Сюжетные физкультурные занятия как средство укрепления мышечного корсета у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

В контрольной группе статистически значимые изменения произошли только по показателю статической выносливости мышц туловища (с 11,8±1,7 сек до 12,4±1,6 сек), что объяснимо включением в занятия контрольной группы средств направленных на укрепление мышц спины и нормализации осанки.

4. Выявлено повышение интереса  детей к занятиям физической  культуры в сюжетной форме.

5. Разработанные нами комплексы могут быть использованы инструкторами по физической культуре в дошкольных образовательных учреждениях, специалистами адаптивной физической культуры в работе с детьми, страдающими нарушениями опорно-двигательного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 1997, 453с.
2. Агайари А. Коррекция нарушений осанки у школьников 11-13 лет лет средствами адаптивной физической культуры. - М., 2006. - 121 с.
3. Андерсон В.А., Вике JI.A., Жбанва А.С. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. - М., 1991, 218с.
4. Анферова В. И.Физкультурные сюжетные занятия с детьми 3-4 лет Издательство: Сфера    ISBN 978-5-9949-0637-8; 2012 г. 112с.
5. Бабенкова Е. А. Работа воспитателей в ДОУ компенсирующего вида (в т. ч. для детей с нарушением ОДА) /Е. А. Бабенкова// Воспитатель ДОУ. – 2008. – № 2.  с. 13 – 16. 
6. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимошина О.В. Детские церебральные параличи – К., 1989. – 188с.
7. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 336с.
8. Баранов А.А., Альбицкий В.Ю., Зелинская Д.И., Терлецкая Р.Н. Инвалидность детского населения России - М.: Центр развития межсекторальных программ, 2008.- 240с.
9. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. Оценка состояния здоровья детей (новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях) // Руководство для врачей.- М., 2008.- 424с.
10. Волков М.В. Детская ортопедия / М.В. Волков, В.Д. Дедова, М.: Медицина, 1980. – 360с.
11. Волошина JI.H. «Игровые занятия» // Дошкольное воспитание 2007 г. № 5, с. 34 - 37.
12. Гафаров Х.З. Лечение деформаций стоп у детей, Казань, 1990.- 440с.
13. Головина Л.Л. К вопросу о состоянии и коррекции опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста. – М, 2005. – 76с.
14. Головина Л.Л. Медико-биологические аспекты физического воспитания ослабленных детей школьного возраста. - М., 2004. - 93с.
15. Головина Л.Л., Копылов Ю.А., Сковородникова Н.В. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами // Физическая культура в школе. - 2000. - N 4. - С. 2-8.
16. Горбачев М.С. Осанка младших школьников// Физическая культура в школе. - 2005. - N 8. - С. 25-28.
17. Гросс Н.А. Физическая реабилитация детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.- М., 2000. - 224 с.
18. Дворяковский И, Поляков С, Доценко В, Дворяковский И. Новый комплекс корригирующей гимнастики для детей с нарушением осанки // http://lib.sportedu.ru/
19. Демидова Е.В. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии // Теория и практика физической культуры.-2004.- №8 - С. 50 – 51.
20. Дубогай А.Д. Исследование содержания двигательного режима и уроков физической культуры- М: 2003.- 54с.
21. Епифанов В.А., Мошков В.М., Антуфьева Р.М. Лечебная физическая культура: Справочник. - М: Медицина, 2004.- 589с.
22. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология М.: Высшая школа 1985.- 324с.
23. Жданкина Н.В. Корректирующая гимнастика в профилактике и нарушений осанки у детей дошкольного возраста/ Н.В. Жданкина // Методические указания. – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006.- 45с.
24. Железняк, Ю. Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие / Ю.Д. Железняк, П.К. Петров// – М.: Академия, 2007.- 431с.
25. Желобкович Е.Ф. Физкультурные занятия в детском саду: старшая группа. Издательство «Скрипторий, 2010.- 216с.
26. Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушения психомоторного развития у детей первого года жизни. – М., Медицина. - 1981. - 175с.
27. Закон РФ «Об образовании», 1996 (http://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii/).
28. Земба Е.А., Морозова Е.Н. Физическая культура и спорт как средство коррекции дефектов осанки // http://lib.sportedu.ru/
29. Земсков Е.А., Откуда что берется (о формировании осанки и походки у человека)  // Физическая культура в школе. - 1997. - N 1. - С. 22-26.
30. Кашуба В.А. Биомеханика осанки. - Киев: 2003. - 260с.
31. Кашуба В.А., Адель Бенжедду. Профилактика и коррекция нарушений пространственной организации тела человека в процессе физического воспитания. - Киев: 2005. - 158с.
32. Кашуба В.А., Бондарь Е.М. Современные представления о профилактике и коррекции функциональных нарушений опорно-двигательного аппарата детей старшего дошкольного возраста в процессе физического воспитания http://lib.sportedu.ru/
33. Кенеман А.В., Хухалева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.: «Просвещение», 1985. - 271с.
