают, что библиотека играет большую роль в духовном формировании взглядов и убеждений, массовые мероприятия вызывают интерес.

Ядром культуры личности является ее духовность. Духовное развитие характеризуется развитым интеллектуальным и эмоциональным потенциалом личности, высоким нравственным развитием, ведущим к гармонии идеалов человека с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию. Библиотеки Кусинского района сегодня с помощью средств художественно культуры стремятся к развитию и формированию гармонически развитых личностей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод по Главе II

 

«Библиотеки важнее всего в культуре. Может не быть университетов, институтов, других культурных учреждений, но если библиотеки есть … – культура не погибнет в такой стране».  Д.С. Лихачёв  

Человек, посещая библиотеку, приходит туда не только за книгой. Библиотека была и остается местом, которое олицетворяет культуру на любом уровне, дает возможность человеку прийти сюда не только со своими информационными запросами, а и духовными потребностями, потребностями общения и проведения досуга.  Новые технологии формируют новое информационное пространство, которое влияет на формы общения библиотеки и читателя.

МБУК «Централизованная библиотечная система» Кусинского района использует различные массовые формы работы с читателями, которые способствуют развитию социально-личностных качеств личности. Литературные салоны, вечера-размышления, литературно-музыкальные композиции создают атмосферу праздника, раскрывая творческие способности и таланты участников мероприятий.

Большинство библиотек, входящих в МБУК «ЦБС» Кусинского района  стремится определить пути и способы организации обслуживания читателей нетрадиционными средствами, сочетая при этом эстетические и содержательные аспекты. Открываются литературные гостиные, литературно-музыкальные салоны, проходят бенефисы местных авторов, слайд – вечера, пресс-конференции, презентации книг.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование средств художественной культуры в работе библиотек, несомненно, оказывает огромное влияние на формирование личности человека, его духовных, нравственных качеств.

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

 

В ходе работы была достигнута основная ее цель – были выделены и теоретически обоснованы основные возможности библиотек, способствующие социально-личностному развитию личности средствами художественной культуры.

Для достижения цели был решен ряд задач:

1) проведен анализ  литературы по теме исследования;

2) рассмотрены  понятие и структура художественной  культуры;

3)изучена специфика  влияния библиотек МБУК «Центализованная библиотечная система» Кусинского муниципального района на социально-личностное развитие читателей средствами художественной культуры. 

В современном мире особое место в деятельности библиотек занимает художественная культура, которая представляет собой совокупность процессов и явлений духовно-практической деятельности по созданию, распространению, освоению произведений искусства или материальных предметов, обладающих эстетической ценностью. Структура художественной культуры включает в себя много разнородных элементов, но все они существуют в тесной взаимосвязи друг с другом и образуют определенную целостность.

Интегративным компонентом художественной культуры является искусство, которое включает литературу, живопись, музыку, театр и т.д. В контексте библиотеки приобщение к искусству формирует уважительное отношение к нему, осознания его особенностей, понимание его непреходящей ценности.

Возрастает роль библиотеки и библиотекаря. Поэтому в библиотеке разрабатываются программы по развитию у детей интереса к чтению, максимально соответствующей потребностям и запросам детей, и к организации их читательской деятельности, продуманного досуга, общения, формирования культурного кругозора. Специфика работы в библиотеке предопределяет необходимость использования форм и методов библиотечного обслуживания.

Сегодня в библиотеках МБУК «Централизованная библиотечная система» Кусинского района используются разные формы работы, наиболее эффективные из них часы искусства, литературные салоны, сказочные театры, литературно-музыкальные композиции, слайд – вечера, и др., которые создают атмосферу праздника, раскрывая творческие способности и таланты участников мероприятий, тем самым развивая личность читателей с помощью средств художественной культуры. Работа по различным программам помогает целенаправленно развивать социально-личностные качества у потенциальных читателей. через систему развивающих заданий, направленных на формирование навыков восприятия и анализа произведений искусства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Источники:

Неопубликованные:

1. Положение о МБУК «ЦБС» Кусинского района

2. Устав МБУК «ЦБС» Кусинского района

3. Сводный отчет МБУК «ЦБС» Кусинского района» за 2013 год

4. Сводный план  работы МБУК «ЦБС» Кусинского района на 2014 год

Литература:

5. Библиотека и культурное многообразие: материалы Ежегод. совещания руководителей федерал. и центр. регион. б-к России (Санкт-Петербург, 25-26 окт. 2011 г.) / М-во культуры Рос. Федерации, Рос. нац. б-ка, Рос. гос. б-ка ; [сост. И. А. Трушина, Н. Ю. Кузина]. – Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2012. – 128 с.

