Вместе с тем, в современном российском
обществе все отчетливее проявляется
осознанное стремление к восстановлению
некогда целостной многомерной системыкультуры, охватывающей сферы духовной, интеллектуальной,
хозяйственно-экономической, художественно-творческой
деятельности человека и общества не только в виде отчужденных продуктов
труда, совокупности достижений, но как
непрерывно развивающейся во времени
социокультурной среды, в недрах которой
только и возможна полноценная созидательная
жизнедеятельность общества и личности.
Благодаря традиции сохраняется историко-культурная
память поколений, вбирающая в себя информацию,
касающуюся всех сторон жизни человека
и общества.
Проводимая в настоящее время государственная
политика в области народной традиционной
культуры все еще нередко основывается
на отрицании позитивного культурно-исторического
опыта народа. Исторический опыт подтверждает,
что гармоничное сосуществование профессиональной
и народной культуры является залогом
духовно-нравственного развития общества,
а обращение подростков и молодежи к народной
традиционной культуре часто становится
началом духовного становления личности.
Вместе с тем, несмотря на кризис, в настоящее
время наблюдается уникальная ситуация
для сохранения, воспроизведения народной
традиционной культуры: сложившиеся научные
школы в области фольклористики, этнологии,
этномузыкологии, искусствоведения накопили
богатый научный потенциал; еще существуют
очаги народных традиций и их носители
(что коренным образом отличает российскую
ситуацию от европейской); оформлено гражданское
общественное движение, объединяющее
специалистов из разных областей науки,
культуры и искусства, а также инициативные
группы. Результативность общественного
движения достигается единым подходом
к народной традиционной культуре как
целостному явлению и базовой основе современной
национальной культуры, а также возможностями
принятия оперативных решений, постоянной
корректировки своих действий в связи
с изменяющимися условиями.
Исходя из этого, первоочередной и не
терпящей отлагательств задачей является
выработка государственной политики в
области восстановления, сохранения и
поддержки народной традиционной культуры
и закрепление ее в Законе «О Государственной
политике РФ в сфере народной традиционной
культуры». Заказчиком в разработке данного Закона
должно выступить государство.
При выработке закона должны учитываться
международные правовые акты (Конвенция
ЮНЕСКО и Фаросская конвенция СЕ), а также
законодательный опыт двух регионов России
- Вологодской области и Краснодарского
края.
Одновременно с разработкой Закона должна
быть создана программа конкретных мер
по его реализации. Одним из механизмов
реализации Закона должна стать Федеральная
целевая программа по сохранению и поддержке
народной традиционной культуры РФ (на базе уже разработанного государственного
проекта ФЦП «Сохранение нематериального
культурного наследия народов РФ»). В этой
программе необходимо учесть интересы
и возможности как государственных, так
и общественных структур. Среди таких
институций, на протяжении многих десятилетий
осуществляющих деятельность в области
сохранения и изучения традиций народной
культуры, выделяются:
- академические научные фонограммархивы
и вузовские подразделения, где
собраны документальные фонды
аудио-, видео-, рукописных материалов,
раскрывающие богатство и самобытность
культурных традиций русского
и других народов, населяющих
Россию;
- отделения и факультеты в
вузах, работающие по программам
подготовки специалистов в области
этномузыкологии, филологии, народного
художественного творчества, народно-певческого
искусства;
- научно-исследовательские, учебные
и творческие коллективы (центры,
ансамбли), составляющие основу Общероссийской
общественной организации «Российский
фольклорный союз», которая ставит
своей целью сохранение и воссоздание
в подлинном, этнографически достоверном
виде традиций народной культуры.
Эти организации, коллективы и их деятельность
оказались за рамками целевой финансовой
поддержки. Совершенно очевидно, что все
эти структуры должны получить государственное
финансирование.
Закон и ФЦП должны также закрепить статус национального достояния за школами народных промыслов
с их уникальными технологиями и техниками,
художественными системами и стилистическими
особенностями.
