Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Сентября 2015 в 14:24, дипломная работа
Предметом исследования является зависимость уровня самооценки ребенка младшего подросткового возраста от его статуса в данной группе. А объектом исследования – младшие подростки в возрасте 10-11 лет.
Гипотеза: дети с низким статусным положением в группе будут иметь более низкую самооценку, чем дети, имеющие более высокий статус.
Для достижения поставленной цели в работе предусматривалось решение целого ряда поэтапных задач:
Изучить и проанализировать литературные источники по данной проблеме.
На основе анализа источников построить схему исследования межличностных отношений и самооценки детей младшего подросткового возраста.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
1.Особенности развития межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста
1.1. Социально- психологическая характеристика групп………………………7
1.2.Структура межличностных отношений в группах детей и подростков…...15
1.3.Психологическая характеристика и особенности межличностных взаимоотношений детей младшего подросткового возраста……………………21
1.4.Особенности развития самооценки детей младшего подросткового возраста……………………………………………………………………………...25
2.Экспериментальное изучение межличностных взаимоотношений и самооценки детей младшего подросткового возраста
2.1. Методика организации исследования………………………………………...28
2.2. Описание методик……………………………………………………………..29
2.1.1. Социометрический эксперимент. Метод социометрии …………………..29
2.1.2. Методика изучения самооценки качеств личности………………………..35
2.3. Описание выборки испытуемых……………………………………………...36 2.4. Описание условий и процедуры исследования……………………………..37 3. Практическая часть
3.1. Обработка данных социометрического эксперимента……………………...38
3.2. Обработка данных методики Дембо – Рубинштейна………………………..45
3.3. Статусное положение детей с различным уровнем самооценки…………...47
3.4. Математическая обработка результатов исследования……………………...49
Выводы и рекомендации…………………………………………………………...51
Заключение………………………………………………………………………….53
Литература …………………………………………………………
Таблица 8.1. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону, для сравнения статусного положения детей с различным уровнем самооценки.
Экспериментальная группа «Б»
№п/п |
Учащиеся с первой и второй статусной категорией | ||||
X |
Y |
XY |
XX |
YY | |
1 |
4,6 |
5,5 |
25,3 |
21,2 |
30,3 |
5 |
4,1 |
0,0 |
0,0 |
16,8 |
0,0 |
6 |
4,3 |
3,0 |
12,9 |
18,5 |
9,0 |
7 |
3,6 |
3,0 |
10,8 |
13,0 |
9,0 |
8 |
3,8 |
2,0 |
7,6 |
14,4 |
4,0 |
12 |
4,1 |
5,5 |
22,6 |
16,8 |
30,3 |
13 |
4,5 |
5,5 |
24,8 |
20,3 |
30,3 |
14 |
4 |
5,5 |
22,0 |
16,0 |
30,3 |
15 |
3,7 |
3,0 |
11,1 |
13,7 |
9,0 |
16 |
4,1 |
4,0 |
16,4 |
16,8 |
16,0 |
17 |
3,7 |
3,5 |
13,0 |
13,7 |
12,3 |
18 |
4,1 |
3,5 |
14,4 |
16,8 |
12,3 |
19 |
3,9 |
1,5 |
5,9 |
15,2 |
2,3 |
21 |
4 |
3,5 |
14,0 |
16,0 |
12,3 |
Сумма |
56,5 |
49,0 |
200,6 |
229,1 |
207,0 |
Ср. арифм. |
4,0 |
3,5 |
|||
|
rху = 0,45
| |||||
№п/п |
Учащиеся с третьей и четвертой статусной категорией | ||||
X |
Y |
XY |
XX |
YY | |
2 |
3,3 |
-3,0 |
-9,9 |
10,9 |
9,0 |
3 |
2,8 |
-12,5 |
-35,0 |
7,8 |
156,3 |
4 |
3,5 |
0,5 |
1,8 |
12,3 |
0,3 |
9 |
2,8 |
-7,5 |
-21,0 |
7,8 |
56,3 |
10 |
2,9 |
-9,5 |
-27,6 |
8,4 |
90,3 |
11 |
3,2 |
-5,5 |
-17,6 |
10,2 |
30,3 |
20 |
3,1 |
-6,5 |
-20,2 |
9,6 |
42,3 |
22 |
3,4 |
-3,5 |
-11,9 |
11,6 |
12,3 |
23 |
3,7 |
-2,5 |
-9,3 |
13,7 |
6,3 |
24 |
3,5 |
-3,0 |
-10,5 |
12,3 |
9,0 |
25 |
3,8 |
1,5 |
5,7 |
14,4 |
2,3 |
Сумма |
36,0 |
-51,5 |
-155,4 |
119,0 |
414,3 |
Ср. арифм. |
3,3 |
-4,7 |
|||
|
rху = 0,91
| |||||
Таблица 8.2. Расчет коэффициента корреляции по Пирсону, для сравнения статусного положения детей с различным уровнем самооценки.