6. Булгакова, С.В. Культурология / Булгакова С.В. – М.: Эксмо, 2009.

7. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века / Б.С. Гершунский. – М.: Совершенство, 1998. – 345 с.

8. Давидович, В.Е. Сущность культуры / Давидович В.Е., Жданов Ю.И. –М., 1973.

9. Детская библиотека и развитие традиций национальной культуры : материалы межрегион. науч.-практ. конф. / Департамент культуры и туризма Администрации Яросл. обл., Яросл. обл. дет. б-ка им. И. А. Крылова ; ред. Г. Г. Пригарина ; отв. за вып. Е. В. Петрова. – Ярославль: [б. и.], 2004. – 50 с.

10. Домаренко, Е.В. Культурно-досуговая деятельность библиотеки: науч.- практ. пособие / Е.В. Домаренко. – М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 80 с.

11. Журавлев, В. В. Мир художественной культуры [Текст] / В. В. Журавлев. – М.: Мысль, 1987. – 237 с.

12. История мировой культуры / сост. Ф.С. Капица. – М.: Слово, 1998. – 610 с.

13. Каган, М.С. Философия культуры / М.С. Каган. – СПб. : Петрополис, 1996. – 386 с.

14. Культурология: учебное пособие/под редакцией А.А. Радугина – М., 2009.

15. Любителям чтения о книгах и библиотеках: хрестоматия. – М.: Академия, 1993. – 290 с.

16. Малахова, И.А. Развитие личности: художественно-творческая деятельность / И.А. Малахова. – Минск: Белорусская наука, 2003. – 139 с.

17. Методическая копилка: из опыта работы методических служб библиотек Тверской области. – Тверь, 2009. – С.10-12. 

18. Мировая художественная культура / Под ред. Б.А. Эренгросса. – М. : Высш. шк., 2001. – 767 с. [3, с.339].

19. Олзоева, Г.К. Массовая работа библиотек : учеб.-метод. пособ. / Г.К. Олзоева. – М.: ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 120 с.

20. Психологические исследования творческой деятельности / отв. ред. О.К. Тихомиров. – М. : Центр, 1995. – 215 с.

21. Текст. Книга. Культура. Смена поколений // Библиотека в эпоху перемен: философско-культурологические и информационные аспекты: дайджест. Вып. 2 (38). – М., 2008. – С. 8-33.

22. Теория культуры: учеб. пособие / под ред. С.Н. Иконниковой, В.П. Большакова. – СПб. : Петрополис, 2008. – 420 с.

23. Умаханова, Б.М. Библиотечные программы чтения как инструмент инкультурации детей и подростков в условиях полиэтнического региона/Б.М. Умаханова// Современный читатель: взгляд специалистов книжной культуры : сб. ст. / Рос. нац. б-ка ; [сост.: Степанова А. С., Ялышева В. В.]. - Санкт-Петербург: Российская национальная библиотека, 2011. – С. 183-190.

24. Флиер, А.Я. Художественная культура / А.Я. Флиер // Культурология XX век: энциклопедия. – СПб. : Профессия, 1998. – 390 с.

25. Художественная культура: понятие, закономерности развития и социальные функции// В.С. Игнатов Художественная культура России ХIX – ХХ в.в.-М., 2009.-345с.

26. Ширшов, И.Е. Культурология – теория и история культуры: учебное пособие / Ширшов И.Е. – Мн.: Экоперспектива, 2010.

27. Эренгросс, Б.А. Культурология: учебник для вузов / Б.А. Эренгросс, Р.Г. Апресян, Е. Ботвинник – М.: Оникс, 2007.

Периодическая печать:

28. Агзамова, Л.А. «Искусство жить вместе»: культура межнационального общения / Л.А. Агзамова // Новая библиотека. – 2006. – № 9. – С. 31-32.

29. Вандышева, Е. Живут на земле обычаи/Е. Вандышева// Библиополе. – 2010. – № 9. – С. 58-59.