Весьма остро стоит вопрос о придании особого
государственного статуса фондам документальных
материалов по народной традиционной
культуре (фондам фольклорно-этнографических
материалов), поскольку они имеют важное
историко-культурное значение и содержат
информацию о системе исторически сложившихся
культурных ценностей народов России
- о нравственных и эстетических идеалах,
нормах поведения, диалектах и говорах,
обычаях и обрядах, исконных традициях
народной художественной культуры в ее
аутентичных формах. Материалы каждой
коллекции уникальны и неповторимы, так
как в записях зафиксирован объем информации,
относящийся к опыту и памяти носителей
этнокультурной традиции в ее самобытной,
локально определенной форме в тот или
иной исторический период. Крайне необходимо
переложение фондов и коллекций на современные
электронные носители.
Коллекции фольклорно-этнографических
материалов имеют принципиально
комплексный, целостный характер и
включают аудио- и видеозаписи, фотоматериалы,
рукописные документы, а также предметы
материальной культуры (образцы музыкальных
инструментов, костюма, предметов быта).
Фольклорно-этнографические фонды, находящиеся
на хранении в вузах, музеях и других учреждениях,
не учтены на уровне единого Государственного
Реестра. Работы по созданию, систематизации
и сохранению коллекций по народной традиционной
культуре должны иметь правовую и финансовую
поддержку, как на уровне организаций,
так и на уровне системы управления.
Представляется особенно актуальным
выполнение государственных функций и
задач в области сохранения и освоения
наследия народной материальной и нематериальной
духовной культуры народов России, а именно:
- придание особого государственного
статуса имеющимся архивным коллекциям
материалов по народной традиционной
культуре (фольклору и этнографии);
разработка и внесение дополнений к архивному
законодательству Российской Федерации
в части, касающейся звуко- и видеозаписей
фольклорно-этнографического характера
(статус коллекций, требования к их паспортизации,
условия хранения ); разработка дополнений
к законодательству об авторских и смежных
правах (в части, касающейся прав исполнителя
и создателя звуко-, видеозаписи);
- целевая поддержка деятельности
научных и образовательных учреждений
по проведению фольклорных экспедиций,
направленных на пополнение коллекций,
экспертизу состояния и поддержку
традиций народной культуры в
их живом бытовании;
- выделение целевых средств
на обеспечение сохранности имеющихся
фондов и обеспечения доступа
к ним (реставрацию и научное
описание имеющихся фольклорно-этнографических
коллекций и создание фонда
страховых копий; создание на
основе современных информационных
технологий общероссийской базы
данных об имеющихся собраниях
фольклорно-этнографических материалов).
Важнейшей государственной задачей стратегического
характера является создание системы
непрерывного образования в целях подготовки
кадров, призванных руководить процессами
восстановления и развития народной традиционной
культуры в регионах, осуществлять и обеспечивать
все направления и формы деятельности
в этой области. В связи с этим необходимо:
Осуществить разработку и утверждение
государственных стандартов образовательных
программ, ориентированных на изучение
и освоение традиций народной культуры
в системе начального, среднего и высшего
звеньев профессионального образования.
Открыть в средних и высших учебных заведениях
специализированные структуры (отделения,
кафедры, факультеты) с целью подготовки
профессиональных кадров в области:
1) фольклористики, этномузыкологии, этнологии,
этнолингвистики, искусствоведения, способных
решать задачи сохранения, поддержки
и воссоздания форм народной
традиционной культуры;
2) в области традиционного воинского
искусства, оздоровления и реабилитации,
специализированной психологической
подготовки.
Создать разветвленную сеть детских
учреждений в сфере дополнительного образования,
выполняющих учебные и воспитательные
функции на основе народных традиций (школы,
центры, студии фольклора и традиционной
воинской культуры).
- Традицио́нная
культу́ра — культура традиционного общества, иногда термин используется в значении народная культура. Традиционная культура представляет собой устойчивую, нединамичную культуру, характерной особенностью которой является то, что происходящие в ней изменения идут слишком медленно и поэтому практически не фиксируются коллективным сознанием данной культуры.
- Традиционная культура
представлена сказками, преданиями, образами героев и другими явлениями,
в которых переплетается память о значительных событиях
в жизни больших групп людей (в том числе
целых этносов) и вымысел. Чаще всего образцы народной культуры отражают житейскую мудрость, которая дополняется конкретно-историческими обстоятельствами, закрепляющимися и передающимися из поколения в поколение рассказами. В большинстве случаев в них отражаются не реально имевшие место в действительности события, а социальные отношения между людьми, дополненные
фантазией рассказчиков, их представлениями
о добре изле, идеальном обществе.
