Профилактика алкоголизма в подростковой среде

Вывод: Последствия  подросткового  алкоголизма  очень  плачевны.  Алкоголь разрушает   организм   подростка, губительно   влияет   на   психику и здоровье,  ведет к формированию алкоголизма. Что и приводит подростка к низкому самоконтролю и антиобщественному поведению и толкает его в дальнейшем к преступлениям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел 4. Основные способы и направления социальной

 профилактики   подросткового алкоголизма.

Основные способы профилактики подросткового алкоголизма.

Социальная профилактика - совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения негативного характера и другие, социально опасные и вредные отклонения в поведении. Ее целью является создание предпосылок для формирования законопослушного, высоконравственного поведения.

Под   социальной   профилактикой подразумеваются научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия направленные на: сохранение,    поддержание    и    защиту    нормального    уровня    жизни    и здоровья   людей; содействие им достижении поставленных целей и раскрытие их внутренних   потенциалов.27

Все профилактические мероприятия делятся на три типа: первичная, вторичная и третичная профилактика. Часто первичная профилактика требует комплексного  подхода, который приводит в действие системы и структуры, способные предотвратить возможные проблемы или решить поставленные задачи.  

Первичная, или   социальная   профилактика   направлена   на   сохранение   и

развитие   условий,   способствующих   здоровью,   и   на   предупреждение

неблагоприятного воздействия на него факторов социальной и природной

среды.

Первичная      профилактика     подросткового      алкоголизма     состоит     в

предупреждении        негативного        влияния        алкогольных        обычаев

микросоциальной среды, формирование у подростков таких нравственных и

гигиенических   убеждений,   которые   бы   исключали   и   вытесняли   саму

возможность любых форм злоупотребления спиртными напитками.

Основой   первичной   профилактики  подросткового   алкоголизма   является

здоровый    образ    жизни. Первичная    профилактика алкоголизма состоит  в  уменьшении  частоты  появления  новых  проблем, связанных  с  употреблением алкоголя, прежде всего предупреждение  их  возникновения.

Вторичная профилактика подросткового алкоголизма состоит в выявлении

групп  подростков,  наиболее  уязвимых  по  отношению  к  алкоголизму, и

больных,     максимально     ранней     формой,     полным     и     комплексном

осуществлении   лечебных   мероприятий,   оздоровлении    микросоциальной

почвы,    применением  всей  системы  мер  воспитательного  воздействия  в

семье.

Третичная    профилактика    подросткового    алкоголизма    направлена    на

предупреждение     прогрессирования    заболевания    и    его    осложнений,

реализуется      в      противорецидивной,      поддерживающей     терапии,      в мероприятиях по социальной   реабилитации подростков.

Таким образом, первичная, вторичная и третичная профилактика алкоголизма является осознание форм собственного поведения, развитие, личностных ресурсов и стратегий    с    целью    адаптации  к требованиям    среды    или изменения дезадаптивных форм поведения  на адаптивные.

 Все мероприятия  по искоренению подросткового  алкоголизма могут быть подразделены на два ведущих направления.

1) Корригирующее направление.

Оно заключается в прямом воздействии на питейные обычаи среды и алкогольное поведение подростка и его окружения, на политику в отношении цен и организации торговли спиртными напитками, на административно-правовое регулирование мер по предупреждению подростковой алкоголизации. Содержанием этого направления является разрыв звеньев цепи развития алкоголизации от алкогольных обычаев до признаков алкогольной болезни, создание условий для воспитания трезвого образа жизни подростков.

2) Компенсирующее направление.

Оно связано с изменением всей плоскости обыденных общественных отношений, на которой находятся алкогольные обычаи, вытеснением и заменой

их более совершенными, здоровыми. Это направление проявляется формированием у подрастающего поколения таких нравственных качеств, которые противодействуют возникновению социальных отклонений в их сознании, деятельности и поведении.

Главные цели и задачи профилактической работы.

1.Первичная профилактика алкоголизма имеет целью предотвратить возникновение нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития подростка. Первичная профилактика является наиболее массовой, неспецифической, использующей преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния. Ее воздействия направлены на общую популяцию детей, подростков и молодых людей.

Она влияет прежде всего на формирование здоровья путем замены одних развивающихся процессов на другие. Сформировав активный, функциональный, адаптивный жизненный стиль человека, можно укрепить его здоровье и предупредить развитие болезни.

— информирование подростков о вреде алкоголизма (их видах и воздействии на организм, психику и поведение человека) и формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие.

Первичная профилактика алкоголизма проводится посредством нескольких  стратегий:

— формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение;

— развитие факторов здорового, социально эффективного образа жизни и поведения;  

— развитие навыков разрешения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от употребления алкоголя;

 

Задачи   первичной   профилактики.

а) Изменение школьной политики по отношению к алкоголю, наркотикам и табачным изделиям; внедрение позитивной профилактики в школьные уроки, наличие пособий по профилактике и включение уроков в школьное расписание; создание групп самопомощи учеников; программы для подготовки школьных лидеров среди  учеников и их родителей.

б) Ориентировать подростков на способность сделать свой собственный выбор, подростки должны чувствовать, что действительно могут сделать правильный для себя выбор.

в) Дать   подросткам   возможность  овладения   определенными поведенческими   навыками, облегчающими следование здоровому образу жизни.

г) Сформировать позицию молодого   человека  на    основе   самореализации  как    личности      и     индивидуальности, которая будет способствовать   тому,    что    ребенок    самостоятельно  сможет найти свою социальную нишу, дать оценку своим действиям, поступкам, задуматься об их последствиях и  о   то, как  эти   последствия   смогут   повлиять     на   его судьбу.

