Опытно-экспериментальная работа по реализации технологий социально-культурной деятельности в условиях организации туристического досу

По мнению Ю.Н. Григоренко и М.А. Пушиной, основные подходы организации туристического досуга подростков в период летнего отдыха включают в себя следующие направления:

- познавательно-досуговое  направление;

- отрядные туристические  мероприятия;

- творческая  деятельность в секциях и туристических  центрах;

- трудовая деятельность;

- спортивно-оздоровительное направление [9, с.12 - 16].

Рассматривая познавательно-досуговое направление, необходимо отметить, что педагогическому коллективу профильного туристического центра необходимо выстраивать свою деятельность таким образом, чтобы максимально использовать творческий потенциал подростков и осуществлять их гармоничное развитие личности. Творчество, фантазия, современные технологии, нетрадиционный подход к делу являются главными аспектами, которые легли в основу досуговой деятельности. Важным в познавательно - досуговом направлении являются интересы и увлечения подростков. Им предлагается развивать и реализовывать собственные идеи и вырабатывать виды творческой деятельности в процессе туристического досуга.

Роль педагогического коллектива заключается в умелом определении и поддержке творческих задатков подростков, поэтому в работе временного коллектива многое связано с энтузиазмом и мастерством инструкторов, руководителей секций и инициативной группы. Многоплановость отрядных туристических мероприятий (игровые и конкурсные программы, спортивное ориентирование и т. д.) позволяет развить и выявить способности каждого подростка. В планах работы профильного туристического отряда большое значение уделяется патриотическому и экологическому направлениям.

Воспитание чувства любви к Родине, к культуре русского народа, его традициям, развитие патриотизма юных граждан России отражается в таких мероприятиях, как: «Парад войска русского», «Линейка памяти и скорби» и др.; в работе по восстановлению фрагментов фронтового окопа; выставка тематических плакатов и выпуск газет.

Мероприятия экологического характера предполагают воспитание ответственного отношения подростков к природе родного края, позволяет развить чувство прекрасного, расширить интеллектуальный уровень, познать законы природы. Эта работа отражается в таких мероприятиях, как «Экологическая тропа», «День леса», туристский слет, «встреча рассвета», тематические костры, разведка леса, походы и т.д. Находясь в условиях постоянного общения с природой, подростки имеют возможность познать ее законы, ознакомиться с разнообразием природной среды и освоить основы туристической деятельности, как практические, так и теоретические.

Воспитание подростков основывается на творчестве в туристических секциях и центрах. Творчество позволяет воспитывать ненавязчиво, без принуждения, ориентируясь на задатки, потребности и интересы. Организация работы туристических секций и центров, где создаются все условия для творческого общения, направляется на развитие у подростков потребности впечатлений эстетического характера.

Ю.Н. Григоренко и М.А. Пушина убеждены, что эстетическое воспитание подрастающего поколения в секциях направляется на формирование у него любви к искусству, на развитие эстетического чувства, любви и понимания окружающей природы. Данное направление осуществляется с помощью организации следующих видов деятельности: рисунок на стекле, резьба по дереву, оригами, флористика, поделки из природного материала, оформление стендов, отражающих результаты походов и экспедиций и т.д. Наиболее интересным направлением является трудовая деятельность подростков в условиях туристического лагеря.

Организация на территории лагеря специально оборудованной площадки, где расположены установленные палатки, макеты костровищ, схемы разведения костров, тренировочная полоса, а также оформление стендов, систематически представляющих отчеты о достигнутых успехах во время походов-экспедиций, дает возможность подросткам освоить основы организации туристического досуга. Таким образом, трудовая деятельность находит свое выражение в благоустройстве территории временного туристического лагеря. Для практического закрепления изученных должностных обязанностей во время похода между участниками всегда распределяются новые обязанности. Данный подход в трудовой деятельности позволяет подросткам получить навыки труда и организовать свое время, развить чувство бережливости и ответственности перед поставленными поручениями.

Спортивно-оздоровительное направление является самым популярным среди подростков, так как способствует активизации личности, оздоровлению, азарту и ощущению победы. Физическое воспитание в туристическом лагере имеет задачей укрепление здоровья юных туристов, разностороннее физическое развитие, вовлечение их в систематические занятия физической культурой и спортом.