34. Кечеджиева Л., Ванкова М., Чипранова М. Обучение детей художественной гимнастике (пер. с болгарского). - М.: ФиС, 1985.- 93 с.
35. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.И. «Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении» – М., 2003.- 258с.
36. Козлова С.А., Куликова  Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: «Академия», 2000.- 416с.
37. Коррекционная педагогика: Учебник/ под редакцией В.С.Кукушкина.- М.: «МарТ»,- 2004.- 421с.
38. Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учебное пособие для студентов высших специальных учебных заведений. – М., 2001.
39. Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата// сост. Левченко И.Ю., Приходько О. Г.: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001 – 186с.
40. Ловейко И.Д. Формирование осанки у школьников (пособие для учителей и школьных врачей)- М.: «Просвещение», 1970, 95с.
41. Лысов П.К. Анатомия (с основами спортивной морфологии). В 2 т. Т.1: учебник для студ. Физкультурных вузов/ П.К. Лысов, М.П. Сапин. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 256с.
42. Любимова З.В., Маринова К.В К.В.,Никитина А.А. Возрастная физиология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений :- М.: Гуманит. Изд. центр Владос,2003,- Ч.1.-304с.
43. Маркс В.О. Ортопедическая диагностика (руководство-справочник), Мн., «Наука и техника», 1978, 512с.
44. Нарскин Г.И. Профилактика и коррекция отклонений в опорно-двигательном аппарате детей дошкольного и школьного возраста //Физическая культура.- 2002.- № 4.- с. 60 – 61.
45. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. М., Академия, 2000, 373с.
46. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1990, 314с.
47. Панферов В.Н., Микляева А.В., Румянцева П.В. Основы психологии человека [Текст]: учебное пособие / В. Н. Панферов, А. В. Микляева, П. В. Румянцева - М.: Речь, 2009. - 432с.
48. Попов С.Н. Лечебная физическая культура. – М: Издательский центр «Академия», 2008.- 654с.
49. Проценко В.Н. Неврология и нейроортопедия. Запорожье:-2000.-160с.
50. Ранговская Е.С. Особенности образовательной работы в группе для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/osobennosti-obrazovatelnoi-raboty-dlya-detei-s-narusheniem-oporno-dvigatelnogo-ap/).
51. Решетняк О.В., Банникова Т.А Особенности содержания и методики проведения физкультурных занятий с дошкольниками 5-6 лет, имеющими задержку психического развития //Физическая культура .-2001.-№2.-С. 54 – 58
52. Селиверстова И.Н. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников средствами физического воспитания//Физическая культура.- 2003.-№ 2.- С. 24 – 27.
53. Серёгина О.Б. Формирование мотивационно-ценностного отношения младших школьников к физической культуре // Физическая культура.- 2000.-№2.- С. 45 – 49.
54. Симонович А.К. К истории детского сада // Дошкольное образование .-2005.- № 2.- С. 15 – 19.
55. Ситцева А.Д. Дисплазия тазобедренных суставов // Девять месяцев.- 2002.-№2.- С. 9 – 14.
56. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003, 444с.
57. Солодков А.С, Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная. М.: Олимпия Пресс, 2005, 456с.
58. Спирин В.К. Коррекция осанки детей средствами физической культуры с учетом врожденных задатков к выполнению скоростной работы и работы на выносливость // Физическая культура в школе.- 2002.-№2.- с. 12-15.
59. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М: Академия, 2001,368с.
60. Федоров А.И. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании дошкольников//Физическая культура.- 1997.- № 3.- С. 18 – 22
61. Фомина Н.А. Интеграции двигательной и познавательной деятельности дошкольников средствами сюжетно-ролевой ритмической гимнастики//Физическая культура.- 2004.- №1.- С. 18 – 22.
62. Холодилова Е. Снижение социальной дезадаптации детей 6-7 лет средствами физического воспитания//Физическое воспитание студентов творческих специальностей.- 2007.- №2.- С. 135 – 144.
63. Хухлаева Г.В. Занятия по физической культуре с детьми 2 – 4 лет в малокомплектном детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада / Г.В. Хухлаева. – М.: Просвящение, 1992. – 192с.
64. Чаклин В.Д. Сколиоз и кифозы: монография / В.Д. Чаклин, Е.А. Абальмасова. – М.: Медицина, 1973. – 225с.
65. Шарманов Б., Федоров А.И. Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста в процессе физического воспитания// Физическая культура.- 1998.- №1.- С. 50 – 54.
66. Шарманова С.Б., Разеева М.В. Влияние образно-сюжетных игр на занятиях аэробикой на двигательные способности детей старшего дошкольного возраста //Физическая культура.- 2003.- № 4.- С. 15 – 19.
67. Эйдинова М. Б. Детский церебральный паралич. – СПб, 1997. – 310с.
68. Юдинов А.А. Эффективность постизометрической релаксации в комплексном лечении детей со сколиотической осанкой / Юдинов А.А. // Материалы конференции молодых ученых и студентов РГАФК. - М.: 1999. - С. 147-148.
69. http://www.deti-feniksa.ru/

