Работа социального педагога по преодолению безработицы среди молодежи

Также необходима защита этих граждан на законодательном уровне. В частности – обеспечить этой категории молодых людей получение  статуса безработного. Для чего общественным организациям необходимо выйти на государственный  уровень с соответствующими законодательными инициативами [24, с. 99].

5.  Инфантилизм молодежи в поиске работы. Молодые люди зачастую не имеют активной позиции в поиске работы, а соответственно не используют многие из существующих возможностей нахождения работы. В немалой степени это связано с нежеланием попадать в некомфортные и жесткие ситуации рынка труда [13, с. 69].

Для решения этой проблемы предложено, прежде всего, раннее привлечение  подростков к труду. Другим важным моментом является необходимость наличия  у выпускников вузов высокого уровня самоорганизации с тем, чтобы  в поиске работы иметь возможность  соответственно встречать и преодолевать трудности, связанные с не комфортностью  предлагаемого труда [21, с. 256].

Кроме того, для украинского  общества актуальной является работа по включению в общественном сознании механизма активного поиска работы. Эта работа состоит, прежде всего, в  информировании молодежи о принципах  и технологиях поиска. Необходимо проводить специальные курсы  для родителей с тем, чтобы  способствовать включению данного  механизма на уровне семьи  [21, с. 257].

6. Проблема неосведомленности населения о своих правах и возможностях в поиске работы. В настоящее время население крайне неудовлетворительно информировано о возможностях поиска работы. При этом играют роль как уже упоминавшаяся пассивная позиция в поиске работы, так и определенного рода предрассудки, неверная интерпретация ищущими работу гражданами своего положения как неудачника и просителя. Кроме того, оказалось, что информационных каналов о спросе на рынке труда явно недостаточно [13, с. 70].

В связи с этим необходимой  представляется работа по широкому и  доступному информированию населения  о существующих на рынке вакансиях. Также необходимо информирование о  существующих возможностях получить такого рода информацию. В конечном итоге  широкое информирование граждан  о существующих возможностях и правах в поиске работы позволить частично снять каждую из названных проблем [27, с. 251].

Социально-психологические  последствия безработицы, прежде всего, вызваны потерей работы, неудачами  в её поиске в течение длительного  периода времени. В жизни большинства  трудоспособного населения работа и занятость, в каком либо деле играет жизненно необходимую роль. Во-первых, работа обеспечивает доход, материальные источники существования, определенный уровень и образ  жизни. Во-вторых, работа обеспечивает возможность участвовать в общественной жизни и увеличивает чувство  собственного достоинства.

Работа имеет важное значение для формирования нравственного климата, в котором существуют трудящиеся, для их самовыражения и оценки их окружающими. Более того, работа для многих людей является не только источником дохода, но и делом всей жизни, деятельностью, которая позволяет удовлетворять в той или иной степени свои творческие потребности. Люди, которые помимо работы имеют хобби или дело, которому они могут посвятить своё свободное время, находятся в относительно лучшем положении [23, с. 508].

Наряду с утратой дохода безработица является общепризнанным источником стресса. Безработица ведет  к ухудшению здоровья, психическим  последствиям и алкоголизму. Потеря работы может привести к клинической  депрессии под влиянием чувства уныния, безнадежности и стыда. Хотя безработица взрослых людей имеет серьёзные последствия, так как влечёт большие финансовые лишения, однако именно молодым людям безработица наносит самую глубокую травму, так как они находятся в эмоционально восприимчивом возрасте [41, c. 197].

Молодежь особенно болезненно переживает моральные издержи безработицы. Если у человека в молодом возрасте появляются ощущение ненужности и отверженности, длительная депрессия, теряется смысл жизни, это может привести к трагическим последствиям, в том числе к суициду.

К негативным психологическим  последствиям безработицы так же можно отнести раздражительность, черствость, злость, безразличие к  чужой судьбе, чувство униженности, ненужности своей семье, обществу. Все  это убивает инициативу человека, порождает у него неуверенность  в своих силах и возможностях, снижает его трудовой и гражданский  потенциал. Безработица приводит к  бездеятельности, маргинализации населения, ухудшению социально-психологического климата в общества [41, с. 204].

Среди последствий безработицы  нельзя не отметить и её положительных  последствий. Среди социальных можно отметить: повышение социальной ценности рабочего места; увеличение личного свободного времени; возрастание свободы выбора места работы; увеличение социальной значимости и ценности труда.