д) Выявление группы риска.

е) Работа с родителями (дать родителям необходимую информацию по проблеме, способствующую эффективному социально-поддерживающему и развивающему поведению; оказать помощь в осознании собственных семейных и социальных ресурсов, способствующих преодолению внутрисемейных проблем; выявить родителей, нуждающихся в профессиональной медико-психологической помощи; сформировать группы лидеров-родителей.

ж) Работа с педагогическим коллективом (подготовка специалистов, способных проводить уроки по позитивной профилактике алкоголя в школах и по выявлению группы риска).

2.Главная цель вторичной профилактики — раннее выявление начавших употреблять алкоголь подростков (группа риска) и помощь потенциальным алкоголикам, во избежание возникновения у них психической и физической зависимости от интоксикации алкоголя. В этих случаях требуется целенаправленная, чаще всего совместная работа квалифицированных специалистов-врачей, психологов, дефектологов, педагогов с целью активизации волевых ресурсов подростков, молодых людей, а иногда и детей, злоупотребляющих алкоголем, изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения.

Поведение риска может быть вызвано характеристиками индивида, имеющего те или иные предиспозиции личностных, поведенческих и других расстройств; характеристиками среды, воздействующей на индивида; специфическими комбинациями средовых и поведенческих характеристик.

При этом среда рассматривается в качестве носителя такого доминирующего фактора, как стресс (любое требование среды является стрессом; в случае поведения риска стрессовое давление среды, ее сопротивление резко увеличивается как реакция на это поведение), а само поведение индивида — как фактор риска алкоголизма:

Вторичная профилактика алкоголизма осуществляется с применением следующих стратегий:

—  формирование мотивации на полное прекращение употребления     алкоголя;

— формирование мотивации на изменение поведения;

—     изменение дезадаптивных форм поведения на адаптивные;

— формирование социально-поддерживающего поведения и

стратегии поиска социальной поддержки в социальных сетях.

Задачи  вторичной  профилактики.

а) Работа с подростками групп риска (выявление патологии, лечение

и наблюдение у специалистов; создание программ для работы с ними).

б) Создание центра реабилитации, где все методы психотерапевтической работы направлены на социализацию и адаптацию

(тренинги повышения  самооценки, уверенности в себе, снятие

напряжения, психотерапия творческим самовыражением и т.д.).

в) Работа с родителями данной группы (лекционные и практические занятия, оказывающие профессиональную медико-психологическую и психотерапевтическую помощь нуждающимся родителям; создание групп взаимопомощи, обучение навыкам социально-поддерживающего и развивающего поведения в семье и во взаимоотношениях с детьми).

3.Третичная профилактика алкоголизма направлена на восстановление личности и ее эффективного функционирования в социальной среде после соответствующего-лечения, уменьшение вероятности рецидива заболевания.

Третичная профилактика алкоголизма осуществляется с применением различных стратегий:

— формирование социально-поддерживающей и развивающей среды;

— формирование мотивации на изменение поведения, прекращение употребления алкоголя и постоянное поддержание процесса продвижения к здоровью;

— развитие навыков социального поведения, социальной компетентности, преодоления искушения алкоголизации;

— формирование социально-поддерживающего поведения и стратегии поиска социальной поддержки в социально-поддерживающих сетях.

Задачи  третичной   профилактики.

а) Формирование реабилитационной среды (реализация реабилитационных программ, включающих психотерапевтические, психологические, социальные и духовные методики).

б) Создание групп взаимопомощи.

в) Взаимодействие с группами «Анонимные алкоголики».

г) Восстановление здорового жизненного стиля, продвижение по пути к здоровью, которое понимается как многоаспектная характеристика (это физическое и психическое восстановление, а также восстановление и дальнейшее развитие когнитивного функционирования — умения думать, оценивать социальные и индивидуальные ситуации и перспективы, принимать решения и решать проблемные ситуации, ставить краткосрочные и перспективные цели, планировать свою жизнь.

д) Восстановление и позитивное развитие социального функционирования, т.е. новых межличностных связей, наполнение их позитивным человеческим смыслом, духовным содержанием, а также восстановление либо построение новой здоровой социальной сети. Важнейшей структурой в этом процессе является семья, взаимодействие с которой в этот период приобретает особое значение.

Основные компоненты и направления работы с детьми и подростками.

Профилактическая работа с подростками должна включать в себя три компонента и направления.

    1. Образовательный компонент:

— знание о действии алкоголя на сознание и организм человека, о механизмах развития зависимости, последствиях, к которым они приводят.

Цель: научить подростка понимать и осознавать, что происходит с человеком при употреблении алкоголя.

2. Психологический компонент:

 — коррекция определенных  психологических особенностей подростка, являющихся факторами риска употребления алкоголя; создание благоприятного доверительного климата в семье, психологическая адаптация подростков из группы риска и др. Работа с чувствами вины, страха, неуверенности в себе, проблемами ответственности, принятия решений, чувством личной защищенности.

Цель: психологическая поддержка подростка; формирование адекватной самооценки, навыков принятия и выполнения решений; формирование умения сказать «нет», отстоять свои границы, определять и нести ответственность за себя, свои действия и свой выбор, умения обратиться в случае необходимости за помощью.

3. Социальный компонент:

 — помощь в социальной  адаптации подростка, овладение навыками общения, решение проблемы занятости и т.д.