Использование компьютерной презентации

 

Первичное закрепление  происходит на основе тренировочных  упражнений. Учащимся дается задание:  найти в стихотворении  слова, относящиеся к теме «die Schule».

При этом появляется слайд со стихотворением „In der Schule“. Учащиеся называют  словa: Die Schule, Sport, Spiel, singen.   После этого учитель щелкает «мышкой»,  и незнакомые слова выделяются другим цветом: lesen, rechnen, basteln, turnen, schreiben.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Повторительные  упражнения Findet neue Wörter. Kontrollieren wir!	lernt, Lesen, Rechnen, Sport, Basteln, Singen, Turnen, Schreiben,	Слайд №7

Следующее задание предполагает: подчеркнуть новые слова в предложении, которые относятся к теме: «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Unterstreicht die neue Wörter! 1.Wowa interessiert sich für  Mathematik. 2. Ich mache Geschichte. 3. Die Kinder haben Klassenzimmer in Ordnung gebracht. 4.In der siebenten Klasse haben wir dann die zweite Fremdsprache-   Deutsch    oder      Englisch.	Mathematik, Geschichte, Klassenzimmer, Fremdsprache, Deutsch, Englisch.	Слайд №8

 

Далее дается задание: образовать множественное  число имен существительных. Цель данного  упражнения – запомнить множественное  число имен существительных, вводимых на данном уроке.

 

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Подготовительные  и тренировочные упражнения Nennt das Wort im Plural! Kontrollieren wir!	die Uhren die Wecker die Stunden die Minuten	Слайд №9

 

Следующее задание  направлено на первичное закрепление лексики: найти корень в слове. Учащиеся называют корень слова, а учитель демонстрирует правильный ответ с помощью презентации.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Nennt den Stamm der Wörter Kontrollieren wir!	Mutter, Sprach, Engl, Bio, Mathemat, Geschich, Phys.	Слайд №10

 

В соответствии со стадиями формирования лексического навыка следующим нашим шагом  является выполнение  повторительных упражнений.

Первое задание  заключается в присоединении слова к предложению.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Повторительные упражнения Wie ist es richtig? Kontrollieren wir!	Wir haben viele Schulfächer. Unsere Fremdsprache ist Deutsch. Ich habe Sprachen gern.	Слайд №11

Второе задание предполагает прочтение и расположение ряда слов в алфавитном порядке. Сначала на экране появляются слова вразброс, затем для самопроверки слова в алфавитном порядке. Успешное выполнение этого задания из-за его легкости способствует повышению мотивации и увеличению работоспособности на уроке.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Stellt die Wörter in die ABC-Folge! Kontrollieren wir!	Halb, Minute, schulfrei, die Uhr, sich verspäten, der Wecker	Слайд №12

Следующее задание для  семантизации новой лексики будет: вставить в слова недостающие  буквы или буквосочетания. В этом упражнении   учащиеся с интересом  вставляют буквы или буквосочетания, и при этом, запоминая написания новых слов.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Семантизация новой  лексики	Einstellt der Buchstabe! Mat-ematik, die U -r, P- ysik, der We--er, Deu----, die --unde	Mathematik, die Uhr, Physik, der Wecker, Deutsch, die Stunde	Слайд №13

 

На данном уроке использовался  комплекс подготовительных (тренировочных) и повторительных упражнений. Все эти упражнения мы использовали с помощью компьютерной презентации для поставленной задачи нашего урока: ввести и закрепить лексический материал по теме: «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

 

Фрагмент урока  №2

Дата: 2.02.2012

Тема: «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Цель: формирование лексического навыка.

Задача: закрепить лексический  материал по теме с помощью системы упражнений по Е.И.Маслыко.

Далее идут подстановочные и конструктивные упражнения, которые  уже направляют учащихся на подстановку  слов в различные ситуации. Первое задание мы предлагаем: заполнить пропуски в подписях к рисункам, фотографиям словам.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Закрепления лексики	Подстановочные  и конструктивные упражнения Was ist das?	Die Fremdsprache, der Wecker, Chemie, die Uhr.	Слайд № 1

Второе задание  тоже направляет учащихся на подстановку слов в предложении, с помощью задания: Подставить соответствующие слова или словосочетания вместо рисунков в предложении.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Закрепления лексики	Unterstellt die Wörter! Kontrollieren wir! 1. Heute wir haben … 2. Den …   stellen(auf). 3. Elke macht …	1. Heute wir haben Deutsch. 2. Den Wecker   stellen(auf). 3. Elke macht Biologie.	Слайд № 2

 

Третье  задание это - поставить правильно слова, переводя  их с русского языка на немецкий. Таким образом, задание проводится сначала со слайдом, где слова на русском языке, и далее организуется работа,  где учащиеся называют   уже правильно вставленные слова и для проверки в слайде отображается правильный ответ.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность  ученика	Доска
Закрепления лексики	Подстановочные  и конструктивные упражнения Übersetzt ins Deutsche: 1.Wir haben viele (школьные предметы) 2. Wir lernen (русский язык) - unsere (родной язык). 3. Wir haben heute (математика, история, биология) 4.Unsere Fremdsprache ist (немецкий)	1.Wir haben viele Schulfächer. 2.Wir lernen Russisch - unsere Muttersprache. 3.Wir haben heute Mathematik, Geschichte, Biologie. 4.Unsere Fremdsprache ist Deutsch.	Слайд № 3

 

Четвертое задание предполагает сгруппировать слова по указанному признаку. В этом задании учащимся нужно знать перевод каждого слова.