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Результаты тестирования детей экспериментальной группы

 

 

ФИО	Силовая выносливость мышц спины		Силовая выносливость прямых мышц живота		Силовая выносливость прямых косых живота				Силовая выносливость ягодичных мышц
	До	После	До	После	До	После	До	После	До	После
1. ВДП	15	18	11	13	6	8	5	7	12	16
2. БЕН	11	13	8	12	5	6	6	8	10	14
3.САИ	12	17	9	12	5	7	4	5	13	15
4.КПЕ	14	17	10	12	4	8	3	8	11	15
5.УВА	10	14	8	10	3	6	3	4	12	15
6.ВРЕ	11	14	9	10	2	4	2	4	10	14
7.ПАН	13	15	9	11	2	4	1	4	10	14
8.БАС	9	12	6	9	3	5	2	6	7	10
9. СКВ	11	11	8	10	4	6	2	5	9	11

 

 

 

Результаты тестирования детей контрольной группы

 

ФИО	Силовая выносливость мышц спины		Силовая выносливость прямых мышц живота		Силовая выносливость прямых косых живота				Силовая выносливость ягодичных мышц
					Правая		Левая
	До	После	До	После	До	После	До	После	До	После
1. ВАК	14	14	11	11	7	7	6	5	12	12
2. ПОЛ	10	11	9	9	5	6	3	4	8	9
3.ЛЕН	13	14	11	10	6	5	3	4	11	10
4.ЛГА	15	16	8	9	3	4	5	6	13	13
5.ДРК	10	11	9	10	4	5	3	4	11	11
6.БЕН	12	13	10	9	3	3	1	3	11	12
7.ТЕК	11	11	8	9	2	2	3	3	7	8
8.ЖВА	10	11	8	9	2	3	2	4	8	9
9.ВКЕ	11	10	7	8	4	4	3	3	10	10
10. ААК	12	13	9	8	5	4	5	4	11	11

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

Примерные конспекты сюжетных занятий по физической культуре

«Путешествие к белоснежке»

Задачи:

- совершенствовать ходьбу по  возвышенной и зауженной опоре;

- способствовать укреплению мышц спины и брюшного пресса;

- способствовать формированию правильной осанки,

- способствовать профилактике  плоскостопия.

Оборудование:

Бумажные цветы, гимнастические скамейки.

Ход занятия:

Под ритмичную музыку дети «въезжают» в спортивный зал.