- При этом уже в эпоху средневековья появляются произведения,
являющие собой отдельное явление по отношению
к народной культуре, в котором важную
роль играют абстрактные понятия — честь, доблесть, верность, представленные в европейской традиции рыцарскими романами — культура феодальной элиты (например, цикл
о короле Артуре).
- В современном обществе
представления о народной культуре испытывают
существенное влияние работы ученых-исследователей XIX века, которые в рамках парадигм романтизма и позитивизма занимались сбором
и публикацией образцов традиционной
культуры (напр. Братья Гримм, Александр Афанасьев).
Структура и функции
народной художественной культуры
Морфология народной художественной культуры
как системного образования. Общие, частные
и единичные элементы структуры художественной
культуры (В.Е. Гусев). Основные подсистемы
народной художественной культуры: фольклор,
неофольклор, любительское творчество,
художественная самодеятельность. Структура
современной художественной культуры:
традиционные и инновационные формы; культуровоспроизводящие,
культурорегенерирующие и культуротранслирующие
типы образований.
Народная художественная культура как
самостоятельная система производства,
распространения и потребления ценностей.
Приоритетные подходы к трактовке функций
народной художественной культуры (В.
Гусев, П. Богатырев и др.).
Функции народной художественной культуры
по отношению к обществу: сохранение основ
культурного потенциала нации, организация
и оптимизация свободного времени, формирование
эстетического и нравственного потенциала.
Функции народной художественной культуры
по отношению к личности: нравственно-эстетическая,
педагогическая, рекреативная, эмоционально-компенсаторная.
^ 4.3. Мифологические
истоки народной художественной культуры
Мифы как древнейший пласт этнических
культур. Понятие о мифе, мифологии, мифологеме.
Роль мифов в формировании и развитии
религии, науки, искусства. Мифологические
научные школы в фольклористике и литературоведении
в ХIХ веке. Исследования древнеславянской
мифологии. Труды А. Афанасьева, Г. Глинки,
Д. Зеленина, А. Кайсарова, Н. Костомарова,
Б. Рыбакова и др. как основа изучения мифологических
истоков традиционного народного творчества.
Образы древнеславянской мифологии в
народном художественном творчестве и
произведениях русского классического
искусства.
^ 4.4. Народная художественная
культура в современном образовательном
пространстве
Современные концепции и модели образования
на основе традиционной народной художественной
культуры. Авторские программы и учебные
пособия по народному художественному
творчеству и истории русской традиционной
художественной культуры. Деятельность
образовательных учреждений по разработке,
апробации и внедрению авторских программ
по народной художественной культуре.
Деятельность центров детского и юношеского
творчества, школ народной культуры, центров
фольклора, школ народных ремесел. Становление
и развитие многоуровневой преемственной
системы этнохудожественного образования.
Современное состояние и перспективы
подготовки специалистов по народной
художественной культуре в средне-специальных
и высших учебных заведениях России.
^ 4.5. Народное художественное
творчество: сущность, структура, социокультурные
функции
Сущностные и специфические функции народного
художественного творчества. Роль народного
художественного творчества в удовлетворении
потребности в общении, реализации творческого
потенциала личности, эстетизации социальных
связей.
Социально-педагогическая функция народного
художественного творчества. Народное
художественное творчество как средство
воспитания, просвещения, образования.
Народное художественное творчество как
механизм духовного производства, сохранения
и распространения художественных и нравственных
ценностей. Роль народного художественного
творчества в сохранении, возрождении
и пропаганде традиционной народной культуры
и региональных художественных традиций.
^ 4.6. Фольклор в системе
народной художественной культуры
Фольклор как древнейший пласт народной
художественной культуры. Разнообразие
трактовок понятия «фольклор». Языческие
и христианские корни русского фольклора.
Основные признаки фольклора: синкретизм,
вариативность, изустность, импровизационность,
коллективность и др. Функции фольклора:
религиозно-мифологические, обрядово-ритуальные,
художественно-эстетические, педагогические,
коммуникативно-информационные, социально-психологические
и др.
Проблемы возрождения и сохранения фольклорных
традиций.