Положительными моментами  безработицы с экономической  точки зрения являются: стимулирование роста производительности труда; развитие конкуренции между работниками и, следовательно, стимула к развитию способностей к труду; перерыв в занятости для переобучения и повышения уровня образования [48, с. 200].

Негативные последствия  безработицы требуют особого  отношения к себе в первую очередь  со стороны государства. Оно должно быть заинтересовано в регулировании  спроса и предложения на рынке  труда для того что бы общество полноценно развивалось, а так же для того что бы экономический и социальный статус страны возрастал. Безработицу можно было бы смягчить за счет более широкого использования нестандартных видов занятости – частичной, временной, надомной работы, создания собственных предприятий лицами, потерявшими работу. Необходим постоянный контроль за ситуацией на рынке труда. Требуется психологическая подготовка людей к отсутствию занятости как социальному явлению. Правовая безграмотность большей части населения делает его беззащитным в случае массовых увольнений. Юридическое просвещение, в том числе в отношении прав человека, помощь и консультации всем, оказавшимся без работы, должны стать частью государственной политики [54, с. 213].

В психологии существует особый комплекс явлений под названием  «психологические последствия безработицы», к которым относятся изменение отношение к себе, к близким людям, резко меняется его настроение, происходит переоценка ценностей, жизненные ожидания, – всё это переживается как сложный эмоциональный всплеск [43, с. 84].

Для потерявшего работу индивида характерны следующие сильные переживания: негодование, ярость, угрызения совести, страх перед будущим, депрессия, жалобы на плохое физическое состояние. Всё это может вести к печальным  последствиям: психологическое и (или) физическое насилие над детьми и  супругами, развод, мысли о самоубийстве, алкоголизм, наркомания.

Психолог Л. Пельцман [41] выделяет несколько фаз развития специфических стрессовых состояний при потере работы.

Фаза первая влечет за собой  состояние неопределенности и шока. Особенно тяжело протекает, если потеря работы произошла внезапно. Например, в результате конфликта с начальством  или незапланированного сокращения штата сотрудников. При этом страх  и растерянность выступают как факторы риска для появления других неприятностей: несчастные случаи, болезни, продолжающиеся конфликты.

Часто в качестве патогенного  фактора выступает не сама потеря работы, а постоянная угроза того, что  это может произойти. Период ожидания приводит к неуверенности, безынициативности, и постепенно работа перестает приносить  удовлетворение и становится источником стресса. Это, безусловно, сказывается  на производительности труда.

Фаза вторая длится три-четыре месяца после потери работы, характеризуется  обычно некоторым облегчением и  психологической адаптацией к ситуации. Когда психологический шок проходит, многие люди начинают испытывать облегчение и даже радость, ведь им не нужно  каждый день торопиться на работу, отпускает  тяжелый груз профессиональных обязанностей, появляется свободное время. Большинство  потерявших работу, отмечают улучшение состояния здоровья и настроения, появляется состояние психологического комфорта и удовлетворения жизнью. Такой отдых часто идет даже на пользу, что можно считать положительными последствиями от потери работы. Полностью восстановившись, человек с новыми силами начинает активно искать новую работу.

В отличие от второй, фаза третья приводит к ухудшению состояния. Она наступает по истечении полугода отсутствия работы. Ситуацию значительно  усугубляет отсутствие денежных средств, вместе с финансовым ухудшается и социальное положение человека, начинаются проблемы в семейной жизни. Наблюдается дефицит активного поведения, круг общения все более сужается, остро ощущается неопределенность жизненных целей и задач. Неприятностей становится все больше, а сил противостоять им – все меньше и меньше [41, с. 252].

Примирением со сложившейся  ситуацией и беспомощностью характеризуется  фаза четвертая. Психологическое состояние  отличается повышенной возбудимостью, нервозностью, наблюдается даже при  отсутствии видимых материальных трудностей. Наступает апатия, пропадает желание мобилизовать силы и начинать поиск работы. Возникает чувство безысходности, потеря надежды. Человек может вообще прекратить попытки изменить ситуацию, привыкая к состоянию бездеятельности. В особо тяжелых случаях безработный перестает следить за собой, начинает злоупотреблять спиртным, постепенно опускается на социальное дно [41, с. 234].

