Автор работы: Пользователь скрыл имя, 29 Ноября 2013 в 19:06, курсовая работа
Зерттеудің көкейкестілігі: Қазақстанның әлемдік үрдістерге кірігуі, дамыған елдердің стандарттарына деген ұмтылысы еліміздің жаңа сапалық деңгейге жылдам өту қажеттілігін туындатуда. Осыған орай қазіргі кезде жасалып жатқан реформалар даму институттарының қалыптасуына немесе өсуден тұрақты даму кезеңіне өтуге бағытталған. Қоғамның әлеуметтік-экономикалық және саяси бағыттардағы өрлеуіндегі осындай өзгерістер өмірдің барлык саласындағы шығармашыл тұлғаның мәртебесін көтеріп, мерейін үстем етуде.
Осы заманғы білім беру жүйесінсіз әрі алысты барлап, кең ауқымды ойлай білетін осы заманғы мұғалімдерсіз инновацияльқ экономика құра алмайтындығымыз жайлы еліміздің президенті
КІРІСПЕ
І БОЛАШАҚ БИОЛОГИЯ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ӘЛЕУЕТІН ДАМЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ
1.1 «Шығармашылық», «әлеует» ұғымдарының ғылыми әдебиеттердегі көрінісі.................................................................................................................
1.2 Практикаға педагогикалық технологияларды ендіру арқылы педагог мамандардың шығармашылық әлеуетін көтерудің алғышарттары..............
БИОЛОГИЯ ПӘНІ МҰҒАЛІМДЕРІНІҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ӘЛЕУЕТІН ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР АРҚЫЛЫ КӨТЕРУ
2.1 Биология пәні мұғалімдерінің шығармашылық әлеуетін педагогикалық технологиялар арқылы көтерудің жолдары ..................................................
2.2 Тәжірибелік жұмыстың нәтижелері .......................................................
Қорытынды..............................................................................................................
Пайдаланылған әдебиеттер......................................................
31 Мусин К. С. Салыстырмалы педагогика .Алматы. Рауан . -1999, -73 б
32 Жарықбаев Қ Б. Развитие педагогической мысли в Казахстане: ДИСС..Д.П.Н. 13.00.01. Киев. -1981. -305 с.
33 Қалиев С.Қ
Қазақтың халықтық тәлім-тәрбиесінің
ғылыми педагогикалық
34 Узакбаева С.А. Эстетическое воспитание в казахской народной педагогике: дис... д.п.н. 13.00.01 -Алматы, -1993.
35 Кожахметова К.Ж. Қазахская этнопедагогика: методология, теория, практика. - Алматы. -1998. - 314 с.
36 Төлеубекова Р.К.Жоғарғы сынып оқушыларын жаңа элеуметтік-мәдени жағдайда адамгершілікке тэрбиелеудің ғылыми-педагогикалық негіздері: п. ғ. д.... дисс. 13.00. 01 - Алматы, - 2001. -320 б.
37 Табылдиев Ә. Тәрбие өрнектері. Алматы. Мектеп. -1989. - 144 б.
38 Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. -М.:3нание,-1991.-186 с
39 Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. ~М.: Педагогика. -1976.- 303 с.
40 Болашақ мұғалімдердің кәсіби бейімділігін дамытуда деңгейлік оқу топтарын ұйымдастыру жолдары//Білім-Образование, қазан, 2007.
41 Үздіксіз көп деңгейлі білім беру жүйесінде болашақ мұғалімдерді даярлауды жетілдірудің негізі: Республикалық ғылыми-практикалық конференция «Т.Ізтілеуов-125жаста», Қызылорда, 2007.
42 Болашақ бакалавр мұғалімдерді даярлауды жетілдірудің функционалды-құрылымдық мазмұны: Халықаралық ғылыми-практикалық конференция «Педагогикалық кадрларды дайындаудың қазіргі заманғы өзекті мәселелері», Шымкент, 2007.
43 Болашақ бакалавр мұғалімдердің кәсіби бейімділігін анықтау мүмкіндіктері: Международная научно-практическая конференция «Использование информационных и инновационных технологии в системе непрерывного профессионального образования», Кызылорда, 2007.
44 М.М.Жанпейсова. Модульдік оқыту технологиясы. Ақтөбе,1999,132-б
45 Биология, география, химия 2002ж. № 4,5
46 Құдайбергенова. К.С. Құзырлылық амалының негізгі ұғымдары Алматы. 2007ж
47 М.М.Жанпейсова.Модульдік технология оқушыны жан-жақты дамытудың бірден- бір құралы.
48 Биология және салауаттылық негізі 2003ж.№ 4
49 «Қазақстан мектебі» журналының жинақтамалары.2007-2009ж.ж.
50 «Биология және салауаттылық негіздері» журналының жинақтамасы.2009ж.
ҚОСЫМША А
Студенттердің сауалнамалық сұраққа берген жауаптары мен педагогикалық технологияны өз iс-тәжiрибелерiне пайдалануы (32 студент)
Сауалнама сұрақтары мен жауаптары |
|
1 |
2 |
1. Педагогикалық технологияның оқушылардың бiлiмдi меңгеру деңгейiн көтеруге әсерi қандай? |
50 |
|
50 87 50 0 0 |
2. Педагогикалық технология оқушылардың бiлiмдi меңгеру деңгейiн қалай көтередi? -оқушылардың шығармашылық iс-әрекетiн -оқушыларға оқу жұмысының тәсiлдерiн оқытады -оқу материалын түсiнудi, есте сақтауды және қайта еске түсiруiн жеңiлдетедi -о-оқу ақпаратының ең бастысын бөлуге үйретедi -сараланған-тұлғалық тәсiлдi қамтамасыз етедi -оқушылардың бiлiмiн жүйелейдi -оқушылардың пәнге деген қызығушылығын артырады -сабақта психологиялық жағдай туғызады - ұжыммен жұмыс iстеудiң қалыптасуына жағдай жасайды |
25 33,3 71,4
66,6 9,5 61,9 90,5
4,7 - |
3. Педагогикалық технологияның қандай сапасы оқушылардың оқу материалын меңгеру тиiмдiлiгiн артырады? -ықшамдылығы мен -көрнекiлiгi мен -әмбебаптығы мен -блоктар мен қатарларға топтау |
50 14,3 33,3 42,3 |
4. Педагогикалық технологияны сабақта қолдану әдiстемесi барлық оқушыларға ыңғайлы ма? |
70 |
ҚОСЫМША Ә
Студенттердің сауалнамалық сұраққа берген жауаптары мен педагогикалық технологияны өз iс-тәжiрибелерiне пайдалануы
Сауалнама сұрақтары мен жауаптары |
|
1 |
2 |
1. Педагогикалық технологияның оқушылардың бiлiмдi меңгеру деңгейiн көтеруге әсерi қандай? |
90,4 |
2. Жаңа педагогикалық
технологияны пайдалану
|
30 45 70 80 |
2. Педагогикалық технология оқушылардың бiлiмдi меңгеру деңгейiн қалай көтередi? -оқушылардың шығармашылық iс-әрекетiн -оқушыларға оқу жұмысының тәсiлдерiн оқытады -оқу материалын түсiнудi, есте сақтауды және қайта еске түсiруiн жеңiлдетедi -о-оқу ақпаратының ең бастысын бөлуге үйретедi -сараланған-тұлғалық тәсiлдi қамтамасыз етедi -оқушылардың бiлiмiн жүйелейдi -оқушылардың пәнге деген қызығушылығын артырады -сабақта психологиялық жағдай туғызады - ұжыммен жұмыс iстеудiң қалыптасуына жағдай жасайды |
85,7 33,3 71,4
66,6 9,5 61,9 90,5
4,7 - |
3. Педагогикалық технологияның қандай сапасы оқушылардың оқу материалын меңгеру тиiмдiлiгiн артырады? -ықшамдылығы мен -көрнекiлiгi мен -әмбебаптығы мен -блоктар мен қатарларға топтау |
90,5 14,3 33,3 42,3 |
4. Педагогикалық технологияны сабақта қолдану әдiстемесi барлық оқушыларға ыңғайлы ма? |
100 |
ҚОСЫМША Б
Оқушылардың сауалнамалық
сұраққа берген жауаптары,
Сауалнама сұрақтары мен жауаптары |
|
1 |
2 |
1.Сiздерге оқыту үрдiсiнде пайдаланылған педагогикалық технологиялар көмектеседi ме? |
97,5 |
2. Технологияның көмегі
немен анықталады? -үйде оқу материалымен
оңай жұмыс iстеуге болады - сұраққа жауап берген кезде оқу материалын оңай еске түсiруге болады |
77,2 16,5
79,8 |
3. Сiздерге оқыту үрдiсiнде
мұғалiмдер ұсынған технологиял |
91,1 |
4. Сендерге технология несiмен ұнайды? - оқу материалының
қатаң логикамен құрылуы - оқу материалындағы ең негiзгi мазмұнды бөлiп көрсетуi - күрделi оқу материалын
ұғынудың жеңiлдiгiмен - сабақта психологиялық жағдай туғызуымен - шығармашылық және өзiндiк мүмкiндiктi туғызуы - көрнекiлiгi - түпнұсқалылығы |
17,8 70,8
54,4 17,7 12,6
30,4 40,5 |
5. Сендердiң технологияны жетiлдiруге қатысқыларың келедi ме? |
60,0 |
Оқушылардың педагогикалық технологияға негiзгi сипаттамасына оқытудағы тәсіл ретiнде өте жоғары баға бергендiгiн айтып кету керек. Ал 70%-i технологияның оқу материалындағы маңызды және бастыларын бөлiп көрстеудегi жинақылығы мен ықшамдылығын айтады. 50%-тен астамы технолонгияны қолайлылығын дұрыс бағалайды, ал 30,4% көрнекiлiгiн және 40,5%-i түпнұсқалылығын көрсетедi. Оқушылардың 30,4%-i сабақта технологияның психологиялық жағдай және шығарамшылық мүмкiндiкпен, өзiндiк жұмыс жасаудағы рөлiн атап кетедi.
Информация о работе Болашақ биология пәні мұғалімдерінің шығармашылық әлеуетін көтеру