^ 4.7. Педагогический
потенциал народной художественной культуры
и его реализация в современных условиях
Роль народной художественной культуры
в формировании духовно-нравственных
ценностей личности, в развитии ее интеллектуальных
и художественно-творческих способностей.
Этнохудожественная педагогика, ее сущность
и механизмы воздействия на народное творчество.
Теория и методика художественного воспитания,
их роль в развитии народной художественной
культуры в современных условиях. Народная
художественная культура как одна из сфер
социально-педагогической деятельности:
художественное творчество на основе
народных традиций как средство социальной
адаптации и реабилитации личности.
^ 4.8. Народная художественная
культура в традиционных формах семейно-бытовой
жизни народа
Понятие традиционной семейно-бытовой
жизни народа. Культура повседневности
народа. Художественно-прикладная деятельность
народа в структуре повседневности. Традиционная
семейная обрядность (родины, крестины,
свадьба, похороны). Структура традиционного
свадебного обряда. Приметы и суеверия,
сопровождавшие традиционный свадебный
обряд. Песенный комплекс традиционного
свадебного обряда. Художественно-символическая
направленность традиционного свадебного
обряда. Современные проблемы развития
свадебного комплекса.
^ 4.9. Народная празднично-обрядовая
культура: традиции и современность
История изучения календарных праздников
и обрядов (работы И. Снегирева, А. Терещенко,
И. Панкеева и др.) Роль народных праздников
в сохранении и трансляции от поколения
к поколению наиболее значимых духовно-нравственных
ценностей и этнических стереотипов поведения.
Этимология понятия «народный календарь».
Календарные народные праздники и обряды
на Руси. Художественные элементы в традиционных
народных календарных праздниках и обрядах.
Актуальные проблемы возрождения и сохранения
празднично-обрядовой культуры в современных
условиях.
^ 4.10. Федеральные и
региональные программы сохранения и
развития традиционной народной художественной
культуры России
Федеральные и региональные программы
сохранения и развития традиционной народной
культуры России. Анализ нормативно-правовой
базы развития народной художественной
культуры в современных условиях.
(Федеральная программа «Культура России
на 2011-2016 гг.», «Концепция развития образования
в сфере культуры и искусства в Российской
Федерации на 2008-2015 гг.», нормативные акты
ЮНЕСКО по сохранению фольклорного наследия
и т.д.).
^ РАЗДЕЛ 5. СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРНАЯ
ПОЛИТИКА
5.1. Культурная политика
в Российской Федерации: современное состояние
и проблемы развития
Характеристика базовых понятий «культура»,
«политика», «культурная политика», «культурная
картина мира», «парадигма», «культурное
наследие», «культурные традиции», «порождающая
среда».
Интерпретация понятий «культура», «культурная
политика» и «культурная картина мира»
в современной исследовательской литературе.
Возможности и границы применения этих
понятий.
Культурная политика как неотъемлемая
часть государственной политики в целом,
отражающая ее духовно-ценностный и нравственно-нормативный
аспекты; важнейшая составляющая социальной
политики, которая в современных условиях
может быть лишь комплексной социально-культурно-образовательной;
особое направление государственной и
регулируемой государством общественной
деятельности по стимулированию социально
приемлемых и предпочитаемых духовно-ценностных
и социально-нормативных проявлений человека,
содержаний и форм его общественного и
индивидуального бытия.
Средства культурной политики как совокупность
субъектов (институтов) этой политики,
предпочитаемых методов и инструментария
по ее осуществлению. Творческие институты
(производящие культурные тексты – произведения,
формы, образцы), с одной стороны, и собственно
институты культурной политики (собирающие,
хранящие и распространяющие эти тексты)
– с другой.
Наивысший институт культурной политики
– история, процесс исторической эволюции
человеческого общества и его локальных
образований (народов). Цивилизация как
особый способ осуществления исторической
эволюции, основанный на уникальном историческом
опыте соответствующего общества. Инструментарий
культурной политики – вся совокупность
норм деятельности, информационных связей
между людьми и психических процессов,
обеспечивающих жизнедеятельность общества.
^ 5.2. Цели, задачи, принципы
современной культурной политики
Стратегические цели и задачи государственной
культурной политики: