Педагогические условия активизации познавательной деятельности

Придумывать, создавать, мечтать - реальная возможность для детей перед предстоящим полетом в большую жизнь:

«Учитесь, деточки, мечтать,

Чтоб жизнь напоминала сказку,

Чтоб жить умом, не по подсказке,

Чтобы сердца вам покорять.

Тогда сумеете вы вскоре

Зажечь над миром добра зори,

Не отступать, а побеждать!

Учитесь, деточки, мечтать!!!»

Не просто в школе вам порой,

Но жизнь- она еще сложнее,

Учитесь, дети побеждать

И будьте во сто крат умнее!!!»

Каждая сказка сопровождается конкретной пословицей, как бы ее вторым названием, заглавием, нравственным уроком:

Курочка - Ряба- «не в золоте счастье».

Гуси-Лебеди- «Как аукнется, так и откликнется».

Лиса и Заяц- «Не имей сто рублей, а имей сто друзей».

Кот серый лоб, козел  да баран- «Один за всех и все за одного».

Смоляной бочок- «Долг платежом красен».

Кривая уточка- «Учись на добро отвечать добром».

Лисичка со скалочкой- « Что посеешь, то и пожнешь».

Лиса и журавль- « Злом отвечать на зло – плохо».

Рукавичка – «В тесноте да не в обиде».

Пузырь, соломинка и  лапоть- «Старый друг лучше новых двух».

Колосок- «Труд кормит, а лень портит».

Морозко –«Мир не без добрых людей» и т.д.

Содержание сказок некоторых детям  уже знакомо. Важно не опоздать с  главным- научить  детей оценивать  своих любимых героев с этической  точки зрения.

2. Воспитание добрых чувств.

Нет необходимости убеждать в важности поставленной проблемы: всем нам понятно, что доброта стала наиболее дефицитным явлением в окружающем мире, но вспомним о том, что это понятие достаточно емкое. Каким мы представляет себе доброго человека?- любящим, стремящемся помогать другим людям, умеющим сочувствовать, сопереживать и т.д. в целой системе методов и средств воспитания добрых чувств не последнюю роль играют сказки по многим причинам: дети любят героев, они им становятся родными, близкими, а значит, могут и должны стать примерами для подражания. Только важно тактично направить мысли и чувства своих детей в нужное русло. Доброта несет в себе и национальное и общечеловеческое свойство. Личность целостна. Чувство доброты составляет основу нравственной целостности личности человека. Доброта имеет национальный оттенок, но она всеобща: «Добрый человек не может не любить глубже. В добром человеке не может не возникнуть сострадание, сочувствие. Добрый человек не может не проявлять щедрость души. Добрый человек не может не уважать людей. Он не может быть завистливым, грубым, хамом. Он не может не быть порядочным, заботливым. Добрый человек может проявлять храбрость, самоотверженность….. в общем чувство доброты есть корень всех благородных качеств» (Ш.А. Амонашвили)

Существует три понятия доброты:

1. Самая маленькая доброта- пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого человека. Не пройдет мимо зла, не поспешит сделать добро.
2. Доброта активная. Когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может он делал добро другим людям для своей выгоды?
3. Доброта созерцательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина, человека с чувством собственного достоинства, который защитит слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.

«Как бы жизнь не летела,

Дней своих не жалей.

Делай доброе дело ради счастья людей.

Чтобы сердце горело, а не тлело  во мге,

Делай доброе дело- тем живем на Земле!»

                                                  А. Лесных.

Рассмотрим более подробно реализацию данной программы в работе с учащимися 1-3 класса по развитию речи и культуры общения детей.

Итак,  вся работа в первом классе осуществляется с помощью устного народного творчества, в частности работа со сказками.

Приведем пример фрагмента урока  по развитию речи в первом классе на сказке «Рукавичка».