 

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
	Wie ist es richtig? Was passt zum Wort die Zeit? Und zum Wort das Fach? Kontrollieren wir!	Die Zeit: Die Uhr, die Minute, das Viertel Das Fach: die Geschichte, die Muttersprache, die Biologie, die Chemie, der Wecker, das Englisch, die Musik	Слайд № 4

 

 

И последний  этап перед активизацией лексики - это  задания трансформационные, которые мы представили в виде задания: трансформируйте монологическое высказывание в диалог.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
	Трансформационные упражнения. Lesen wir! Jörgs Klassenzimmer ist groß. Es hat links drei Fenster. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen. Über der Tafel vorn ist eine Uhr. Nach der Stunde bleibt Jörg hier. Er liest  und schreibt Hausaufgaben.  Morgen hat er Geschichte, Erdkunde, Sport und Werken.  Jetzt machen wir Dialoge.	- Wie ist dein Klassenzimmer? - Mein Klassenzimmer ist groß. - Jörg, erzähle mir über dein Klassenzimmer. -Mein Klassenzimmer hat drei Fenster. Auf den Fensterbrettern stehen Blumen. Vorn  über der Tafel hängt eine Uhr. - Was machst du nach den Stunden? - Ich bleibe im Klassenzimmer. Ich mache einen Hausaufgaben. -Welche Stunden hast du morgen? - Morgen habe ich Geschichte, Erdkunde, Sport und Werken.	Слайд №5

 

Последней стадией формирования лексического навыка является активизация лексики  в речи

На данном этапе учащиеся должны уметь употреблять  лексику в письменной и устной речи. Презентация здесь служит как  опора, эффекты анимации позволяют  дозировать подачу информации внутри слайда.

На этом уроке  предполагается работа с  текстом. Учащиеся должны прочитать  этот текст, ответить на вопросы и соотнести предложения, используя текст. С помощью этого задания мы увидим, насколько учащиеся запомнили новые слова по определенной теме.

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  ученика	Доска
Организация тренировки и применения Упражнения  для активизации в речи	Lest  den Text! Beantworten wir  die Frage!   Was macht Elke? Warum ? Was passt hier zusammen ?	In der Schultasche liegen Lehrbücher für Deutsch und Geschichte, das Deutschheft mit dem Hausaufsatz und der Atlas. Die Sportstunde braucht einen Sportanzug und Sportschuhe. Den Wecker stellt sie auf 6 Uhr 30 (halb 7). 1. Elke legt ihre Sportschuhe und ihren  Sportanzug in die Schultasche, denn sie hat am Dienstag zwei Sportstunden. 2. Elke darf den geographischen Atlas aus der Schultasche nehmen und auf das Regal stellen, denn sie hat am Dienstag keine Erdkunde. 3. Elke legt in die Schultasche das Deutschheft mit dem Hausaufsatz, denn sie hat am Dienstag Muttersprache.	Слайд №6

 

 

 

 

2.3. Выявление  итогового уровня сформированности  лексических навыков учащихся

Заключительный этап нашей исследовательской работы - контрольный, задачей которого было выявление уровня сформированности лексического навыка с помощью компьютерных презентаций. [Приложение №10]

Цель исследования: подтверждение  выдвинутой нами гипотезы, использование  компьютерных презентаций на среднем  этапе изучения иностранного языка будет способствовать формированию лексических навыков при следующих условиях:

1. соблюдение этапов  формирования лексического навыка;

2. подбор системы упражнений  для каждого этапа;

3. методически  грамотное   оформление   компьютерных презентаций.

Задачей нашего итогового  уровня сформированности  входило: осуществить контроль, направленный на выявление динамики развития лексических  навыков у учащихся. 

На этапе итогового  контроля мы поставили перед собой цель: выявление уровеня сформированности лексических навыков с помощью компьютерной презентации.  На данном этапе учащимся было предложена рефлексия после применения компьютерных презентаций [Приложение №11] и тест по пройденной теме: «Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen?»

Test 2

1. In der Klasse hängen viele Plakaten und Tabellen…

1)an der Wand

2)an die Wand

3)an dem Wand

 

2. „Sagen Sie bitte, Herr Brand, … ist es?- Halb sieben, Jorg.“

1)welche Uhr

2)wie spät

3) wie Zeit

 

3.Weißt du, Manfred, ich habe heute keine… und kann zu dir nicht kommen.

1)Zeit

2)Uhr

3)Uhren

 

4. Die Mutter kommt und ruft: ”Dieter, Langschläfer, stehe schnell auf! Es ist schon sieben…!

1)Zeit

2)Uhr

3)spät

 

5. In Wohnzimmer hängt links an der Wand eine …

1)Uhr

2)Zeit

3)Zeiten

 

6. In der Schule gibt es viele ...

1) Lehrerzimmer

2) Bibliotheken 

3) Klassenräume

 

7. Unsere ... ist Deutsch.

1) Fremdsprache

2) Muttersprache 

3) Lieblingsfach

 

8. Elke macht …

1)Hausaufgabe

2)malen

3)die Uhr

 

9. Habt ihr vier Stunden Deutsch?

1) Ja, Deutsch.

2) Vier Stunden.

3)  Nein, drei.

 

10. . Habt ihr auch Biologie?

1) Ja, zwei Stunden.

2) Nein, zwei Stunden.

3) Ja, Biologie.

 

После проведенного теста мы составили  диаграмму на уровень усвоения лексики  с помощью компьютерной презентации. [Приложение №12]

Диаграмма №2

 

В диаграмме мы увидели, что результаты немного улучшились. Средний балл по классу составил 3,3 балла, это значит, что уровень овладения лексическими навыками находится на удовлетворительном уровне.

По результатам проведенного теста мы  делаем вывод о том, что при использовании на уроках формирования лексического навыка  компьютерных презентаций учащиеся лучше запоминают лексику.