Таким образом, основными  причинами безработицы являются отсутствие опыта и стажа работы, проблема дискриминации женщин при  приеме на работу, проблема дисбаланса спроса и предложения на рынке труда, проблема адаптации на рынке труда выпускников вузов, инфантилизм молодежи в поиске работы, проблема неосведомленности населения о своих правах и возможностях в поиске работы.

Последствиями безработицы  для молодежи могут быть как положительными так и негативными. К положительным относятся: повышение социальной ценности рабочего места, увеличение личного свободного времени, возрастание свободы выбора места работы, увеличение социальной значимости и ценности труда. Негативными последствиями являются: сильный стресс, негодование, ярость, угрызения совести, страх перед будущим, депрессия, жалобы на плохое физическое состояние, психологическое и физическое насилие над детьми и супругами, развод, мысли о самоубийстве, алкоголизм, наркомания.

1.3. Формы и методы работы социального педагога по преодолению безработицы среди молодежи

Безработица несет с собой  не только бедность значительным слоям  населения, но и духовную, моральную, нравственную деградацию людей. Поэтому решение проблемы занятости населения стоит в числе наиважнейших, первоочередных задач в любой цивилизованной стране.

Выход человека из кризисной  ситуации, его реализация, достойная  жизнь в обществе лежит в основе социальной работы, поэтому в первую очередь безработного, у которого снижается способность адаптироваться к новым и сложным для него жизненным условиям, поддерживает социальный работник, который выступает как  посредник между государством, призванным быть защитником прав своих граждан  и человеком. Необходимость такого посредничества обусловлена тем, что государство не всегда выступает той инстанцией, которая гарантирует права и достойные способы его существования. Обратной реакцией человека, который не получает достойных гарантий в стабильности рабочего места, выплате заработной платы является отчуждение, асоциальное поведение, психологический кризис. При таком взаимодействии страдают обе стороны: и человек, и государство.

Социальный педагог на основе знания социальных закономерностей  и различных форм их практической реализации адаптирует интересы государства  и человека. Помощь социального педагога может быть прямой и опосредованной: прямая помощь направлена непосредственно на защиту прав и интересов безработного, улучшение условий его жизни, снятие нежелательных психических состояний; опосредованная помощь предоставляется через работу в социальном окружении безработного (семья, друзья, родственники), через различные государственные фонды и организации [50, с. 218].

Профессиональная помощь, оказываемая социальным педагогом  разнообразна. Так, социальный педагог  может содействовать безработному в поиске работы и его трудоустройстве.

Методы социальной работы с молодёжью направлены на помощь молодёжи в процессе социализации и  адаптации к обществу. Социальная работа с молодёжью включает следующие  направления:

– оказание индивидуальной помощи;

–  работа с группами;

– работа на улице;

– работа в микросоциальной среде;

– создание социальных служб [55, c. 185].

Вышеперечисленные направления  тесно взаимосвязаны между собой  и образуют единое целое. В процессе индивидуальной помощи социальный педагог  изучает комплекс проблем молодого человека. В одних случаях это  приводит к систематическому консультированию, в других – к разрешению данной проблемы подключаются специализированные службы социальной помощи [59, с. 324].

Социальный педагог предоставляет консультацию о наличии вакантных мест, о предприятиях, где они имеются, о возможности переобучения. Особое внимание следует обращать на то, насколько полно работа будет реализовывать профессиональный потенциал человека, на какое время она предоставляется, как она соотносится с прошлым местом работы, уровнем заработной платы [45, с. 190].

Социальный педагог проводит профессиональное консультирование. Здесь  может выясниться, что безработный  нуждается и в психологической  поддержке. Личная психологическая  консультация необходима тем безработным, которые находятся в состоянии  депрессии со сниженной активностью  поведения, пессимистическим настроем и плохим самочувствием. Такие люди испытывают трудности в общении, как с близкими, так и с потенциальными работодателями. В целях координации  психологического состояния безработного, облегчения процесса трудоустройства  и закрепления на новом рабочем  месте проводятся мероприятия по снятию эмоционального напряжения, социально-психологической адаптации граждан. Помощь в преодолении стрессовой ситуации является первым шагом на пути трудоустройства безработного, поэтому одно из направлений работы социального педагога – это обучение безработного навыкам самопрезентации, планирования своего трудоустройства, путем очередности постановки целей поиска работы [38, с. 167].