В туристическом лагере для организации спортивно-оздоровительной деятельности необходимо создавать специальные сооружения для проведения такого мероприятия, как «Тропа здоровья». Географическое расположение лагеря, и полное погружение в природу должны стимулировать создание специальной туристической площадки для обучения азам туристической сноровки. Это особенно важно для подростков, когда происходит интенсивное формирование самосознания, интеллекта, усиливается любознательность, круг их интересов и общения становится широким и избирательным.

В настоящей работе подростки рассматриваются в возрастной группе с 10 – 15 лет [40, с. 78]. В этом возрасте подростки не могут сразу определить свои наклонности, поэтому меняют увлечения, занятия. Внешне это выглядит как неустойчивость характера, подростки ищут пример для подражания - «сильную и смелую личность», сами мечтают о подвигах, об участии в событиях, имеющих большую общественную значимость. Развитие их моральных качеств опережает становление соответствующих нравственных понятий. Не получая со стороны взрослых тактичной помощи, не видя их заинтересованного участия в решении этих проблем, ребята сами находят своего «героя» и часто среди таких товарищей и взрослых, которые с виду кажутся героями, а в действительности неустойчивы морально и нравственно и вовлекают подростков в различные неблаговидные дела [9, с. 17-19].

Подростки хотят быть самостоятельными и независимыми, стремятся к сотрудничеству с взрослыми, нуждаются в реализации своего творческого потенциала. Нередко сложно определить эту особенность возраста. В работе с данной возрастной группой, следует обратить внимание на развитие у нее инициативности и самостоятельности, на воспитание организаторских способностей и ответственности за порученные дела, нравственности, пробуждать интерес к познанию.

Ю.Н. Григоренко и М.А. Пушина отмечают, что подростки менее уравновешены, они бурно проявляют свои эмоции, среди них часто возникают конфликты. Конфликтуют не только со сверстниками, но не редко и с взрослыми - родителями, педагогами, инструкторами и т.д. Поэтому в условиях туристического досуга инструкторам и педагогам необходимо организовывать деятельность так, чтобы в процессе достижения общих целей и задач, сформировать сильную и ответственную личность подростка. Приобщение подростков к духовным ценностям и культурному прошлому, в условиях туристической деятельности, носит предметный характер – подросток не просто принимает устную или печатную информацию, а зримо видит комплекс предметов, позволяющих ему приблизиться к природе, познать конкретные исторические события в местах, где они происходили; наблюдая жизнь того или иного региона, углубить и обогатить свои представления о современности. Теоретический и практический опыт, накопленный в этой области, свидетельствует, что туристический досуг, неся в себе огромный образовательный потенциал, обладает объективными возможностями духовно-нравственного воспитания и активизации жизненной позиции подростков.

В исследовании данная проблема будет рассмотрена в контексте психофизиологического подхода, которым обусловлены возрастные особенности. Например, повышенная конфликтность, появляющаяся в этом возрасте, объясняется естественными причинами – в этом возрасте начинается процесс полового созревания. Проявляется он раньше у девочек (с 10-11 лет), у мальчиков несколько запаздывает (с 12-13 лет). Мышцы постепенно растут и укрепляются, но силы еще не достаточно, поэтому организм не подготовлен к значительным силовым нагрузкам. В растущем организме ребенка наблюдаются некоторая дисгармония в работе сердечнососудистой системы: поэтому он часто испытывает приступы учащенного сердцебиения, головокружения, головную боль, нервозность, резкость в характере.

Весьма заметны в этом возрасте различия в физическом развитии девочек и мальчиков, в их поведении и интересах. Девочки в большинстве своем более спокойны, рассудительны, послушны. Мальчики - наоборот, энергичны, непоседливы, более эмоциональны, нередко пытаются уклониться от общественных дел.

В этот период в глазах подростка резко возрастает значение коллектива, группы, общественного мнения, оценки товарищами его поступков и действий. Он стремится завоевать в коллективе достойное место. Умение подростков общаться со своими сверстниками и взрослыми в различной обстановке позволяет наблюдать результативность и действенность тех форм и методов воспитания, которые используются в педагогической деятельности. Налаживание контактов в коллективе, развитие у подростков самосознания, стремления анализировать свои поступки и желания, познание себя, происходит в процессе проведения тренингов. Большой популярностью пользуются и тематические вечера, «встреча рассвета (солнца)», «вечер у костра», «исполнение песен под гитару у костра», «творческие вечера». Такого рода мероприятия сближают подростков, сплачивают временный коллектив.

Так, в рамках творческого общения снимается жесткая регламентация жизни туристического лагеря, организуется многовариантная система проведения мероприятий, обеспечивающих подросткам возможность удовлетворения их интересов (интеллектуальные игры «Знаешь ли ты Грецию?», «Спартанский поход»; «Поиски сокровищ капитана Флинта» - пиратские потехи, «День Посейдона», игра в крепости «Форты Пеламиды») [41, с. 199]. Туристические смены с включением подобных мероприятий получили широкое распространение во Всероссийском Детском Центре «Орленок».

Специфика организации разнообразного по формам и по содержанию туристического досуга подростков средствами социально-культурной деятельности, направлена на создание условий, в процессе которых проявляются, активизируются и развиваются положительные качества личности. Эти качества являются необходимыми, так как человек развивается в результате общения. Комфортное, позитивное взаимовлияние в процессе общей деятельности, коммуникации в группе, коллективе создает именно те условия, когда возможно осуществление воспитательного воздействия на подростка. Данный процесс реализуется через такие направления деятельности, как: нравственное, патриотическое, эстетическое, экологическое, трудовое и физическое воспитание.

Таким, образом рассмотрев и обобщив становление и развитие технологий организации туристического досуга подростков в период летнего отдыха в России мы можем выделить три основных этапа:

1 этап (конец XVI –  вторая половина XVIII вв.) – охарактеризован  возникновением экскурсионной деятельности  на основе поездок и путешествий, имеющих своей целью образование  и повышение культурного уровня  подростков.

2 этап (ХIХ –  начало ХХ вв.) – ознаменован процессом оформления туризма, как вида досуговой деятельности. Развитие туристического досуга подростков сопровождалось возникновением специализированных организаций: объединений любителей туризма и экскурсий, клубов, туристических секций.

3 этап (ХХ –  начало ХХI вв.) – положил начало интенсивному развитию и преобразованию туристического досуга, характеризующееся появлением теоретической базы. Периодические издания освещали вопросы теории экскурсоведения, один из которых посвящен классификации экскурсий, проводимых в России с подростками.

Следует отметить, что туристический досуг подростков зарождалась как один из методов обучения в учебных заведениях. Путь его развития шел по линии изменения сущности. Первоначально это были прогулки, преследующие общеобразовательные, практические и познавательные цели. Затем следовало появление научных задач, таких, как выявление экспонатов для музеев, изучение географических, ботанических, зоологических, этнических особенностей определенных местностей с помощью организации туристических экскурсий. Интенсивное развитие видов и форм детско-юношеского туризма обусловлено активной жизненной позицией подрастающего поколения. Туристический досуг помогает поддерживать физическое здоровье, повышать интеллектуальный уровень, расширять кругозор, а также обеспечивает эмоционально насыщенный отдых подростков.

1.2 Психолого-педагогические особенности развития туристического досуга подростков в условиях летнего оздоровительного отдыха

Туристический досуг составная часть учебного и воспитательного процесса в образовательных учреждениях, действующих по основным общеобразовательным программам, в учреждениях дополнительного образования, в том числе во внешкольных профильных туристических центрах и станциях детско-юношеского туризма. В связи с этим, организация отдыха подростков является одним из главных направлений туризма, что подтверждают демографические и статистические данные. Потенциальные клиенты российских туристических фирм - дети до 15 лет часто путешествующие с родителями. Согласно прогнозу численности населения, число детей в возрасте от 7-15 лет будет уменьшаться до 2015 года. Это может отразиться и на количестве потенциальных клиентов детско-юношеского туризма: в этот период можно ожидать уменьшение турпотока. Следует учесть, что в настоящее время из 17,6 млн. детей в возрасте от 7-15 лет в оздоровительных учреждениях отдыхают чуть больше 6 млн., что говорит о существовании потенциально неохваченного сектора этого рынка [10, с. 13].