Цели урока:

1. Познакомить со сказкой «Рукавичка».
2. Научить видеть в сказке нравственный урок.
3. Повторить изученный материал по сказкам.
4. Развивать речь учащихся, мышление, воображение, память, познавательный интерес через интеграционный подход.
5. Помочь осмыслить двусторонность важнейшей единицы языка - слова -единство значения и звучания, смысл слова и его форма.
6. Выявить взаимосвязь и преобразование в речи двух планов: содержания и выражения, осмыслить все многообразие связей языка с реальным миром, культурой и наукой.
7. Воспитывать эстетический вкус, интерес к произведениям устного народного творчества.

Ход урока.

1. Оргмомент.
2. Звучит фонограмма «В мире сказок».
3. Рефлексия.

1. Смоделируйте сказку из геометрических фигур.

 

 

- Как называется сказка?

  Маша и три медведя.

• Какие примеры помогают найти дорогу из леса?

Компас, расположение веток на дереве, муравейники - строение, мох на деревьях, по солнцу, по поставленным предметам- не зарубки, а ленточки, фантики на ветках.

Н.У.

Чьи хоромы, того и хлеб.

• В чем смысл этой пословицы?

2. Узнайте сказку по пословице:

Не верь речам, где меду с лишком,

Не будь самоуверен слишком!

Колобок.

• В нашей сказке финал необычен. Лиса съела колобка? Почему? Хором!

Нет, Алиса, нет сестрица,

Ты на хитрость мастерица,

Не хочу на нос садиться

И с тобою веселиться.

Сказку всю я прочитал,

Про тебя я все узнал,

Знай, Алиса, ты слова:

Ученье свет,

А неученье –тьма.

• Как колобку изменить цвет, чтобы его  не было видно?
• Зимой?- стать белым, как снег.
• Летом?- стать зеленым, как трава.
• Осенью? - стать разноцветным- красным, желтым, как листья.

3.Вместе вдвое

 Дело любое

Спорится у  друзей!

• Как называется сказка?

Репка.

• Как деду удалось вырастить такую репку?

Он: ухаживал, трудился, старался, работал, поливал, полол, собирал вредителей, оберегал от птиц и т.д.

• В каком порядке стояли герои?

Дед, баба, внучка, жучка, кошка, мышка.

• Какую геометрическую фигуру напоминает репа?

Круг.

• На сколько секторов-частей я разбила круг? (6)
• Почему? (все работали, всем поровну).
• А к внучке из города приехали папа с мамой. Сколько всего народу стало? (8).
• Разделим репу на 8 частей. Что заметили? (части стали меньше).
• А не обидно тем, кто работал? Почему?

1. Сказка Курочка - Ряба.

• Какой в этой сказке нравственный урок?

Не в золоте счастье.

- Вспомните эволюционную цепочку:  курочка-яйцо-цыпленок.

• Покажите ваши поделки- кто у вас вылупился из яйца? Выставка поделок детей.

IV. – Я приглашаю вас в следующую сказку. Это украинская народная сказка «Рукавичка».

1. Чтение сказки.

2. Игра: «Хорошо-плохо». Для кого  хорошо, что так случилось, а  для кого плохо?

Хорошо- звери нашли себе домик и спрятались в нем; что встретились и отнеслись друг к другу доброжелательно.

• Вы забыли про деда, который зимой остался без рукавички?

Плохо - бабка будет ругать за потерю.

• А может быть, не так плохо для деда? Бабка свяжет новые.

Плохо- звери остались без домика.

Хорошо- деду не попадет от бабки.

3. - Какой дед? Подберите определения: невнимательный, забывчивый, старый, добрый и т.д.

- А если бы все-таки оставил  рукавичку?

• Как понимаете слово какое качество проявилось бы?

добрый - доброта (любит помогать другим, умеет сочувствовать, сопереживать, сострадать, уважает, не завистливый, не грубый, общительный, порядочный, заботливый и т.д.).

Спешите творить добро!

Творить добро для всей земли,

Творить добро для всех во благо,

Не красивое спасибо

Услышавшего тебя рядом.

Просто так, от души.

4. Что-то стало холодно с дедом по лесу ходить, не заболеть бы.

Оздоровительная минутка.

5. –Кого вам жалко в этой сказке? Как бы вы поступили на месте зверей? Деда? А на самом деле?

