Вплив стилю сімейного виховання на адаптацію дитини до умов дитячого садка

Вітання

Ведучий. Добрий день, дітки! Я дуже рада вас бачити! Який сьогодні чудовий день! Пограємося?

Гра «Перша гірка»

Ведучий показує  дітям картону гірку та розповідає, що з неї можна пускати маленькі машинки, кульки тощо, дозволяе кожній дитині скотити з гірки якусь іграшку. Потім ставить перед гіркою кубик, показує, як машинка зупиняється, вдарившись об нього.

Гра «Вчимося крокувати через предмети»

Ведучий розкладає  на підлоз! предмети, через які необхідно  переступати (великі іграшки, палички, кільця тощо). Ведучий пропонує погуляти у кімнаті, крокуючи через предмети. Коли дитина переступає, дорослий тримае її за ручку.

Прощання

Ведучий. Дітки, вам сподобалося сьогодні гратися,а  крокувати через іграшки? Дуже добре! А тепер давайте прощатися. До побачення, мої милі.  Хай вам щастить!

ЗАНЯТТЯ 9

Мета: розвиток сенсорних уявлень, уваги, логічного мислення, дрібної моторики.

Матеріали: три картонні коробки, дзвіночок.

Хід заняття

Вітання

Ведучий. Доброго дня, дітки! Як ви почуваєтеся, не сумуєте? Хочете погратися зі мною? Подивіться, що я вам принесла!

Гра «Де дзвенить?»

Ведучий бере невеличкі  коробки різного кольору. В одну кладе дзвіночок, у другу - трохи  крупи, а третю залишаеє порожньою. Потім трясе коробки і слухає з малятами, які звуки звідти чути, при цьому називае колір коробки

 

Гра «Зроби, як я»

Діти сидять на килимку півколом, ведучий —  навпроти. Дорослий показує дітям  різзноманітні рухи руками, змінює міміку обличчя, робить рухи різними  частинами тіла, спонукаючи дітей  повторювати те, що він показує. Коментує свої дії: «Зараз я буду веселим, а зараз сумним. Я дивлюся у бінокль, я пливу тощо».

Прощання

Ведучий. Чи сподобалося вам гратися зі мною? Дуже добре.  Давайте прощатися. До побачення! Хай вам щастить!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки  до третього розділу

Таким чином, особливості адаптації дітей  визначаються не тільки психофізіологічними особливостями дітей. Для дітей даної підгрупи значимо спілкування з однолітками. Для цих дітей викликає інтерес нова обстановка, нові предмети. При цьому для дітей 2- 3 років також характерні переживання через розлуку з матір'ю.

Метою психологічного супроводу є створення оптимальних  умов, необхідних для повноцінного фізичного і психічного розвитку, емоційного і соціального благополуччя дитини раннього віку.

Організаційна модель служби психологічного супроводу включає в себе наступні напрямки діяльності психолога: діагностичне, профілактичне, розвиваюче, корекційна напрямок, консультативне та просвітницький.

Таким чином, гіпотеза про те, що інтенсивність і тривалість адаптації дитини раннього віку залежить від стилів сімейного виховання , отримала своє емпіричне підтвердження.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Література 

1. .Аксарина М. Н. Виховання дітей раннього віку. – М.:Медицина 2007-64с.
2. .Белкина Л. В. Адаптація дітей раннього віку до місцевих умов ДОП. – Воронеж: Учитель, 2006-36с.
3. .Войтко В.В.Вікова періодизація. Вікові кризи.-Кіровоград 2010-75с.
4. .ПечораК.Л.,ПантюхинаГ.В. Діти раннього віку дошкільних установах - М.:Владос, 2007 -76с.
5. .Тонкова-ЯмпольскаяР.В. “Основи медичних знань”- М.: Просвітництво, 1986. –230с
6. уховно-нравственные основы семьи.- М: "Школьная Пресса", 2001.- 128с.
7. Егидес Аркадий Как разбираться в людях, или Психологический рисунок личности.- М.: АСТ_ПРЕСС КНИГА, 2002.- 320с.
8. Еникеев, Марат Исхакович Юридическая психология: Краткий учебный курс.- М: НОРМА, 2001.- 245с.- (Краткие учебные курсы юридических наук).- 12.20
9. Ждан, Антонина Николаевна История психологии: от античности к современности: Учеб. для студ. психолог. фак. ун-тов.- 3-е изд., испр.- М.: Педагогическое общество России, 2003.- 512с.- 23.00
10. Життєві кризи особистості: У двох частинах. Ч.2. Діти і молодь у кризовому суспільстві: технології допомоги і підтримки/ Ред. В.М.Доній.- К.: ІЗМН, 1998.- 568с.- 13.00
11. Заверико Н.В. Основи управління діяльністю волонтерів: Посіб. для керівн. волонтер. груп та програм.- Запоріжжя, 2004.- 25с.- 3.50 соціологічні науки
12. Заверико, Наталія Віталіївна Організація роботи служби волонтерів: Метод. рекомен.- Запоріжжя: ЗНУ, 2005.- 28с.- 2.70 історичні науки
13. Заверико, Наталія Віталіївна Соціальна педагогіка: Метод. Рекомен. До курсу 'Соціальна педагогіка' для студ. Фак. Соц. Пед. Та психолог.- Запоріжжя: ЗНУ, 2005.- 27с.- 2.77
14. Заветный Сергей Александрович. Социальное управление и личностное самоуправление:истоки и взаимодействие.- Харьков: ФОЛИО, 1999.- 383с.
15. Завьялов Владимир Юрьевич Необъявленная психотерапия.- М., Екатеринбург: Академический прект, Деловая книга, 1999.- 250с.
16. Загальна психологія.- К.: Либідь, 2005.- 464с.
17. Загальна психологія: Підруч. для студ. вузів/ За заг. ред. С.А.Максименка.- 2-ге вид., перероб. і доп.- Вінниця: Нова Книга, 2004.- 704с.- 18.97
18. Задачи и цели.- М.: Нью Эра, 2003.- 47с.
19. Зайнятість молоді з функціональними обмеженнями.- К.: Держ. ін-т проблем сім'ї та молоді, 2003.- 139с.
20. Занюк Сергій Степанович Психологія мотивації.- К.: Либідь, 2002.- 304с.
21. Збірник нормативно-правових документів з питань організації та підготовки в Україні фахівців для зарубіжних країн.- К.: ДП "ДЦМО", ВКФ "КОМБІ ЛТД", 2004.- 428с.- 45.00
22. Зейгарник Б.В. Патопсихология.- М.: Апрель-Пресс, Зксмо-Пресс, 2000.- 576с.
23. Зеньковский Василий Васильевич Психология детства.- М.: ИЦ"Академия", 1996.- 347с.
24. Зимбардо Филип, Ляйппе Майкл Социальное влияние.- СПб: Питер, 2001.- 448с.
25. Зимняя И.А. (Зимняя, Ирина Алексеевна) Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке: Пособие для учителей средней школы.- М.: Просвещение, 1978.- 159с.
26. Зимняя Ирина Алексеевна Педагогическая психология.- М.: Логос, 1999.- 384с.
27. Злотніков, Андрій Львович Особливості емоційної стійкості курсантів в процесі первинної вій<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_043f_0438_0441_043a_0430__Char" style=" font-family: 'Times New Roman', 'Arial'; font-size: 14pt; text-decoratio