Инструктор: В одном сказочном лесу случилась беда. Колдунья заколдовала Белоснежку. Ей срочно нужна помощь. Но лес далеко, дойти до него нелегко. Пойдете?

Дети: Пойдем!

Построение в колонну по одному и выполнения заданий в ходьбе (под музыку).

1. «Идем перешагивая кочки» –  продвигаются перешагивая набивные  мячи.

2. «Идем по ручью, стараемся не  замочиться» - на носках, руки вверх,

3. «Идем по извилистой тропе» - «змейкой» между набивными мячами.

Игровые задания:

1. «Зайчики - ускоренная ходьба в сочетании с медленной ходьбой по зрительному ориентиру.

2. «Налетели вороны, спасаемся»  – дети ищут себе пару и встают лицом друг к другу, взявшись за руки и подняв руки вверх.

Перестроение в 3 шеренги

Общеразвивающие упражнения с цветком.

1. И.п.: стать прямо, ноги слегка расставлены, цветок в правой руке. Поднять руки вверх, передать цветок в левую руку, опустить руки. Повторить 6-8 раз в среднем темпе.
2. И.п.: то же, цветок за спиной. Наклоны вперед. 8 раз, средний темп.
3. И.п.: основная стойка, руки на поясе, цветок на голове. Приседания. 6 раз, медленно.
4. И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, цветок на пятках. Повороты в стороны, рукой потянуться к цветку. По 4 раза в каждую сторону. Средний темп.
5. И.п.: стоя на четвереньках, цветок между ладоней. Согнуть руки в локтях, подбородком потянуться к цветку. 6 раз, средний темп.
6. И.п.: сидя на полу, руки в упоре сзади. Цветок справа от ступней. Поднять прямые ноги, перенести их через цветок, опустить. 6раз, медленно.
7. И.п.: лежа на животе, согнутые в локтях руки под подбородком, цветок на полу. Поднять над полом руки и ноги, развести их в стороны. 6раз, средний темп.
8. Прыжки на правой и левой ноге вокруг цветка.
9. Упражнение на дыхание «Подуем на цветок».

Инструктор: Ну что ж, осталось не так далеко, вон и домик Белоснежки, там за рекой, но сначала надо всем пройти по мостику.

Дети совершенствуют ходьбу по скамейке в ее различных вариантах:

- руки в стороны,

- руки за головой с  высоким подниманием колена,

- с мешочком на голове,

- перешагивая предметы.

Инструктор: Мы дошли до домика Белоснежки, она заколдованная в доме и чтобы ее расколдовать, надо отпереть дверь. А где же ключи от двери?

Играют в игру Ключи

Играющие дети встают в кружки. Выбирается один из водящих. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называет имя одного из детей) постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время пробежки. Если водящий долго не сумеет занять кружки, он может крикнуть» Нашел ключи!» – тогда все играющие должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей – нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

Инструктор: Ура! Дверь открыта, Белоснежка спасена!

А теперь немножко отдохнём.

Релаксация «Спящий котенок»

Представьте себе, что вы весёлые, озорные котята. Котята ходят, выгибают спинку, машут   хвостиком. Но вот котята устали…начали зевать, ложатся на коврик и засыпают. У котят   равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно дышат (повторить 2 – 3 раза).

Инструктор: Вот и подошло к концу наше сказочное путешествие. Мы помогли Белоснежке избавиться от злых чар.

Построение в колонну. Дети уходят.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжение приложения 2

 

Сюжетное занятие «В гости к колобку»

Задачи:

1. Совершенствовать умение обращения с мячом (катание, передачи мяча).

2. Улучшение работы сердечно  – сосудистой и дыхательной  систем.

3. Профилактика и коррекция осанки, укрепление мышц спины и брюшного  пресса.

4. Развитие координации движений, гибкости и подвижности суставов.

5. Формирование у детей стойкой  привычки к занятиям физической  культурой и спортом.

Инвентарь: шапочка колобка, баскетбольные мячи.

Ход занятия:

Под ритмичную музыку дети «въезжают» в спортивный зал и встают вокруг инструктора, у которого в руках шапочка с изображением колобка.