• У всех есть свой дом, свое место обитания. Верните зверей по домам:

Мышка- норка

Лягушка- болото, кочка

Зайка- куст

Лисица- нора

Волк- в логове

Кабан- в яме под деревом

Медведь- в берлоге

• А человек?- в доме, в халате, в квартире и т.д.

6. Речевая зарядка.

Полсловечка из сказки за вами!

ВОЛ…..

ПОТ……

МЫШ….

РУКА……

ЛЯГ…….

МЕД……

ЛИС……

• Объясните выражения:

Обронил- потерял, уронил.

Откуда ни возьмись- неожиданно, вдруг.

Всем охота- есть желание.

Затрещали сучья- напролом ломая все.

Врассыпную- в разные стороны.

Хватился- вспомнил, обнаружил, опомнился.

7. -  Сколько героев в сказке? (9).

• А участников? (10)- основной участник рукавичка, с ней связана вся сказка.

РЕЗЕРВ!!

М и Л – сколько их? Не два, а двое.

М, Л, З- трое.

М, Л, З, Л- четверо.

М, Л, З, Л, В- пятеро.

М, Л, З, Л, В, К- шестеро.

М, Л, З, Л, В, К, М- семеро.

• Подходят ли к сказке выражения? «Общий язык»? (да), «Что с воза упало, то пропало?» (нет), «Вместе тесно, а врозь скучно» - замените слово скучно на другое: грустно, плохо, невесело, печально. «В тесноте, да не в обиде».

8. От каждого по словечку.

Дед- дед потерял- что?- Дед потерял  рукавичку- где?- Дед в лесу потерял рукавичку- какой дед?- Старый дед в лесу потерял рукавичку- в каком лесу?- Старый дед в дремучем лесу потерял рукавичку- когда?- Однажды старый дед потерял в дремучем лесу рукавичку- в какое время?- Однажды зимой старый дед потерял в дремучем лесу рукавичку- какую рукавичку?- Однажды зимой старый дед потерял в дремучем лесу теплую рукавичку- Чью?- Однажды  зимой старый дед в густом дремучем лесу потерял свою теплую рукавичку. Сколько слов? (12).

-А было? (1-дед).

-Что больше 7 или 9? 4 или 8? 1 или 12?

• На сколько?

9. На какую сказку похожа эта сказка?

Теремок.

-Чем похожа? (сюжетом, героями).

• Чем отличается?

 

• Для чего зверятам придумали двойные имена? (Это как бы клички).

Но клички передают определенный признак данного животного.

                               Норушка (место обитания)

Мышка                  

                              Погребушка (образ жизни, поведения, повадки)

 

                              Квакушка    (звукопроизношение)

Лягушка

                               Попрыгушка (способ передвижения)

 

      Попрыгайчик

Зайчик                          способ передвижения

                              Побегайчик

 

  Сестричка (обращение)

Лисичка

Хитричка (понятие хитрости)

 

                               Зубами щелк (строение пасти, способ  нападения)

Волк 

Серый (окраска)

 

 Батюшка (хозяин леса)

Медведь

 Набредь (поведение, способ передвижения, бредет)

- Подобрать однокоренные слова  к слову РУКАВИЧКА: рука, ручка, ручной, рукоделие, наручники, рукав, нарукавники, и т.д.

• Что же такое рукавичка? ( предмет, который носят на руках, надевают на руки).
• А какое вы знаете слово, близкое к этому по значению?

ВАРЕЖКА.

• А почему она так называется? Оказывается, это слово произошло от слова ВАРЪ, а еще раньше ВАРИТЬ- что в переводе со старославянского языка обозначает «защищать», «беречь», «оберегать».
• Для чего же нужна рукавичка, варежка? (для защиты от холода).
• И все? Подумайте.
• Ребята, почему это сказка?
• Что сказочного в этом произведении? (Звери говорят, звери между собой дружны, а в жизни не так! Рука у деда небольшая, рукавица тоже обычная, а звери в нее поместились. Размеры.
• Какую бы вы подарили рукавицу деду? (красивую, теплую, не дырявую).
• А какие бывают рукавицы? (рабочие, кухонные, рукавица-мочалка и т.д.).